1
00:00:00,000 --> 00:00:08,600
Buenas, mi nombre es Noemí González. A continuación, voy a realizar la presentación

2
00:00:08,600 --> 00:00:16,640
de cama perteneciente al tema 5, la cual va a complementar al cama realizado en el tema

3
00:00:16,640 --> 00:00:29,320
3 y, a su vez, con las actividades presentadas en el SASH-5P del tema 4.

4
00:00:29,320 --> 00:00:42,320
El presente CAMBA va a constar del tema de la protección del medioambiente dividiéndose

5
00:00:42,320 --> 00:00:54,320
en las partes que vamos a presentar a continuación, las cuales van a tener que seguir unas instrucciones

6
00:00:54,320 --> 00:01:05,880
las cuales se podrá seleccionar desde el apartado de inicio y constará de 3. Prestar

7
00:01:05,880 --> 00:01:15,880
atención a los alumnos para que luego puedan entrarse en el trabajo en grupo, puedan aprender

8
00:01:15,880 --> 00:01:25,200
de la mejor forma posible, respetándose entre ellos, que disfruten mientras que vayan

9
00:01:25,200 --> 00:01:38,280
experimentando en las actividades del tema 3 y, a su vez, en las tareas que voy a presentar

10
00:01:38,360 --> 00:01:43,400
a continuación y, a su vez, también que aprendan a colaborar.

11
00:01:47,120 --> 00:01:55,720
Dado que estas actividades están planteadas para tercero de educación infantil, se van a

12
00:01:55,720 --> 00:02:03,520
distribuir de la siguiente forma. En la tarea primera se les va a presentar un vídeo en el

13
00:02:03,640 --> 00:02:12,440
cual se les va a explicar cómo se encuentra la situación que ha llevado a un gran peligro del

14
00:02:12,440 --> 00:02:18,600
medioambiente y diferentes cómo se podría reciclar de forma adecuada en cada contenedor.

15
00:02:20,560 --> 00:02:31,160
Así, luego, en la tarea segunda se les presentaría un REDIGENIALI en el cual va a consistir, tal como

16
00:02:31,160 --> 00:02:41,000
les presento dándoles en el enlace, va a consistir en una prueba y juego en el cual les van a ir

17
00:02:41,000 --> 00:02:48,240
haciendo varias preguntas y los alumnos van a tener que irlas resolviendo.

18
00:02:48,240 --> 00:03:02,560
Y en el tercer apartado, en la tarea 3, se les va a presentar un LIFE WORKSHEET que es otra manera

19
00:03:02,560 --> 00:03:17,880
de que los alumnos puedan también repasar el contenido enseñado, pero de forma más interactiva.

20
00:03:19,200 --> 00:03:29,680
Dado estos contenidos y se ve que los alumnos no han podido adquirir los conocimientos y no han

21
00:03:29,680 --> 00:03:36,320
aprendido, como hemos visto en las instrucciones, se les planteará una tarea de refuerzo, la cual

22
00:03:36,320 --> 00:03:46,520
va a consistir en un vídeo que va a ser más simple respecto a la tarea 1. Si la tarea

23
00:03:46,520 --> 00:03:54,640
consistía en que los alumnos aprendieran cuatro o cinco R, que son como cinco formas importantes

24
00:03:54,640 --> 00:04:01,160
de aprender a cuidar el medio ambiente, la tarea de refuerzo es más simple y consistirá en tres

25
00:04:01,160 --> 00:04:11,240
formas dividida en tres R. Para concluir la tarea final, que será tras concluir la tarea 3, dado que

26
00:04:11,240 --> 00:04:17,400
no todos los alumnos necesitarán la tarea de refuerzo, consistirá en un CAHOOT, que será una

27
00:04:17,400 --> 00:04:26,800
forma más interactiva de que los alumnos participen y consistirá en una serie de preguntas sobre el

28
00:04:26,800 --> 00:04:37,800
reciclaje y, según ellos, van a ir adquiriendo diferentes puntuaciones. Y una vez concluido

29
00:04:37,800 --> 00:04:52,800
esta explicación, la cual se termina y concluyo ahora.