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Hola, buenos días. Mi nombre es Lucía López-Rupio, soy profesora de Lengua, Castilla y Literatura en el Instituto Los Olivos en Mejora del Campo

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y presento la Evidencia Adaptativa de Accesibilidad, Atención a la Diversidad y Empoderamiento de la Lenguada.

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Para ello, he alojado en nuestra aula virtual correspondiente al cuarto curso de la ESO, de la Asignatura de Lengua, Castilla y Literatura.

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Es una actividad interdisciplinar, es una actividad paralela, es decir, no se aloja dentro de una unidad en particular,

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ya que se trata de aprender a trabajar el uso de gipsy dentro de la aula virtual para realizar actividades en momentos puntuales.

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Como pueden ver, aquí tenemos el simbolito de gipsy, se llama clase, y tiene aquí una serie de normas.

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Esta tarea se utilizará en momentos puntuales para impartir clases en situaciones de cuarentena o enfermedad.

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También se usará si alguien tiene que permanecer en casa, puede asistir de forma virtual.

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Su uso debe cumplir las normas de la etiqueta, que ya hemos trabajado y que además vamos a volver a trabajar.

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00:01:22,000 --> 00:01:27,800
Para asegurarnos de su buena utilización, haremos un simulacro en el aula de informática, que ya hemos reservado.

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00:01:28,200 --> 00:01:33,600
Allí trabajaremos las normas básicas de la etiqueta, ser respetuosos y respetuosas con todos y con todas,

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y cuidar de no compartir datos personales de nosotras o nosotros mismos, ni de otros votos.

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Por eso, aprenderemos a anonimizar los datos en esta aplicación.

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Bueno, como puede verse, antes de nada, nosotros tenemos en este aula alumnado con dificultades visuales,

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en el sentido de que son clientes de H, y pueden seguir mucho mejor cualquier invitación si la tipografía o la letra está ampliada.

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Entonces, antes de presentarles nada, pues vamos a ir al tamaño de letra para ampliarla.

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00:02:24,600 --> 00:02:29,200
Lo tenemos aquí, y le pondríamos la más grande.

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00:02:30,200 --> 00:02:34,600
Bajamos a guardar, y ya lo tenemos guardado.

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00:02:41,400 --> 00:02:46,200
Ahora ya lo podemos seguir muy bien, todo el mundo lo puede seguir sin ningún problema,

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00:02:46,200 --> 00:02:57,200
y si vemos que hay algún error, como es el caso, pues volvemos a abrir y hacemos otra vez lo mismo.

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00:02:58,000 --> 00:03:14,000
La idea es poder ayudar a que el alumnado participe de forma activa en este tipo de clases, ¿vale?

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00:03:14,000 --> 00:03:21,000
De esta forma, pues también se le empodera, no solamente para que haga las tareas o siga nuestras instrucciones,

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sino para que se sienta incluido, debido a que se ha garantizado el acceso correcto a la actividad a todos los alumnos.

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00:03:32,800 --> 00:03:43,800
Bueno, ahora iríamos a la aplicación Gypsy, que la tenemos aquí, y les explicaríamos, básicamente, cómo conectarse y qué normas seguir.

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Al estar grabando un vídeo tenemos un problema con la aplicación, y es que algunos de los recursos que tiene, como la cámara, ya se está utilizando por otra aplicación, ¿vale?

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00:03:58,600 --> 00:04:08,600
Entonces, nosotros entraríamos aquí, podríamos utilizar el micrófono, podríamos activar la cámara,

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pero le pediríamos al alumnado, sobre todo, que tuviera en cuenta una serie de normas a la hora de presentarse, ¿vale?

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Esta sería la primera de las actividades, es decir, aquí simplemente mi objetivo es mostrar cómo integramos los subtítulos en un vídeo

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y en el siguiente mostraremos cómo hacemos uso de la netiqueta y de todos los recursos ya aprendidos a través de la implementación de todos los elementos digitales en el aula, ¿vale?

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Así que, de momento, este vídeo se acaba aquí, colgaríamos y dejaríamos lo siguiente para la próxima ocasión.