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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
A continuación, procedo a explicar mi sistema de gestión en el aula.

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00:00:03,000 --> 00:00:06,000
No se introduce en las evidencias fundamentales debido a que no es

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00:00:06,000 --> 00:00:08,000
un aula de Educamadrid con los alumnos matriculados.

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00:00:08,000 --> 00:00:11,000
Esto se debe a que se introdujo el aula de Educamadrid

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
y se creó al principio de curso, pero debido a la falta de recursos

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
económicos que tienen mis alumnos y de las capacidades digitales

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00:00:18,000 --> 00:00:21,000
que tienen tantos ellos como sus familias, el aula de Educamadrid

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
no estaba funcionando de forma correcta, por lo que prioricé

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
que fuera útil y solicité a mi centro el permiso para poder utilizar

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00:00:29,000 --> 00:00:32,000
Paldex. El Paldex no se está utilizando de forma colaborativa,

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
sino que es una aula virtual en la que yo solo tengo acceso,

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
como se ve en mi autoría, y aquellos maestros a los que les he querido

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00:00:39,000 --> 00:00:46,000
dar acceso para poder editar. Y se genera una aula virtual en la que

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
están las unidades didácticas con todos los contenidos, con la forma

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
en la que se va a evaluar, además tienen vídeos tanto de YouTube

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00:00:55,000 --> 00:01:02,000
como de Smile&Learn y de la Mediateca, y tienen algunas fichas de repaso.

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
Estas fichas no solo sirven de repaso, sino que son live worksheets

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
que a mí me ayudan para poder evaluar al alumnado, hay live worksheets

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
que están creados por mí, como se puede observar aquí, y también

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
hay aquellos que están creados por la comunidad educativa

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
de la que me enriquezco. Estos live worksheets tienen la ventaja

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00:01:20,000 --> 00:01:23,000
de que son enviados a mi correo con las calificaciones de ese alumno

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
y las preguntas en las que ha fallado, por lo que puedo hacer

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
un feedback instantáneo de qué contenidos ha podido adquirir.

25
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
Además, tengo un Palette en el que se añaden contenidos que son

26
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
de un curso anterior para poder hacer una adaptación al Palette

27
00:01:39,000 --> 00:01:42,000
para aquellos ACNES que tengo, que puedan tener en las materias

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
en las que tienen adaptación contenidos solo para ellos.

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00:01:46,000 --> 00:01:50,000
Esto es una forma en la que tanto mis alumnos con necesidades

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
como aquellos que sirven una educación ordinaria, tuviesen

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
todos los materiales que yo estaba en un principio destinando

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
a la aula virtual de Educamadrid. Además, se puede ver cómo

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
empleo Plickers, que es otro sistema para evaluar, en el los alumnos

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
tienen una calificación una vez han desarrollado el sistema

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00:02:12,000 --> 00:02:15,000
de evaluación en el examen, y además me facilita porque tengo

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00:02:15,000 --> 00:02:18,000
también la calificación de cada pregunta, de forma que puedo ver

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
en qué contenidos hay que seguir trabajando.

38
00:02:21,000 --> 00:02:25,000
Aquí se puede observar que tengo una amplia librería con los exámenes

39
00:02:25,000 --> 00:02:31,000
que he realizado durante los años, y el uso del LiveWorship privado

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
como ya he dicho, así como de Cahoot, que se puede ver que he realizado

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
varios Cahoots, y como están empleados y sirven para registrar

42
00:02:41,000 --> 00:02:46,000
qué contenidos saben o no de forma digital en el aula.

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00:02:46,000 --> 00:02:51,000
Por otro lado, utilizo esta herramienta, sale todo bloqueado

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00:02:51,000 --> 00:02:55,000
debido a la minimización de los alumnos, pero dado que es aditio

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00:02:55,000 --> 00:02:59,000
no se utilizan los nombres de los alumnos, sino que se utiliza

46
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
un código de numeración que ha sido eliminado al final del curso.

47
00:03:02,000 --> 00:03:06,000
Utilizo esta herramienta porque me facilita la evaluación a través

48
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
de rúbricas que se pueden seguir observar, cada ítem tiene una

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00:03:10,000 --> 00:03:14,000
rúbrica establecida, y además tiene la ventaja de facilitarme

50
00:03:14,000 --> 00:03:20,000
unas gráficas que puedo crear a partir de todo el trabajo realizado

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00:03:20,000 --> 00:03:22,000
de evaluación durante el curso, en este caso por ejemplo

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00:03:22,000 --> 00:03:27,000
Ciencias Naturales, y me permite ver cuál es la calificación media

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00:03:27,000 --> 00:03:31,000
de cada actividad realizada, de cada ítem, de cada actividad evaluable

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00:03:31,000 --> 00:03:35,000
que se ha establecido ya en raíces, y del curso en total.

55
00:03:35,000 --> 00:03:41,000
Todo esto se traslada a raíces, donde sí puedo tener una minimización

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00:03:41,000 --> 00:03:45,000
segura del alumnado, no se va a mostrar debido a que aparecen

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00:03:45,000 --> 00:03:49,000
sus nombres, pero aquí se puede ver cómo están las categorías

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00:03:49,000 --> 00:03:52,000
evaluables de cada uno, los modelos de calificación, y como tengo

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00:03:52,000 --> 00:03:59,000
asignado unos enlaces directos a la evaluación, los parámetros

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00:03:59,000 --> 00:04:03,000
establecidos, las actividades evaluables, el cuaderno del profesor

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00:04:03,000 --> 00:04:06,000
que utilizo durante el curso, y las faltas de asistencia.