1
00:00:00,000 --> 00:00:02,600
Soy Patricia de Julián y voy a explicar cómo manejo,

2
00:00:02,600 --> 00:00:06,360
cómo gestiono la plataforma de aprendizaje y evaluación

3
00:00:06,360 --> 00:00:07,560
Google Classroom.

4
00:00:07,560 --> 00:00:11,400
Primero, certifico que soy yo, aquí se puede ver mi correo del

5
00:00:11,400 --> 00:00:13,160
colegio.

6
00:00:13,160 --> 00:00:16,440
Y después, pues, quiero empezar enseñando cómo tengo

7
00:00:16,440 --> 00:00:19,160
estructurado el Google Classroom con mis diferentes clases.

8
00:00:19,160 --> 00:00:22,560
Voy a introducirme a la clase de cuarto de la ESO,

9
00:00:22,560 --> 00:00:24,400
Geografía e Historia.

10
00:00:24,400 --> 00:00:28,440
En primer lugar, se puede ver cómo están aquí los alumnos

11
00:00:28,440 --> 00:00:29,320
matriculados.

12
00:00:29,320 --> 00:00:33,600
La manera en la que se les ha ido dando acceso a cada alumno

13
00:00:33,600 --> 00:00:37,760
ha sido a través del código de la clase.

14
00:00:37,760 --> 00:00:41,080
Yo les he puesto el código de la clase, en este caso,

15
00:00:41,080 --> 00:00:46,720
GNIGJBT en la pizarra, para que ellos lo copien y puedan ir

16
00:00:46,720 --> 00:00:48,200
entrando a la clase.

17
00:00:48,200 --> 00:00:51,560
Y yo desde aquí certificar que están todos incluidos.

18
00:00:51,560 --> 00:00:53,840
El Classroom lo tengo estructurado en diferentes

19
00:00:53,840 --> 00:00:57,080
bloques, bloques que a ellos les ayuda a estructurar la

20
00:00:57,080 --> 00:00:58,520
asignatura y a mí también, ¿no?

21
00:00:58,520 --> 00:01:01,880
Tanto bloques relacionados con las distintas unidades

22
00:01:01,880 --> 00:01:05,580
didácticas, como por evaluaciones para realizarme

23
00:01:05,580 --> 00:01:07,120
cada una de las entregas.

24
00:01:07,120 --> 00:01:09,480
He hecho un bloque especial, puesto que hay límite de

25
00:01:09,480 --> 00:01:13,080
tiempo, que es este, algunas tareas para evidencias.

26
00:01:13,080 --> 00:01:16,760
Voy a comenzar explicando la tarea del periódico histórico.

27
00:01:16,760 --> 00:01:19,680
Esto es la asignatura de Geografía e Historia.

28
00:01:19,680 --> 00:01:22,200
Se les publicó una tarea en la que ellos debían, en grupos,

29
00:01:22,200 --> 00:01:23,200
hacer un periódico.

30
00:01:23,200 --> 00:01:26,040
Aquí se pueden ver las instrucciones y se les daban

31
00:01:26,040 --> 00:01:29,080
diferentes recursos.

32
00:01:29,080 --> 00:01:30,360
En este caso, vídeos.

33
00:01:30,360 --> 00:01:36,000
Ellos, de manera colaborativa, han debido trabajar utilizando

34
00:01:36,000 --> 00:01:37,440
distintas plataformas.

35
00:01:37,440 --> 00:01:41,960
Han utilizado Word, Flipsnack, Canva, Pages, Poster My World.

36
00:01:41,960 --> 00:01:45,920
Cada uno, My World, cada uno el que ha elegido.

37
00:01:45,920 --> 00:01:50,040
Aquí podemos ver, pues, algunos de los periódicos que ellos

38
00:01:50,040 --> 00:01:51,720
fueron entregando.

39
00:01:51,720 --> 00:01:53,840
Este, por ejemplo.

40
00:01:53,840 --> 00:01:57,320
Este está hecho con Poster My World.

41
00:01:57,320 --> 00:02:00,160
Bien, pues, aquellos lo fueron maquetando, escribiendo.

42
00:02:00,160 --> 00:02:02,720
Una segunda tarea que he querido resaltar es el

43
00:02:02,720 --> 00:02:03,640
Elevator Pitch.

44
00:02:03,640 --> 00:02:08,760
Trataba de explicar una persona, un personaje, por

45
00:02:08,760 --> 00:02:12,120
parejas, un personaje de la historia, que ellos eligieran.

46
00:02:12,120 --> 00:02:15,720
Cada uno eligió un programa de montaje de vídeo para

47
00:02:15,720 --> 00:02:17,360
entregarme la tarea.

48
00:02:17,360 --> 00:02:20,000
Y durante una serie de días, fueron trabajando el

49
00:02:20,000 --> 00:02:23,360
personaje, se grabaron, montaron el vídeo,

50
00:02:23,360 --> 00:02:26,400
grabaron bien el audio y luego lo pudimos ver en clase.

51
00:02:26,400 --> 00:02:29,160
Con lo cual, estaban también trabajando esas herramientas y

52
00:02:29,160 --> 00:02:30,960
ese lenguaje audiovisual.

53
00:02:30,960 --> 00:02:35,640
Y en una tercera tarea, trataba de hacer un esquema y unos

54
00:02:35,640 --> 00:02:40,040
apuntes en digital sobre la Segunda Guerra Mundial.

55
00:02:40,040 --> 00:02:41,840
Para ello, se les dieron diferentes recursos.

56
00:02:41,840 --> 00:02:46,360
En este caso, pues, algunas presentaciones de PowerPoint,

57
00:02:46,360 --> 00:02:48,560
algunas imágenes.

58
00:02:48,560 --> 00:02:53,240
Bueno, con ello ellos debieron estructurar a través de

59
00:02:53,240 --> 00:02:56,720
alguna herramienta que ellos eligieran para hacer mapas

60
00:02:56,720 --> 00:02:59,880
mentales o esquemas, como por ejemplo, Genially.

61
00:02:59,880 --> 00:03:02,640
Otro de los trabajos propuestos fue para trabajar mediante

62
00:03:02,640 --> 00:03:04,800
aprendizaje colaborativo.

63
00:03:04,800 --> 00:03:08,000
Debían aprender sobre la revolución industrial y

64
00:03:08,000 --> 00:03:13,680
elaborar una serie de presentaciones utilizando las

65
00:03:13,680 --> 00:03:15,320
herramientas que ellos quisieran para hacer

66
00:03:15,320 --> 00:03:16,960
presentaciones.

67
00:03:16,960 --> 00:03:19,840
Yo les hablé de PowerPoint y de Keynote, pero si encontraban

68
00:03:19,840 --> 00:03:22,840
otra que les gustara más, podían utilizarla también.

69
00:03:22,840 --> 00:03:24,880
Y en este caso, aquí están las instrucciones.

70
00:03:24,880 --> 00:03:27,440
Debían hacer de manera colaborativa esas

71
00:03:27,440 --> 00:03:31,440
presentaciones para luego presentarlas a sus compañeros

72
00:03:31,440 --> 00:03:32,480
en clase.

73
00:03:32,480 --> 00:03:35,160
Vamos a ver si se puede ver alguna de las presentaciones

74
00:03:35,160 --> 00:03:36,600
que ellos hicieron.

75
00:03:36,600 --> 00:03:38,840
Todas esas presentaciones se les hizo,

76
00:03:38,840 --> 00:03:41,520
yo les hice que las pasaran a PowerPoint, perdón,

77
00:03:41,520 --> 00:03:46,040
que las pasaran a PDF, aunque las hubieran trabajado en

78
00:03:46,040 --> 00:03:46,640
PowerPoint.

79
00:03:46,640 --> 00:03:51,320
Todas las imágenes debían sacarlas también de bancos de

80
00:03:51,320 --> 00:03:55,080
imágenes que se pudieran utilizar, Creative Commons.

81
00:03:55,080 --> 00:03:59,200
Otra de las actividades que se hacen es al final de cada

82
00:03:59,200 --> 00:04:03,240
tema, darles un formulario de Google, en este caso,

83
00:04:03,240 --> 00:04:05,000
la plantilla porque está deshabilitado,

84
00:04:05,000 --> 00:04:08,200
pero un formulario de Google que ellos pudieran practicar las

85
00:04:08,200 --> 00:04:09,480
veces que quisieran.

86
00:04:09,480 --> 00:04:12,440
Y luego de aquí, yo les sacaba las preguntas para hacer un

87
00:04:12,440 --> 00:04:16,360
examen también en formulario de Google.

88
00:04:16,360 --> 00:04:18,840
Por último, pues quiero hablar de, bueno,

89
00:04:19,120 --> 00:04:22,320
esta tarea en la que debían elaborar un eje cronológico

90
00:04:22,320 --> 00:04:25,600
sobre la guerra de la independencia mediante la

91
00:04:25,600 --> 00:04:27,400
herramienta Timeline.

92
00:04:27,400 --> 00:04:30,720
Además, se les adjuntó una rúbrica de evaluación en la

93
00:04:30,720 --> 00:04:36,480
que ellos pudieron ver qué nota les iba a poner en base a su

94
00:04:36,480 --> 00:04:37,280
trabajo realizado.

95
00:04:37,280 --> 00:04:40,120
Para terminar, quiero mencionar que en el caso de tener alumnos

96
00:04:40,120 --> 00:04:42,040
que necesiten alguna adaptación,

97
00:04:42,040 --> 00:04:44,320
éstas se realizan siempre siguiendo las indicaciones del

98
00:04:44,320 --> 00:04:46,000
departamento de orientación.

99
00:04:46,000 --> 00:04:48,080
Y por poner un ejemplo concreto,

100
00:04:48,080 --> 00:04:51,200
una alumna que este año he tenido con deficiencia visual,

101
00:04:51,200 --> 00:04:53,800
ha recibido todos los PDFs con las instrucciones,

102
00:04:53,800 --> 00:04:57,720
con un mayor tipo de letra y también un mayor interlineado.