1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Entonces, el Colegio Monserrat de Madrid es un centro perteneciente a la Fundación Hogar del Empleado

2
00:00:07,000 --> 00:00:13,000
y, a su vez, es el primer centro modelo de Fundación Telefónica

3
00:00:13,000 --> 00:00:19,000
y, seguidamente, os voy a explicar en lo que supuso ser centro modelo de Fundación Telefónica.

4
00:00:19,000 --> 00:00:24,000
La ponencia, bueno, la contribución de la Fundación Telefónica

5
00:00:24,000 --> 00:00:29,000
que vais a presenciar en estos momentos la vamos a llevar José Manuel García

6
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
y yo, Diego Martín, el primero profesor de primaria.

7
00:00:33,000 --> 00:00:37,000
Yo soy profesor de infantil.

8
00:00:37,000 --> 00:00:44,000
La Fundación Hogar del Empleado es una institución independiente, sin ánimo de lucro,

9
00:00:44,000 --> 00:00:49,000
que trabaja para la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

10
00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Sin ánimo de lucro, que trabaja para la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

11
00:00:54,000 --> 00:01:04,000
Y los principales sustentos en los que está apoyada es la educación y la investigación para la paz.

12
00:01:08,000 --> 00:01:16,000
El centro Monserrat tradicionalmente ha tenido un interés enorme por las nuevas tecnologías.

13
00:01:17,000 --> 00:01:24,000
Desde que empezaron los primeros ordenadores, XT, AT, no sé si algunos lo recordaréis, supongo que sí.

14
00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Finalmente evolucionamos hasta conseguir por parte de la Comunidad de Madrid

15
00:01:28,000 --> 00:01:35,000
una sala de informática con 15 PCs, un servidor, pues las típicas que se dieron entonces en su momento.

16
00:01:35,000 --> 00:01:39,000
Desde el principio se impartieron clases de informática

17
00:01:39,000 --> 00:01:45,000
y en la sala se ha utilizado para hacer visitas de alumnos, ejercicios, aprendizaje, etc.

18
00:01:45,000 --> 00:01:50,000
Y se ha desarrollado la formación del profesorado de forma constante durante los últimos años.

19
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
La formación para el profesorado ha estado basada en el aprendizaje de correo electrónico,

20
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
informática básica, aplicaciones, desarrollo de programas, etc.

21
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Y poco a poco se fue consiguiendo, a cabo del tiempo, que es un ordenador por aulas.

22
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Las unidades que tiene el centro Monserrat, como veis en la pizarra,

23
00:02:07,000 --> 00:02:13,000
tenemos 9 aulas de educación infantil, 18 de primaria, 8 aulas de primer ciclo de la ESO,

24
00:02:13,000 --> 00:02:17,000
un gabinete de orientación, 6 despachos de reuniones, más la dirección, más secretaría.

25
00:02:17,000 --> 00:02:22,000
Hago esta relación porque todos ellos, todos estos lugares, tienen ordenadores.

26
00:02:22,000 --> 00:02:28,000
Entonces, aproximadamente en el centro, en estos momentos, tenemos alrededor de 140 equipos,

27
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
entre tables PC y PCs de sobremesa.

28
00:02:35,000 --> 00:02:41,000
Muy importante para nosotros, en su momento, cuando contratamos a un técnico informático

29
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
porque era totalmente necesario, es decir, la gente que nos dedicamos a las aulas

30
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
no tenemos por qué saber de reparar.

31
00:02:46,000 --> 00:02:50,000
Cuando hay tantos equipos, como os he comentado anteriormente,

32
00:02:50,000 --> 00:02:55,000
debe haber una persona específica para arreglar todo este tema,

33
00:02:55,000 --> 00:02:59,000
porque si no, desde luego, va todo al desastre, es decir, es un caos total.

34
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
Y luego también es muy importante la creación de un departamento TICS.

35
00:03:02,000 --> 00:03:07,000
En el colegio, aproximadamente, somos 3 o 4 personas las que formamos ese departamento

36
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
distribuidas en las etapas, en infantil, en primaria y en secundaria.

37
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Aparte de conocer las metodologías y conocer a los profesores,

38
00:03:15,000 --> 00:03:18,000
conocemos también algo de software y conocemos también algo de hardware,

39
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
es decir, conocemos también algo de reparaciones básicas, muy básicas.

40
00:03:23,000 --> 00:03:28,000
El proyecto, al ser centro modelo de Fundación Telefónica, a través de Ducarrez,

41
00:03:28,000 --> 00:03:35,000
ha supuesto que hubo un primer año de choque hace, estoy hablando ya de hace 3 años para acá,

42
00:03:35,000 --> 00:03:41,000
de formación, todavía sin tener recursos materiales, solo con los que contábamos en el colegio,

43
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
la sala de informática y los equipos que había por las aulas,

44
00:03:44,000 --> 00:03:49,000
pero hubo una formación intensiva al claustro de profesores, una información básica,

45
00:03:49,000 --> 00:03:54,000
una información sobre la informática básica, sobre el sistema operativo,

46
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
sobre correo electrónico, sobre uso de internet.

47
00:03:57,000 --> 00:04:01,000
En esta primera fase se utilizan los ordenadores que posee el centro.

48
00:04:02,000 --> 00:04:08,000
En segundo lugar, se empieza con una formación también, aparte de un equipo externo,

49
00:04:08,000 --> 00:04:12,000
que nos proporciona Fundación Telefónica, denominado Hi-Tech,

50
00:04:12,000 --> 00:04:19,000
y con los profesores también especialistas que había en las áreas de informática,

51
00:04:19,000 --> 00:04:23,000
de seguir con la formación, esto es ya de dos años para acá, ¿no?

52
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
Seguir con una formación.

53
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
Con esto quiero decir que siempre ha habido una formación continua,

54
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
que es lo más importante.

55
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
En un centro para que todo esto prospere tiene que haber una formación continua,

56
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
es decir, no pueden ser formaciones a salto,

57
00:04:35,000 --> 00:04:39,000
sino una formación continua e integrada para todo el equipo de profesores.

58
00:04:39,000 --> 00:04:43,000
Es decir, si nosotros somos ahora alrededor de 60 profesores en el centro,

59
00:04:43,000 --> 00:04:48,000
pues siempre es importante para nosotros que esos 60 profesores en el centro

60
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
vayan sacando, en la medida de sus posibilidades,

61
00:04:51,000 --> 00:04:56,000
todas las capacidades que puedan desarrollar a nivel informático.

62
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
Y, de hecho, nuestras mayores preocupaciones en el momento

63
00:04:59,000 --> 00:05:03,000
están por las personas que van, entre comillas, un poco más retrasadas

64
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
en el aspecto de nuevas tecnologías.

65
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
Es decir, por sacarlas adelante esas personas,

66
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
los que ya sabemos más o menos, nos estamos también encargando,

67
00:05:09,000 --> 00:05:12,000
como os contará el compañero, de las modalidades de formación

68
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
que estamos empleando en el momento para ello.

69
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
Pero la formación es algo básico.

70
00:05:16,000 --> 00:05:21,000
En cuanto a recursos materiales, que supuso el Ser Centro Modelo,

71
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
pues fueron 60 tablets PC,

72
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
que es como un portátil en el que se puede girar la pantalla

73
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
y, además, se escribe con un lapizero específico.

74
00:05:29,000 --> 00:05:33,000
Y 28 pizarras digitales de la marca Smart,

75
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
que hay una por allí atrás, he visto cuando entraba.

76
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Es una pantalla táctil que puedes tocarla con el dedo,

77
00:05:39,000 --> 00:05:42,000
aparte de unos rotuladores especiales que tiene.

78
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
Y esa pizarra viene a ser como un monitor gigante,

79
00:05:46,000 --> 00:05:50,000
bueno, de 66 pulgadas o 60 pulgadas, la más pequeña,

80
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
pero es como este cuadro más o menos que tenemos aquí a la derecha,

81
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
de tamaño, y luego hay un poquito más grande como la que tenemos allí,

82
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
que supongo que la veréis en algún momento.

83
00:05:59,000 --> 00:06:02,000
Se instalaron dos pizarras en cuatro años,

84
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
bueno, en estos momentos hay dos pizarras en cuatro años,

85
00:06:04,000 --> 00:06:07,000
tres en cinco años, tres en primero de primaria,

86
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
dos en segundo de primaria, dos en tercero, dos en cuarto,

87
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
dos en quinto, tres en sexto, ocho en educación secundaria obligatoria

88
00:06:14,000 --> 00:06:18,000
primer ciclo, y una en el aula de tecnología.

89
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
28 en total.

90
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
Y los primeros proyectos, es decir, hay que formar,

91
00:06:23,000 --> 00:06:27,000
pero a la vez también inmiscuir a la gente,

92
00:06:27,000 --> 00:06:30,000
motivar a la gente para que haya proyectos globales en el centro.

93
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
Los primeros proyectos globales que se hicieron en el centro

94
00:06:32,000 --> 00:06:35,000
para desarrollar el proyecto de nuevas tecnologías, de TIC,

95
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
fueron un proyecto importante en educación infantil,

96
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
donde participó todo el equipo,

97
00:06:40,000 --> 00:06:45,000
un proyecto de investigación en primaria,

98
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
un proyecto de idiomas también,

99
00:06:47,000 --> 00:06:50,000
otro de matemáticas y tecnologías en la ESO,

100
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
un proyecto colaborativo,

101
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
ahora relataré seguidamente, brevemente,

102
00:06:54,000 --> 00:06:57,000
de qué implica ese proyecto colaborativo,

103
00:06:57,000 --> 00:06:59,000
y la construcción de un periódico digital.

104
00:06:59,000 --> 00:07:02,000
Todos ellos, de una u otra manera,

105
00:07:02,000 --> 00:07:05,000
aunque hace dos años que comenzaron,

106
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
continúan en este momento.

107
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
La estructura, supongo que esta comunicación se os pasará a todos,

108
00:07:11,000 --> 00:07:14,000
entonces tendréis la estructura, no hace falta que copiéis más o menos,

109
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
pero la estructura que he explicado en cuanto a formación

110
00:07:16,000 --> 00:07:19,000
está desarrollada en este diagrama que vemos aquí.

111
00:07:19,000 --> 00:07:23,000
Y la situación actual respecto al proyecto colaborativo, por ejemplo,

112
00:07:23,000 --> 00:07:27,000
pues un proyecto colaborativo implica

113
00:07:27,000 --> 00:07:32,000
el intercambio de información y de conocimientos didácticos y académicos

114
00:07:32,000 --> 00:07:37,000
con otros colegios a nivel internacional.

115
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Hay una plataforma que se llama iTunes,

116
00:07:40,000 --> 00:07:43,000
que también me consta que hay una compañera que hablará seguidamente,

117
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
después de nosotros,

118
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
que os explicará mejor lo que es la plataforma iTunes,

119
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
pero prácticamente implica el intercambio de materiales

120
00:07:52,000 --> 00:07:56,000
y colaboración con otros colegios a nivel internacional.

121
00:07:56,000 --> 00:08:00,000
Nosotros hemos tenido colaboraciones con un colegio de Dinamarca,

122
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
con otro colegio de Turquía,

123
00:08:02,000 --> 00:08:06,000
actualmente en las aulas de infantil de 4 y 5 años

124
00:08:06,000 --> 00:08:11,000
está trabajando en un proyecto también basado en la plataforma iTunes

125
00:08:11,000 --> 00:08:14,000
que se llama Age, ojos,

126
00:08:14,000 --> 00:08:18,000
y consiste en realizar cuatro tareas repartidas durante todo el curso.

127
00:08:18,000 --> 00:08:23,000
No se trata tampoco en estos proyectos de ponerte grandes objetivos,

128
00:08:23,000 --> 00:08:29,000
en principio se valora mucho más la participación y la colaboración

129
00:08:29,000 --> 00:08:32,000
con otros iguales.

130
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
Y también hay un proyecto de Alemán,

131
00:08:34,000 --> 00:08:37,000
hermanamiento con un centro en Italia.

132
00:08:37,000 --> 00:08:41,000
Nosotros tenemos inglés, francés y alemán en el colegio.

133
00:08:41,000 --> 00:08:45,000
Y seguidamente, José Manuel sigue con la presentación.

134
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
Muchas gracias.

135
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
Hola, buenos días.

136
00:08:50,000 --> 00:08:56,000
Es muy difícil para nosotros contaros en estos minutos

137
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
lo que está pasando en nuestro centro,

138
00:08:58,000 --> 00:09:01,000
por tanto, va un poco precipitado el asunto.

139
00:09:01,000 --> 00:09:04,000
Tenéis por ahí direcciones de correos,

140
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
con lo cual, el que desee nuevas informaciones

141
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
lo puede hacer a través de ellas

142
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
o a través de las presentaciones que os vamos a hacer.

143
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
Una cosa que para nosotros está muy clara

144
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
y que quiero que quede también para vosotros en este momento

145
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
es que tan importante como los recursos

146
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
esta mañana en la presentación de las jornadas

147
00:09:18,000 --> 00:09:21,000
se ha quedado muy claro, es la forma de utilizarlos,

148
00:09:21,000 --> 00:09:22,000
es la metodología de uso.

149
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Nosotros en el colegio, desde el primer momento,

150
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
hemos apostado por una metodología en concreto,

151
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
por un estilo metodológico en concreto,

152
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
que es la cooperación y la colaboración

153
00:09:30,000 --> 00:09:33,000
de profesores, de alumnos y del resto de la comunidad educativa.

154
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
Por tanto, todos nuestros proyectos

155
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
giran en torno a esta metodología

156
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
y todas nuestras propuestas de trabajo

157
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
y nuestras investigaciones

158
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
van en la línea que os he mencionado,

159
00:09:43,000 --> 00:09:47,000
intentando fomentar la cooperación y la colaboración

160
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
en el aula, fuera del aula,

161
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
en los ámbitos a los que podemos acceder.

162
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
De ahí, la primera experiencia

163
00:09:53,000 --> 00:09:54,000
que estamos desarrollando ahora,

164
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
que os ha contado Diego,

165
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
del proyecto colaborativo

166
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
y que luego efectivamente una compañera

167
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
os va a explicar un poco más en qué consiste.

168
00:10:02,000 --> 00:10:03,000
La página web.

169
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
La página web es algo muy común,

170
00:10:05,000 --> 00:10:06,000
muy corriente,

171
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
todo el mundo hoy en día posee una página web,

172
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
pero nuestra página web es diferente.

173
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
Nuestra página web es construida por nosotros.

174
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
No hay un webmaster como tal,

175
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
sino que es una página web construida

176
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
de una forma también colaborativa.

177
00:10:18,000 --> 00:10:19,000
Todos los profesores del colegio,

178
00:10:19,000 --> 00:10:21,000
a diferentes niveles en función de sus deseos,

179
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
participan subiendo informaciones,

180
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
bajando informaciones, etc.

181
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
Tenemos un gestor que se llama Joomla,

182
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
que está disponible para todo el mundo

183
00:10:29,000 --> 00:10:32,000
y que nos permite trabajar de esa forma.

184
00:10:32,000 --> 00:10:33,000
Optamos por ella,

185
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
siendo coherentes con este planteamiento

186
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
del que os decía antes.

187
00:10:37,000 --> 00:10:38,000
Ahí la tenéis

188
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
y la dirección para localizarla es sencilla,

189
00:10:40,000 --> 00:10:41,000
Colegio Monserrat en Google,

190
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
y sale sin ningún problema.

191
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
El periódico digital,

192
00:10:45,000 --> 00:10:46,000
entendéis también,

193
00:10:46,000 --> 00:10:47,000
que responde claramente

194
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
a una propuesta de trabajo

195
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
en colaboración

196
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
y de forma cooperativa

197
00:10:53,000 --> 00:10:54,000
entre todos los miembros

198
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
de nuestra comunidad educativa.

199
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Es dirigido por los alumnos de segundo,

200
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
que tienen curricularmente

201
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
unos contenidos más relacionados

202
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
con la prensa, con el periódico digital,

203
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
pero ellos son los directores del periódico.

204
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Las noticias, los redactores,

205
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
están en el resto de la comunidad

206
00:11:10,000 --> 00:11:11,000
hasta los niños de tres años.

207
00:11:11,000 --> 00:11:12,000
Bueno, en alguna ocasión,

208
00:11:12,000 --> 00:11:13,000
en algún otro momento,

209
00:11:13,000 --> 00:11:14,000
podríamos a lo mejor contaros

210
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
cómo lo estamos llevando a cabo,

211
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
pero esta es otra de las posibilidades.

212
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
También a través de nuestra página web

213
00:11:20,000 --> 00:11:21,000
podéis acceder al periódico

214
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
y podéis ver un poquito

215
00:11:23,000 --> 00:11:24,000
cómo está haciéndose.

216
00:11:24,000 --> 00:11:25,000
Estamos empezando,

217
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
son proyectos que están iniciándose.

218
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
Este del periódico digital quizás sea

219
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
el más fresco, el más reciente.

220
00:11:30,000 --> 00:11:31,000
Oye, un par de minutos.

221
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
Bueno, rápido.

222
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
La investigación,

223
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
para nosotros investigar es fundamental,

224
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
y los centros modelos,

225
00:11:38,000 --> 00:11:39,000
los cuatro centros modelos

226
00:11:39,000 --> 00:11:40,000
que ahora mismo existen en España,

227
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
han creado unos grupos intercentros

228
00:11:42,000 --> 00:11:43,000
para investigar.

229
00:11:43,000 --> 00:11:44,000
Tenemos tres,

230
00:11:44,000 --> 00:11:45,000
el grupo CLIC,

231
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
que investiga en colaboración

232
00:11:47,000 --> 00:11:48,000
con los autores del programa

233
00:11:48,000 --> 00:11:49,000
en esta línea,

234
00:11:49,000 --> 00:11:50,000
el grupo de pizarra digital interactiva,

235
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
y el grupo de accesibilidad,

236
00:11:52,000 --> 00:11:53,000
que lo que pretende es

237
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
la integración de los recursos,

238
00:11:55,000 --> 00:11:56,000
de los nuevos recursos,

239
00:11:56,000 --> 00:11:57,000
para fomentar la diversidad

240
00:11:57,000 --> 00:11:58,000
para esos alumnos

241
00:11:58,000 --> 00:11:59,000
con más dificultades

242
00:11:59,000 --> 00:12:00,000
de acceso al currículo.

243
00:12:00,000 --> 00:12:01,000
Hemos empezado a trabajar

244
00:12:01,000 --> 00:12:02,000
un poco orientados por la once,

245
00:12:02,000 --> 00:12:03,000
con invidentes,

246
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
pero el tema está abierto

247
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
a cualquier otro tipo de posibilidad.

248
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
Otra línea de trabajo actual

249
00:12:09,000 --> 00:12:10,000
es la generación de actividades

250
00:12:10,000 --> 00:12:11,000
para el aula.

251
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
Nuestros profes están creando

252
00:12:13,000 --> 00:12:14,000
materiales permanentemente

253
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
para la pizarra digital interactiva,

254
00:12:16,000 --> 00:12:17,000
para los tables PC

255
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
que utilizamos en el aula,

256
00:12:19,000 --> 00:12:20,000
para aplicaciones en podcast

257
00:12:20,000 --> 00:12:21,000
o creación de vídeos.

258
00:12:21,000 --> 00:12:22,000
Esto es lo que nos está costando

259
00:12:22,000 --> 00:12:23,000
un poquito más trabajo

260
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
porque es lo que tecnológicamente

261
00:12:25,000 --> 00:12:26,000
nos pilla un poco más lejos,

262
00:12:26,000 --> 00:12:27,000
pero estamos en ello.

263
00:12:27,000 --> 00:12:28,000
Y, por último, los blogs.

264
00:12:28,000 --> 00:12:29,000
Los blogs escolar

265
00:12:29,000 --> 00:12:30,000
que están siendo

266
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
un instrumento buenísimo

267
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
de trabajo con los alumnos.

268
00:12:33,000 --> 00:12:34,000
Ahí os pongo la presentación

269
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
de tres muy distintos.

270
00:12:36,000 --> 00:12:37,000
Un blog de primero,

271
00:12:37,000 --> 00:12:38,000
de primaria,

272
00:12:38,000 --> 00:12:39,000
un blog de sexto,

273
00:12:39,000 --> 00:12:40,000
y un blog temático,

274
00:12:40,000 --> 00:12:41,000
un blog de,

275
00:12:41,000 --> 00:12:42,000
como en Serrat,

276
00:12:42,000 --> 00:12:43,000
de ecología.

277
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
Este último,

278
00:12:44,000 --> 00:12:45,000
desarrollado por los alumnos

279
00:12:45,000 --> 00:12:46,000
de la secundaria.

280
00:12:46,000 --> 00:12:47,000
Es decir, son ellos

281
00:12:47,000 --> 00:12:48,000
los que lo pueden elaborar,

282
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
los que lo pueden subir las noticias,

283
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
bajar las noticias, etcétera.

284
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
Otro aspecto muy importante,

285
00:12:56,000 --> 00:12:57,000
y creo que ha quedado claro,

286
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
que todos estos elementos son,

287
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
o sea, toda esta suerte

288
00:13:01,000 --> 00:13:02,000
que tiene este colegio

289
00:13:02,000 --> 00:13:03,000
de funcionar de esta manera,

290
00:13:03,000 --> 00:13:04,000
es debido al proyecto

291
00:13:04,000 --> 00:13:05,000
que compartimos

292
00:13:05,000 --> 00:13:06,000
con Fundación Telefónica.

293
00:13:06,000 --> 00:13:07,000
Proyecto que, básicamente,

294
00:13:07,000 --> 00:13:08,000
ha consistido en proporcionarnos

295
00:13:08,000 --> 00:13:09,000
recursos tecnológicos,

296
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
pero también formación.

297
00:13:11,000 --> 00:13:12,000
Quizás más importante

298
00:13:12,000 --> 00:13:13,000
sea la formación.

299
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
Porque, como hemos dicho ya antes,

300
00:13:15,000 --> 00:13:17,000
no es tanto tener muchos materiales,

301
00:13:17,000 --> 00:13:18,000
sino saber cómo utilizarlos.

302
00:13:18,000 --> 00:13:19,000
Entonces, para nosotros,

303
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
la formación es un proyecto vivo,

304
00:13:21,000 --> 00:13:22,000
continuo,

305
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
que aún necesitamos continuar

306
00:13:24,000 --> 00:13:25,000
trabajando con ello,

307
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
y lo hemos organizado

308
00:13:27,000 --> 00:13:28,000
en tres modalidades.

309
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Una que hemos llamado externa,

310
00:13:30,000 --> 00:13:31,000
y no porque sea externa,

311
00:13:31,000 --> 00:13:32,000
porque una formación externa

312
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
pensamos que no tiene sentido,

313
00:13:34,000 --> 00:13:35,000
sino porque, digamos,

314
00:13:35,000 --> 00:13:36,000
que el protagonismo de esa formación

315
00:13:36,000 --> 00:13:37,000
en nuestro centro

316
00:13:37,000 --> 00:13:38,000
lo tienen personas,

317
00:13:38,000 --> 00:13:39,000
entre comillas, externas,

318
00:13:39,000 --> 00:13:40,000
aunque llevando con nosotros,

319
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
como llevan ya muchos años,

320
00:13:42,000 --> 00:13:43,000
o varios años,

321
00:13:43,000 --> 00:13:44,000
ya son casi también de la casa,

322
00:13:44,000 --> 00:13:45,000
que son, bueno,

323
00:13:45,000 --> 00:13:46,000
pues un grupo de formadores

324
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
que Telefónica nos ha proporcionado,

325
00:13:48,000 --> 00:13:49,000
que Diego antes os refería

326
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
como el grupo de formadores de HITECH.

327
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
Otra formación interna,

328
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
en la que somos los profesores del colegio

329
00:13:55,000 --> 00:13:56,000
los que,

330
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
aplicando estas estrategias cooperativas,

331
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
pues hemos organizado cursos,

332
00:14:00,000 --> 00:14:01,000
seminarios,

333
00:14:01,000 --> 00:14:02,000
proyectos comunes de trabajo,

334
00:14:02,000 --> 00:14:03,000
tanto en niveles como en ciclos,

335
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
o proyectos temáticos.

336
00:14:05,000 --> 00:14:06,000
Este año hemos iniciado

337
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
un proyecto de tutorización,

338
00:14:08,000 --> 00:14:09,000
que consiste en ir emparejándonos

339
00:14:09,000 --> 00:14:10,000
los profesores,

340
00:14:10,000 --> 00:14:11,000
de forma que unos,

341
00:14:11,000 --> 00:14:12,000
entre comillas,

342
00:14:12,000 --> 00:14:13,000
más espabilados,

343
00:14:13,000 --> 00:14:14,000
hemos ido ayudando

344
00:14:14,000 --> 00:14:15,000
y aprendiendo también

345
00:14:15,000 --> 00:14:16,000
de otros,

346
00:14:16,000 --> 00:14:17,000
entre comillas,

347
00:14:17,000 --> 00:14:18,000
un poquito menos,

348
00:14:18,000 --> 00:14:19,000
¿verdad?

349
00:14:19,000 --> 00:14:20,000
Y ha funcionado estupendamente

350
00:14:20,000 --> 00:14:21,000
porque es una formación

351
00:14:21,000 --> 00:14:22,000
muy próxima a las necesidades

352
00:14:22,000 --> 00:14:23,000
de las personas

353
00:14:23,000 --> 00:14:24,000
y siempre intentando,

354
00:14:24,000 --> 00:14:25,000
pues eso,

355
00:14:25,000 --> 00:14:26,000
que la brecha digital famosa

356
00:14:26,000 --> 00:14:27,000
entre nosotros

357
00:14:27,000 --> 00:14:28,000
desaparezca,

358
00:14:28,000 --> 00:14:29,000
si es posible.

359
00:14:29,000 --> 00:14:30,000
Y la compartida

360
00:14:30,000 --> 00:14:31,000
es la que estamos haciendo hoy.

361
00:14:31,000 --> 00:14:32,000
Compartir con vosotros,

362
00:14:32,000 --> 00:14:33,000
compartir con otras personas,

363
00:14:33,000 --> 00:14:34,000
compartir con otros colegios,

364
00:14:34,000 --> 00:14:35,000
todo lo que estamos haciendo,

365
00:14:35,000 --> 00:14:36,000
escuchar y contar,

366
00:14:36,000 --> 00:14:37,000
pues es importante

367
00:14:37,000 --> 00:14:38,000
para nosotros

368
00:14:38,000 --> 00:14:39,000
en esta historia.

369
00:14:39,000 --> 00:14:40,000
Oye,

370
00:14:40,000 --> 00:14:41,000
tienes que acabar ya,

371
00:14:41,000 --> 00:14:42,000
¿eh?

372
00:14:42,000 --> 00:14:43,000
Acabo.

373
00:14:43,000 --> 00:14:44,000
Porque si no,

374
00:14:44,000 --> 00:14:45,000
los contenidos,

375
00:14:45,000 --> 00:14:46,000
los de siempre,

376
00:14:46,000 --> 00:14:47,000
los alto,

377
00:14:47,000 --> 00:14:48,000
metodología fundamental

378
00:14:48,000 --> 00:14:49,000
para nosotros

379
00:14:49,000 --> 00:14:50,000
la colaboración

380
00:14:50,000 --> 00:14:51,000
y la cooperación,

381
00:14:51,000 --> 00:14:52,000
ya os lo he dicho antes.

382
00:14:52,000 --> 00:14:53,880
Tres fases de trabajo,

383
00:14:53,880 --> 00:14:55,040
una fase de impacto

384
00:14:55,040 --> 00:14:56,360
en la formación,

385
00:14:56,360 --> 00:14:57,680
una fase de implantación

386
00:14:57,680 --> 00:14:59,000
y una fase de mantenimiento

387
00:14:59,000 --> 00:15:00,000
e innovación.

388
00:15:00,000 --> 00:15:01,000
Creemos que estamos

389
00:15:01,000 --> 00:15:02,000
en esta última,

390
00:15:02,000 --> 00:15:03,000
pero desde luego

391
00:15:03,000 --> 00:15:04,000
es importante sostenerla.

392
00:15:04,000 --> 00:15:05,000
Y nada,

393
00:15:05,000 --> 00:15:06,000
os lo leo,

394
00:15:06,000 --> 00:15:07,000
la incorporación

395
00:15:07,000 --> 00:15:08,000
de las ticlas a las aulas

396
00:15:08,000 --> 00:15:09,000
es imparable,

397
00:15:09,000 --> 00:15:10,000
la formación

398
00:15:10,000 --> 00:15:11,000
de los profesores principales

399
00:15:11,000 --> 00:15:12,000
responsables de su integración

400
00:15:12,000 --> 00:15:13,000
imprescindible

401
00:15:13,000 --> 00:15:14,000
y, además,

402
00:15:14,000 --> 00:15:15,000
fundamental.

403
00:15:15,000 --> 00:15:16,000
Yo con esto lo termino.

404
00:15:16,000 --> 00:15:17,000
Gracias.

405
00:15:17,000 --> 00:15:18,000
Muchas gracias.