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Hola, muy buenas. Soy Javier Medina, docente del Centro de Formación Profesional de Escuela Comarca Zóico-Morcillo,

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aquí en Valdemoro, en la Comunidad de Madrid, y a continuación os voy a explicar la infografía que he realizado en Canva

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perteneciente a la asignatura de elementos estructurales de grado medio, correspondiente al espacio de actividades

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con un ritmo de aprendizaje de distinto nivel. Como podéis ver en la imagen, tenemos siete puntos de control

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o de interactividad con el alumnado, que serían estos que tenemos aquí, y en la primera casilla voy a empezar a explicar

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lo que tendría cada una de ellas. Al inicio hay una diapositiva insertada en la Medioteca de Educamadrid

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donde se explica a todos los alumnos todo lo que va a consistir el trabajo, todas las sesiones que tenemos del presente tema.

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En este caso sería la carrocería y sus elementos, empezaríamos con una explicación donde entendemos qué es la carrocería

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y cuáles son los elementos importantes que van asociados a ello. Un segundo punto donde se trabajaría la investigación,

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el diseño y su construcción, para terminar con una presentación y evaluación. En las cinco tareas que tenemos aquí a continuación

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vamos a ir presentando poco a poco al alumnado todo lo que van a tener que ir realizando.

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00:01:21,000 --> 00:01:29,000
El siguiente punto sería la tarea uno, que es un vídeo inicial de qué es propiamente una carrocería,

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que es una visualización que tendría que hacer el alumno individualmente y coger los temas más importantes que tenemos.

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En la tarea dos ya estamos hablando de que es una creación propia de un JNLE, una herramienta bastante interactiva

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y que da bastante juego a la hora de interactuar con elementos didácticos que podemos tener.

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Voy a mostrarla brevemente donde tendremos una identificación del vehículo, donde podemos conseguir el número BIN,

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la placa de constructor, las placas de pintura de las diferentes carrocerías, porque no todos los fabricantes las tienen en los mismos posicionamientos.

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Las placas, aquí tengo una diferente. Esto sería de visualización para el alumno y cualquier duda que les pueda ir surgiendo pues que la vayan comentando.

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Esto sería en cuanto al JNLE de la tarea dos. Ya aquí la tarea tres, la tarea cuatro y la tarea final sería un trabajo ya propiamente más del alumno a nivel individual.

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En la tarea tres es una Web Worksheet, es una hoja de trabajo donde van a tener diferentes materiales también asociados a cada,

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como os dijéramos, van a ir asociando a cada material que podemos encontrar en la carrocería con unos materiales de uso cotidiano para rellenarlo.

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En la cuatro ya estamos hablando de que es un Quizit para que ellos vean directamente qué es lo que han aprendido con las tareas previas

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y ir comentando y viendo cómo sería el ritmo que han tenido de aprendizaje. Ya os digo que es un espacio con diferente ritmo.

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No todos los alumnos tienen que avanzar en la misma manera, en el mismo punto y con la misma temporalización.

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Y tendríamos ya una tarea final que consistiría ya en un cajud elaborado también por el docente donde tendríamos ya diferentes ya métodos de calificación.

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Calificación final que tendríamos en el tema. Hay un último punto que he metido abajo que lo he denominado como repostaje y que es un vídeo que,

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como su propio nombre indica, va a servir como de sustento para todas las dudas que puedan ir teniendo los alumnos,

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consultando, corroborando con esto. Aquí es un vídeo de YouTube bastante interactivo desde el inicio de lo que era carrocería machasis hasta las carrocerías autoportantes actuales.

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Es perteneciente al curso laboral y es bastante intuitivo.

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Pues nada, esta es la infografía realizada por el docente. Espero que os haya gustado y cualquier cosa podéis comentar. Gracias.