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00:00:00,000 --> 00:00:06,360
Buenas tardes, soy Gema Palomino García y voy a exponer en este vídeo el sistema de gestión de aprendizaje

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00:00:07,360 --> 00:00:09,360
generado para este curso.

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00:00:09,400 --> 00:00:17,200
En un primer momento veremos la estructura del mismo, a continuación los alumnos participantes y el sistema de calificaciones

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00:00:17,880 --> 00:00:19,880
establecido para el mismo.

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00:00:20,600 --> 00:00:26,200
Este sistema está estructurado, como pueden ver en pantalla, por unos bloques de contenidos que hacen referencia

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00:00:26,720 --> 00:00:33,320
a la materia de lengua y literatura del curso de primero de la ESO. A su vez, cada uno de ellos está

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00:00:33,880 --> 00:00:37,400
dividido en secciones de las cuales hablaré más adelante.

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00:00:37,880 --> 00:00:43,960
El entorno de aprendizaje, como se puede observar, es un entorno seguro, ya que es el aula virtual de Educamadrid,

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00:00:44,480 --> 00:00:46,480
donde cada uno de los alumnos participantes

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00:00:47,320 --> 00:00:52,880
puede acceder una vez que se les ha matriculado por cohortes, reciben un correo electrónico

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00:00:53,880 --> 00:01:00,840
en su bandeja con el usuario y la contraseña que les permite el acceso al mismo. Como pueden observar, tenemos

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00:01:01,360 --> 00:01:06,400
67 alumnos matriculados, los cuales no se muestra ninguna información, ya que son datos

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00:01:07,240 --> 00:01:09,240
extremadamente sensibles.

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00:01:10,880 --> 00:01:17,280
A continuación, vemos que la estructuración en bloques comienza con uno que pone general, en el que se han insertado

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00:01:17,960 --> 00:01:24,000
distintos enlaces que permiten acceder a contenido visual en relación a los cuatro grandes bloques de aprendizaje

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00:01:24,600 --> 00:01:30,400
de este curso. En primer lugar, tenemos los diferentes tipos de textos que existen,

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00:01:30,600 --> 00:01:35,280
para pasar a continuación a los diferentes tipos de textos, en este caso literarios,

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00:01:35,640 --> 00:01:42,560
a continuación la parte de gramática y, por último, las normas básicas de ortografía.

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00:01:43,280 --> 00:01:46,520
A ellos pueden acceder los alumnos en cualquier momento para

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00:01:47,440 --> 00:01:54,600
consultar, afianzar o reforzar el contenido del mismo. A continuación, cada uno de los bloques

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00:01:55,040 --> 00:02:01,040
está estructurado en distintas secciones, como luego se comprobará en el cuaderno de calificaciones.

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00:02:01,920 --> 00:02:07,920
En un primer lugar, las tareas, que son las que tenemos aquí desplegadas, son tareas de tipo

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00:02:08,640 --> 00:02:14,520
H5P, en las que podemos ver cuestionarios de situación del alumno ante el aprendizaje que se va a iniciar,

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00:02:15,040 --> 00:02:22,120
búsqueda de recursos, elaboración de textos, gestión del tiempo en el aula, completar espacios, etcétera, etcétera.

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00:02:22,360 --> 00:02:28,400
Cada una de ellas está también relacionada con enlaces a los que nos llevan para realizar ejercicios

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00:02:29,000 --> 00:02:31,480
prácticos, tanto de refuerzo como de ampliación.

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00:02:32,000 --> 00:02:36,840
Otra de las subsecciones que podemos encontrar es la de la exposición oral, algo fundamental

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00:02:37,320 --> 00:02:43,760
en la dinámica del día a día en el aula. En este caso, al alumno se le envían todas las

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00:02:44,000 --> 00:02:46,000
informaciones necesarias en este primer documento,

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00:02:46,640 --> 00:02:52,440
así como la rúbrica de evaluación, en la que constan todos y cada uno de los elementos que se van a tener en cuenta

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00:02:52,720 --> 00:02:54,480
para la adquisición

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00:02:54,480 --> 00:02:56,480
de la nota.

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00:02:59,160 --> 00:03:00,600
Una vez

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00:03:00,600 --> 00:03:02,600
finalizada la parte de la exposición,

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00:03:02,840 --> 00:03:07,360
también tenemos otros elementos fundamentales de análisis, como puedan ser las aplicaciones.

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00:03:07,840 --> 00:03:13,960
En este caso, se utiliza KAHUT para tanto reforzar el contenido, para que el alumno pueda trabajarlo

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00:03:14,600 --> 00:03:22,120
a su ritmo, sin tiempo, sin presión, como elemento evaluador. Y, por último, la subsección de los exámenes, que se

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00:03:22,200 --> 00:03:29,160
complementan con los exámenes más tradicionales de contenidos, proyectos, debates, otros elementos evaluadores. En este caso, hemos

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00:03:29,360 --> 00:03:31,360
incorporado los diferentes

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00:03:31,480 --> 00:03:38,840
cuestionarios para partes concretas, en la que permita ver al profesor si el alumno ha asimilado los contenidos.

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00:03:42,160 --> 00:03:45,640
A continuación, pasamos a ver la parte de las calificaciones.

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00:03:46,560 --> 00:03:53,040
No sin antes decir que todas y cada una de las partes de los bloques de contenido tienen vídeos

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00:03:53,320 --> 00:03:57,240
explicativos de refuerzo, sobre todo para aquellos alumnos que necesiten una

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00:03:57,720 --> 00:04:04,640
adaptación, una mayor atención, un mayor refuerzo en la utilización de las prácticas digitales del contenido

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00:04:04,840 --> 00:04:10,280
del curso que estamos llevando a cabo. En cuanto a la estructura de las calificaciones,

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00:04:11,400 --> 00:04:12,920
podemos ver

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00:04:12,920 --> 00:04:18,800
plasmado en el cuaderno lo que se ha comentado antes de las secciones. Está estructurada en un primer nivel por

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00:04:19,040 --> 00:04:23,040
evaluaciones, primera, segunda y tercera, en función de los distintos

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00:04:24,040 --> 00:04:29,880
trimestres que vamos a ir desarrollando, y luego cada una de las subsecciones que hemos comentado con anterioridad,

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00:04:30,280 --> 00:04:34,680
las ponderaciones, diferentes aspectos de cada una de ellas.

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00:04:38,560 --> 00:04:39,880
Y

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00:04:39,880 --> 00:04:48,400
con esto concluye la presentación, que espero que haya sido clara y refleje el trabajo que se realiza en el aula. Muchas gracias.