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Hola, soy Laura y a continuación os voy a exponer mi infografía de forma muy sintética

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para tercero de educación primaria, fundamentada en aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía

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de Bloom y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución

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de problemas en la que me he alineado utilizo los dispositivos digitales del centro para

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la creación del producto final del proyecto. Todo ello orientado a la adquisición de

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aprendizajes competenciales. Además en el diseño de actividades se ha tenido en cuenta las pautas

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de diseño universal de aprendizaje, diversas formas de implicación, representación y expresión para

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garantizar una respuesta más inclusiva por parte de nuestros alumnos. La secuencia didáctica está

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dividida en diferentes fases en las que habrá una actividad y con productos evaluables para que haya

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una evaluación continua. La primera fase es la fase de lanzamiento donde comenzaré a motivar a

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mi alumnado conocer sus conocimientos previos y actitudes como punto de partida. A través de

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una rutina de pensamiento, veo, siento, me pregunto, los alumnos reflexionarán de manera

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individual. Después se realizará un debate, una lluvia de ideas y con la realización de un cajón

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terminaríamos esta fase. La segunda fase, la fase de diseño, corresponde a las sesiones 2 y 3 donde

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pondrán en marcha los grupos cooperativos, su cuaderno de equipo que realizarán en Kino. Y

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finalmente se les dará una rúbrica para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar

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y el proceso de evaluación de dicho proyecto. Las sesiones 4, 5 y 6 corresponden a la fase de

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investigación de nuestro proyecto en donde se utilizarán diferentes técnicas como grupos de

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expertos, diferentes herramientas como MindBap, navegación y búsqueda de la información a través

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siempre de un entorno seguro como puede ser ThinkLink. A continuación comenzamos la fase de

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creación con las sesiones 7, 8 y 9. Comenzarán realizando una presentación con la herramienta

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Canva sobre el planeta que haya estado trabajando. Dicho Canva lo subirán al aula virtual en una

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carpeta llamada Sistema Solar. Para favorecer la evaluación entre iguales darán feedback del

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borrador para poder hacer algunos cambios si lo creen conveniente. Una vez finalizado llega el

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momento de la presentación, la sesión 10, donde nuestros alumnos verán las creaciones de sus

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compañeros. Cada vez que se visualice un planeta se hará una evaluación entre iguales a través de

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una rutina de pensamiento, la escalera del feedback, para que nuestros alumnos y alumnas aprendan a dar

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feedback de forma constructiva. Se realizará una actividad de co-evaluación en la parte de la rutina

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dedicada a la creación del proyecto. Por último, la fase de evaluación, donde habrá dos fases,

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coevaluación y evaluación. Con el trabajo cooperativo, una diana de evaluación, una rúbrica

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trabajando la gamificación con Genealysic y Cajuts. Y por último, en la fase de evaluación,

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con porfolio en una evaluación individual y un formulario de Google. Muchas gracias.