0 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Buenas tardes, voy a hacer la presentación de la infografía realizada 1 00:00:07,000 --> 00:00:16,000 para la actividad del área 3. Es un powerpoint en el que planteo una 2 00:00:16,000 --> 00:00:22,000 situación de aprendizaje de educación física para sexto de educación primaria 3 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 que se corresponde con el parkour. 4 00:00:29,000 --> 00:00:35,000 Bueno, comenzamos con la justificación, vamos a contextualizarla. Esta unidad se 5 00:00:35,000 --> 00:00:40,000 enmarca en el perfeccionamiento de las habilidades motrices básicas, lanzamientos, 6 00:00:40,000 --> 00:00:48,000 giros, desplazamientos y saltos y la aplicación de su motricidad en contextos 7 00:00:48,000 --> 00:00:53,000 complejos y con incertidumbre. ¿Qué experiencias previas tiene el alumno? 8 00:00:53,000 --> 00:00:59,000 Bueno, pues durante el curso pasado se ha trabajado el parkour en su versión 9 00:00:59,000 --> 00:01:07,000 básica y en este curso hemos realizado durante el primer trimestre una unidad 10 00:01:07,000 --> 00:01:13,000 didáctica de habilidades motrices, todas las que son necesarias para la 11 00:01:13,000 --> 00:01:21,000 realización del parkour. Los chavales conocen y demandan la 12 00:01:21,000 --> 00:01:26,000 modalidad de parkour y a su vez han sido inspirados mediante historias de la 13 00:01:26,000 --> 00:01:35,000 vida como la de Sara Mundalal, una chica árabe que realiza parkour con hiyab. 14 00:01:35,000 --> 00:01:40,000 Los parques públicos, por otro lado, en cuanto a nuestro entorno y a la vida 15 00:01:40,000 --> 00:01:46,000 cotidiana, comienzan a estar equipados con elementos más desafiantes que pueden 16 00:01:46,000 --> 00:01:51,000 ser muy útiles para la práctica motriz de los chicos y chicas en el contexto 17 00:01:51,000 --> 00:01:57,000 extraescolar. Esta práctica y en especial esta unidad didáctica será siempre 18 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 desarrollada bajo elementos de seguridad y prevención de accidentes. 19 00:02:02,000 --> 00:02:10,000 En cuanto a los retos del siglo XXI, vamos a relacionar 20 00:02:10,000 --> 00:02:15,000 esta situación con la relación con el empleo respetuoso de los parques de la 21 00:02:15,000 --> 00:02:21,000 ciudad, el Objetivo de Desarrollo Sostenible XI. 22 00:02:24,000 --> 00:02:30,000 Los objetivos generales de etapa van a ser el K y el B. En cuanto a qué pretendo 23 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 conseguir, qué objetivos de aprendizaje, pues en primer lugar va a ser emplear el 24 00:02:36,000 --> 00:02:39,000 parkour para la mejora de las habilidades motrices y la toma de 25 00:02:39,000 --> 00:02:44,000 decisiones en situaciones de complejidad creciente. En segundo lugar, desarrollar 26 00:02:44,000 --> 00:02:48,000 medidas de seguridad en la práctica de parkour en el centro escolar y en 27 00:02:48,000 --> 00:02:55,000 entornos cercanos como el parque. Por otro lado, practicar actividad 28 00:02:55,000 --> 00:03:00,000 física en medios urbanos en el parque, conociendo sus posibilidades desde el 29 00:03:00,000 --> 00:03:05,000 punto de vista respetuoso y utilizar las TIC como recurso de búsqueda de 30 00:03:05,000 --> 00:03:11,000 información y de creador de recursos. Vamos a hablar ahora un poco de la 31 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 organización, es decir, de la metodología y los recursos que vamos a utilizar. 32 00:03:16,000 --> 00:03:23,000 En cuanto al modelo pedagógico utilizado, va a ser la alfabetización 33 00:03:23,000 --> 00:03:29,000 motora, el mando directo y el descubrimiento guiado. La 34 00:03:29,000 --> 00:03:34,000 alfabetización motora es un proceso que comprende nueve partes, diversión, 35 00:03:34,000 --> 00:03:41,000 diversidad, comprensión, carácter, habilidad individual, totalidad, 36 00:03:41,000 --> 00:03:47,000 imaginación, constancia y modelado. En cuanto a los agrupamientos, van a ser 37 00:03:47,000 --> 00:03:53,000 individuales y cooperativos en las distintas situaciones de aprendizaje. 38 00:03:53,000 --> 00:03:59,000 Vamos a utilizar la comunicación oral en el momento en que 39 00:03:59,000 --> 00:04:05,000 el alumnado va a integrar y explicar las medidas de seguridad y las acciones 40 00:04:05,000 --> 00:04:10,000 propias del parkour adaptado a la escuela, tales como el rodado, el volteo, 41 00:04:10,000 --> 00:04:15,000 simple, el salto de precisión, etcétera. 42 00:04:16,000 --> 00:04:19,000 En cuanto a 43 00:04:21,000 --> 00:04:27,000 los recursos, vamos a usar recursos analógicos como una ficha adaptada con 44 00:04:27,000 --> 00:04:31,000 los movimientos técnicos del parkour, las TIC, 45 00:04:31,000 --> 00:04:39,000 vídeo y búsqueda de información de sala mundial, espaciales, la sala del gimnasio 46 00:04:39,000 --> 00:04:46,000 y la pista polideportiva. En cuanto a los TIC, había olvidado que vamos a 47 00:04:46,000 --> 00:04:53,000 utilizar un Geniali en el aula virtual explicando el parkour. 48 00:04:53,000 --> 00:05:00,000 Espaciales, vamos a utilizar el gimnasio y la pista polideportiva, así como el 49 00:05:00,000 --> 00:05:04,000 parque cercano. En cuanto a los materiales, colchonetas de distintos 50 00:05:04,000 --> 00:05:10,000 grosores, minitrampas, bancos suecos, plataformas de equilibrio, un aspecto 51 00:05:10,000 --> 00:05:16,000 importante es el Dúa, el diseño universal del aprendizaje. Durante las sesiones 52 00:05:16,000 --> 00:05:22,000 vamos a prestar atención en tres aspectos importantísimos del Dúa. 53 00:05:22,000 --> 00:05:26,000 La representación, vamos a ofrecer distintas formas de acceso al contenido a los 54 00:05:26,000 --> 00:05:31,000 alumnos. La motivación, vamos a utilizar diferentes 55 00:05:31,000 --> 00:05:36,000 formas de captar la atención, vamos a utilizar la cooperación, la autonomía y 56 00:05:36,000 --> 00:05:44,000 la autorregulación. Y en cuanto a acción y expresión, vamos a hacer diferentes 57 00:05:44,000 --> 00:05:47,000 modalidades de respuesta, manejo de información y vamos a dar mucho 58 00:05:47,000 --> 00:05:53,000 protagonismo al alumno. ¿Qué relación va a tener con las otras áreas? Bueno, pues se 59 00:05:53,000 --> 00:05:57,000 va a trabajar de forma conjunta con conocimiento del medio natural, social y 60 00:05:57,000 --> 00:06:04,000 cultural. Va a estar relacionado con las competencias específicas 4 y 5 y la 61 00:06:04,000 --> 00:06:09,000 relación con el bloque de saberes básicos 4, conciencia ecosocial, en 62 00:06:09,000 --> 00:06:13,000 concreto con el contenido de agenda urbana, el desarrollo urbano sostenible, 63 00:06:13,000 --> 00:06:18,000 la ciudad como espacio de convivencia. 64 00:06:18,000 --> 00:06:25,000 En cuanto a la temporalización, es una unidad didáctica que se va a desarrollar 65 00:06:25,000 --> 00:06:29,000 durante el tercer trimestre, en la segunda quincena de mayo, primera quincena 66 00:06:29,000 --> 00:06:34,000 de mayo, perdón, está equivocado. Van a ser seis sesiones, ¿sabes quién es? Sara 67 00:06:34,000 --> 00:06:42,000 Mundanal, la 2, rodar, saltar, impulsarme, la 3, el salto, el agarre y la escalada, la 4 68 00:06:42,000 --> 00:06:49,000 practicamos, la 5 ahora tú y la sexta hacemos parkour en el parque, con el reto 69 00:06:49,000 --> 00:06:53,000 final en el parque cercano. 70 00:06:54,000 --> 00:07:00,000 En relación a la evaluación, para la evaluación de la tarea vamos a tener en 71 00:07:00,000 --> 00:07:07,000 cuenta cinco aspectos que serán evaluados a través de rúbrica. 72 00:07:07,000 --> 00:07:12,000 El primero es la seguridad, saber explicar y prevenir los riesgos de 73 00:07:12,000 --> 00:07:18,000 cualquier circuito que se haga. Segundo son acciones del parkour, vamos a 74 00:07:18,000 --> 00:07:22,000 identificar las acciones. 75 00:07:24,000 --> 00:07:31,000 El tercero va a ser el recorrido, van a hacer un diseño y va a ser evaluado la 76 00:07:31,000 --> 00:07:36,000 ejecución, vamos a evaluar el nivel técnico y la explicación, la explicación 77 00:07:36,000 --> 00:07:44,000 final que van a realizar. Como ya he dicho se realizará todo mediante rúbrica.