1 00:00:00,000 --> 00:00:10,980 Desde la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación 2 00:00:10,980 --> 00:00:15,259 se organizan, difunden y gestionan los diferentes programas de innovación educativa. 3 00:00:16,359 --> 00:00:19,300 Tenemos que tener en cuenta que la innovación no es una actividad puntual, 4 00:00:19,399 --> 00:00:22,539 es un proceso y su propósito es intervenir en el centro, 5 00:00:23,120 --> 00:00:26,859 modificar y alterar métodos, mejorar y transformar espacios. 6 00:00:27,079 --> 00:00:31,460 Es decir, con la innovación mejoramos los procesos de enseñanza y aprendizaje 7 00:00:31,460 --> 00:00:34,340 para adaptarlos a los cambios que se producen en la sociedad. 8 00:00:34,340 --> 00:00:57,899 Por ello, con estos programas de innovación educativa se pretende favorecer un cambio en los centros educativos, incorporando las diferentes metodologías activas que pueden ser, entre otras, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, resolución de retos, design thinking, aprendizaje y servicio, flip classroom o gamificación. 9 00:00:57,899 --> 00:01:10,200 En resumen, los programas de innovación educativa son concebidos para estimular al profesorado y el aprendizaje del alumnado, apostando por nuevas formas de trabajo y de organización. 10 00:01:10,640 --> 00:01:16,299 Desde la Consejería de Educación se ofrecen y difunden una amplitud de estos programas de innovación educativa. 11 00:01:16,859 --> 00:01:27,200 Su difusión se realiza a través de la web de innovacioninformacion.educa.madrid.org y dentro de esta web a través de la pestaña de proyectos. 12 00:01:28,620 --> 00:01:33,760 En dicha web se puede ver la información de los programas de innovación que se están desarrollando durante el curso escolar. 13 00:01:34,480 --> 00:01:38,000 Para una mayor comprensión se han clasificado según su finalidad u objetivo. 14 00:01:38,519 --> 00:01:45,719 Así, los programas están clasificados como de innovación educativa, orientación y liderazgo, robótica, digitalización, 15 00:01:46,159 --> 00:01:50,180 educación emocional, proyectos internacionales, medioambiente y otros. 16 00:01:50,920 --> 00:01:54,140 Como ya se ha indicado, los programas de innovación son muchos y variados, 17 00:01:54,239 --> 00:01:57,939 por lo que os invito a que entréis en esta web y miréis cada uno de ellos. 18 00:01:58,640 --> 00:02:03,000 A continuación, y por su importancia, os vamos a explicar brevemente algunos de ellos. 19 00:02:04,299 --> 00:02:08,539 El primero es el de proyectos de innovación educativa digitalización de centros. 20 00:02:09,539 --> 00:02:15,039 La Consejería de Educación, consciente de que los centros educativos forman parte de un mundo en cambio permanente 21 00:02:15,039 --> 00:02:18,719 y que deben dar respuesta a una sociedad cada vez más digitalizada, 22 00:02:18,719 --> 00:02:22,319 decidió impulsar un plan de digitalización en los centros educativos 23 00:02:22,319 --> 00:02:25,900 para promover las tecnologías de la información y la comunicación 24 00:02:25,900 --> 00:02:29,379 en los ámbitos curriculares, metodológicos, organizativos 25 00:02:29,379 --> 00:02:32,139 y didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje 26 00:02:32,139 --> 00:02:35,800 a través de las propuestas realizadas por los equipos directivos 27 00:02:35,800 --> 00:02:38,039 y los docentes de los propios centros. 28 00:02:38,580 --> 00:02:41,099 Este proyecto de innovación o plan de digitalización 29 00:02:41,099 --> 00:02:45,039 que seguro que muchos de vosotros estáis realizando en vuestros centros educativos 30 00:02:45,039 --> 00:02:47,719 se desarrolla a través de cuatro ejes fundamentales. 31 00:02:47,719 --> 00:02:55,099 1. La formación específica para el conjunto de los profesores gestionada desde los centros de formación del profesorado 32 00:02:55,099 --> 00:03:00,719 2. La incorporación de dispositivos tecnológicos para la implementación del proyecto 33 00:03:00,719 --> 00:03:06,280 3. El uso del mobiliario específico que se adapta al plan de digitalización del centro 34 00:03:06,280 --> 00:03:10,460 4. La modificación de espacios dentro del centro educativo 35 00:03:10,460 --> 00:03:15,719 Este plan de digitalización se ha de implementar en los tres cursos académicos siguientes a su autorización 36 00:03:15,719 --> 00:03:19,659 y para ello se da una dotación presupuestaria al centro educativo. 37 00:03:20,039 --> 00:03:25,659 De la mano de este plan de digitalización de centro va asociado otro programa de innovación llamado Aula del Futuro. 38 00:03:26,020 --> 00:03:30,520 El Aula del Futuro es un nuevo concepto de aula que supone un enfoque metodológico diferente 39 00:03:30,520 --> 00:03:36,240 que afecta a todo el centro y cuya finalidad es mejorar el desarrollo de habilidades y competencias de los alumnos. 40 00:03:36,240 --> 00:03:43,060 Este programa, que se desarrolla desde el año 2015 en coordinación con el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas 41 00:03:43,060 --> 00:03:46,919 y de formación del profesorado del Ministerio de Educación y Formación Profesional 42 00:03:46,919 --> 00:03:50,159 tiene su origen en el proyecto Future Classroom Lab 43 00:03:50,159 --> 00:03:53,580 y presenta las aulas como espacios de innovación 44 00:03:53,580 --> 00:03:57,360 donde se realiza un aprendizaje zonificado e irreconfigurable 45 00:03:57,360 --> 00:03:59,360 dividido en seis zonas. 46 00:04:00,099 --> 00:04:01,300 Una, investiga. 47 00:04:01,719 --> 00:04:02,900 Dos, intercambia. 48 00:04:03,280 --> 00:04:04,360 Tres, interactúa. 49 00:04:05,000 --> 00:04:05,939 Cuatro, crea. 50 00:04:06,379 --> 00:04:07,319 Cinco, desarrolla. 51 00:04:07,680 --> 00:04:08,759 Y seis, presenta. 52 00:04:09,340 --> 00:04:12,259 Para conocer dicho proyecto a través de los diferentes centros 53 00:04:12,259 --> 00:04:16,839 de formación del profesorado se desarrollan formaciones enfocadas a adquirir habilidades 54 00:04:16,839 --> 00:04:21,959 para el uso de las herramientas y de conocimientos metodológicos aplicables al aula del futuro. 55 00:04:22,579 --> 00:04:27,660 Otro programa de innovación promovido por la Consejería es el Plan STEM Madrid. El 56 00:04:27,660 --> 00:04:32,399 Plan STEM Madrid tiene como finalidad incentivar actividades en las disciplinas incluidas dentro 57 00:04:32,399 --> 00:04:38,879 del acrónimo STEM, ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, y cuya metodología 58 00:04:38,879 --> 00:04:43,560 a partir de la innovación educativa, trabaja la adquisición de competencias, además de 59 00:04:43,560 --> 00:04:49,379 promover el interés por asignaturas científico-tecnológicas. Asimismo, desarrolla importantes competencias 60 00:04:49,379 --> 00:04:54,040 entre el alumnado, como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, el aprendizaje por 61 00:04:54,040 --> 00:04:59,879 indagación, la creatividad, la comunicación oral y escrita y otras habilidades interpersonales. 62 00:05:00,779 --> 00:05:04,800 A través de convocatorias anuales se procede a la selección de los centros que, previa 63 00:05:04,800 --> 00:05:10,040 solicitud y tras la presentación de su proyecto educativo pasan a formar parte de la red Este 64 00:05:10,040 --> 00:05:24,819 en Madrid. Los centros seleccionados se les otorga el sello Este en Madrid, contando en 65 00:05:24,819 --> 00:05:30,279 la actualidad la Comunidad de Madrid con 70 centros. Además, dichos centros educativos 66 00:05:30,279 --> 00:05:35,279 cuentan como primera actuación con una figura de un mentor científico, profesionales de 67 00:05:35,279 --> 00:05:39,600 la investigación que intervienen como apoyo a los centros educativos en aquellos aspectos 68 00:05:39,600 --> 00:05:43,060 relativos al desarrollo de metodologías basadas en la indagación. 69 00:05:43,980 --> 00:05:48,420 Por último, pasamos a la explicación de otro programa de innovación, que es MentorActúa. 70 00:05:48,920 --> 00:05:53,839 El programa MentorActúa dio comienzo como programa piloto de mentorización y acompañamiento 71 00:05:53,839 --> 00:05:58,680 en el curso 2015-2016, con el objetivo de dar respuesta a una demanda creciente 72 00:05:58,680 --> 00:06:01,620 de espacios de formación y comunicación entre pares. 73 00:06:02,759 --> 00:06:08,079 MentorActúa facilita a los docentes la posibilidad de visitar los centros y las aulas de otros docentes 74 00:06:08,079 --> 00:06:13,139 para dinamizar el cambio pedagógico y metodológico a través de la observación y el intercambio 75 00:06:13,139 --> 00:06:18,560 de experiencias y buenas prácticas educativas. Se trata de analizar a través de la mirada 76 00:06:18,560 --> 00:06:23,819 de nuestros compañeros nuestra propia práctica docente para reflexionar sobre la misma, analizar 77 00:06:23,819 --> 00:06:27,959 sus fortalezas y debilidades e impulsar así un proceso de mejora y renovación. 78 00:06:28,819 --> 00:06:34,420 A lo largo de estos cursos escolares, un total de 420 centros de distintas etapas educativas 79 00:06:34,420 --> 00:06:40,639 y 2.730 docentes han participado en emparejamientos de centros que les han permitido crear vínculos 80 00:06:40,639 --> 00:06:45,319 y redes de colaboración encaminados a impulsar la innovación, conocer y dar visibilidad 81 00:06:45,319 --> 00:06:50,220 a programas e iniciativas propias de cada centro, compartir y mejorar el uso de los 82 00:06:50,220 --> 00:06:55,439 recursos y reflexionar a través de la observación sobre el aprovechamiento activo de los espacios. 83 00:06:56,180 --> 00:07:00,639 Los emparejamientos, que pueden hacerse con centros de cualquier localidad de la Comunidad 84 00:07:00,639 --> 00:07:06,199 de Madrid y, combinando etapas educativas, giran en torno a tres temáticas de observación. 85 00:07:06,899 --> 00:07:12,620 El proyecto lingüístico de centro y el desarrollo del lenguaje científico STEM, las metodologías 86 00:07:12,620 --> 00:07:17,560 activas y la convivencia, con el uso de las tecnologías de forma transversal a todas 87 00:07:17,560 --> 00:07:17,920 ellas. 88 00:07:18,420 --> 00:07:23,339 El curso sigue una estructura de seis visitas, de las que se compone el programa, en los 89 00:07:23,339 --> 00:07:28,240 términos establecidos para cada una de ellas, precedidas por una sesión inicial orientativa 90 00:07:28,240 --> 00:07:33,399 y que concluye con una jornada final conjunta de intercambio de experiencias de todos los 91 00:07:33,399 --> 00:07:38,560 centros participantes. Estas visitas siguen una secuencia guiada que parte del exterior 92 00:07:38,560 --> 00:07:43,319 del centro educativo para analizar a continuación los espacios interiores comunes hasta llegar 93 00:07:43,319 --> 00:07:48,439 al aula. Además, todos los participantes tienen ocasión de realizar una visita de 94 00:07:48,439 --> 00:08:03,240 observación docente durante el horario lectivo. A raíz de este programa se han desarrollado 95 00:08:03,240 --> 00:08:08,000 actuaciones en paralelo, MentorActúa e Institutos Históricos dio como fruto una asignatura 96 00:08:08,000 --> 00:08:13,000 de libre configuración autonómica, Taller de Investigación Multidisciplinar del Patrimonio. 97 00:08:14,019 --> 00:08:19,879 Además, desde el curso 2018-19 se viene realizando el intercambio de experiencias con centros 98 00:08:19,879 --> 00:08:25,139 de la Comunidad de Castilla y León, aunando dos proyectos de innovación educativa que 99 00:08:25,139 --> 00:08:30,819 se vienen desarrollando en Madrid, MentorActúa y Castilla y León, Observa Acción. También 100 00:08:30,819 --> 00:08:36,200 se han desarrollado actuaciones como Mentor Actúa UACM, facilitando la colaboración entre 101 00:08:36,200 --> 00:08:40,980 docentes de distintas etapas educativas con profesorado universitario de la Universidad 102 00:08:40,980 --> 00:08:47,559 Complutense de Madrid, o Mentor Actúa British Council, permitiendo el intercambio de experiencias 103 00:08:47,559 --> 00:08:53,139 entre docentes de los centros vinculados a través del convenio British Council de la Comunidad de 104 00:08:53,139 --> 00:09:00,360 Madrid. El curso 2020-2021 se convocó por primera vez Mentor Actúa TGD-TEA, dirigido a centros de 105 00:09:00,360 --> 00:09:05,679 escolarización preferente de alumnado TGDTA. También se encuentra en proceso 106 00:09:05,679 --> 00:09:10,100 MentorActúa Centros con Currículo Internacional, una colaboración a tres 107 00:09:10,100 --> 00:09:15,200 cursos escolares iniciada en 2020-2021 entre centros públicos de educación 108 00:09:15,200 --> 00:09:19,120 primaria y secundaria con centros internacionales. Actualmente se 109 00:09:19,120 --> 00:09:23,399 encuentran abiertas las convocatorias MentorActúa, MentorActúa TGDTA y 110 00:09:23,399 --> 00:09:28,700 MentorActúa Observación y está previsto ampliar el programa con nuevas actuaciones.