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00:00:00,000 --> 00:00:06,100
En el presente vídeo, os voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje

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00:00:06,100 --> 00:00:10,960
para primero de primaria, fundamentada en el aprendizaje visual, el aprendizaje basado

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00:00:10,960 --> 00:00:16,020
en el juego, aprendizaje cooperativo, aprendizaje teorigido y reflexivo.

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00:00:16,020 --> 00:00:20,000
Al ser el primer curso de educación primaria, los aprendizajes a nivel manipulativo y visual

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00:00:20,000 --> 00:00:25,720
son fundamentales. Usaremos herramientas digitales en determinados momentos. Los equipos cooperativos

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00:00:25,720 --> 00:00:29,840
llegarán al conocimiento de los tipos de género gramaticales de los sustantivos a

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00:00:29,840 --> 00:00:35,720
través de la reflexión y del análisis.

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00:00:35,720 --> 00:00:40,120
La secuencia didáctica está dividida en diferentes sesiones. En la primera sesión

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00:00:40,120 --> 00:00:45,000
realizaremos una lluvia de ideas, la segunda la hemos llamado Encuentra el sustantivo,

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00:00:45,000 --> 00:00:49,660
en la tercera llegarán al conocimiento de qué es masculino o femenino, en la cuarta

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00:00:49,660 --> 00:00:54,160
realizaremos actividades de consolidación y en la quinta y última actividades de evaluación

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00:00:54,160 --> 00:00:55,160
y de cierre.

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00:00:55,160 --> 00:01:01,440
En la primera sesión realizaremos una lluvia de ideas, así partiremos de sus aprendizajes

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00:01:01,440 --> 00:01:02,440
previos.

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00:01:02,440 --> 00:01:11,680
En esta primera sesión, el principal objetivo es que es el de motivar a los alumnos, partir

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00:01:11,680 --> 00:01:16,240
de sus conocimientos previos y conocer sus actitudes. Para ello se pedirá a los alumnos

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00:01:16,240 --> 00:01:20,400
que piensen en palabras que son nombres, lo realizarán por equipos y que las escriban

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00:01:20,400 --> 00:01:25,000
en sus pizarras blacas. Debatirán entre ellos qué palabras eligen para que el alumno

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00:01:25,000 --> 00:01:29,800
portavoz de cada equipo las escribe en la pizarra digital del aula. Hecha esta actividad,

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00:01:29,800 --> 00:01:34,400
con todos los equipos, se les pedirá que en sus grupos las organizen en tres bloques,

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00:01:34,400 --> 00:01:38,240
animales, personas y cosas, y se realizará una apuesta en común.

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00:01:38,240 --> 00:01:45,040
La segunda sesión se dedicará a que los alumnos identifiquen entre un grupo de palabras

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00:01:45,040 --> 00:01:50,480
cuáles son sustantivos. El concepto de sustantivo partirá desde los sustantivos concretos y

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00:01:50,480 --> 00:01:55,900
se les dará como pista para poderlo reconocer que los sustantivos o nombres son todo aquello

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00:01:55,900 --> 00:02:01,800
que percibimos a través de algún sentido, lo puedo ver, tocar, oír, oler o saborear.

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00:02:01,800 --> 00:02:07,680
También partiremos de la pista de que podemos colocar delante de esas palabras el, la, los,

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00:02:07,680 --> 00:02:14,720
las. Se repartirán tarjetas con imágenes y sus palabras escritas debajo, correspondientes

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00:02:14,720 --> 00:02:20,200
a diferentes categorías gramaticales, y tendrán que identificar a los sustantivos.

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00:02:20,200 --> 00:02:26,640
Con esta actividad comentaremos la discusión en grupo.

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00:02:26,640 --> 00:02:31,760
La tercera sesión partiremos de sus conocimientos previos. Lanzaremos la pregunta ¿Qué entendéis

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00:02:31,760 --> 00:02:36,400
por masculino y femenino? Trataremos el tema del género gramatical y el género de los

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00:02:36,400 --> 00:02:41,780
seres vivos y que todos los sustantivos tienen un género gramatical. Se repartirán tarjetas

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00:02:41,780 --> 00:02:45,940
que han de clasificar en dos montones, uno para género masculino y otro para género

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00:02:45,940 --> 00:02:50,900
femenino. Para todo ello los alumnos estarán organizados en grupos cooperativos. En estos

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00:02:50,900 --> 00:02:55,900
grupos los alumnos debatirán por qué son masculino o femenino, teniendo en cuenta lo

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00:02:55,900 --> 00:03:00,100
explicado al comienzo de la sesión. Finalmente habrá una apuesta en común de todos los

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00:03:00,100 --> 00:03:01,100
equipos.

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00:03:01,100 --> 00:03:08,380
La cuarta sesión estará dedicada a la consolidación del contenido trabajado. Será una actividad

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00:03:08,380 --> 00:03:13,100
para realizar en gran grupo. Haremos uso de la pizarra digital para realizar la actividad

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00:03:13,100 --> 00:03:17,780
de consolidación con la aplicación de Geniali. En un primer momento será un repaso general

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00:03:17,780 --> 00:03:22,180
a través de un vídeo y un mapa mental para posteriormente realizar el juego. Estará

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00:03:22,180 --> 00:03:29,780
alojado al classroom del aula para que puedan acceder a él siempre que quieran.

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00:03:29,780 --> 00:03:34,660
La quinta y última sesión está dedicada a la evaluación y al cierre. El objetivo

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00:03:34,660 --> 00:03:39,620
es que los alumnos de forma individual identifiquen sustantivos en género masculino y femenino.

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00:03:39,620 --> 00:03:45,260
Para ello utilizaremos la herramienta Plickers. Debatiremos las respuestas en gran grupo.

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00:03:45,260 --> 00:03:49,620
Para cerrar la sesión reflexionaremos sobre dos cuestiones. ¿Por qué son importantes

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00:03:49,620 --> 00:03:56,940
los sustantivos en nuestras conversaciones diarias? Y la segunda reflexión será relacionada

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00:03:56,940 --> 00:04:02,140
con el uso de las tecnologías en las actividades de consolidación y evaluación.