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00:00:03,890 --> 00:00:11,349
Hola, buenas tardes. Soy Ana María Ibar Martínez y os voy a explicar con detalle los tres bloques en cuestión.

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00:00:12,269 --> 00:00:19,870
En cuanto a la tarea 3, situación de aprendizaje, os voy a presentar mi elección, que es los oficios.

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00:00:20,690 --> 00:00:32,990
He elegido el curso de tercero de educación infantil, 5 años, por lo que todo lo que aparezca en esta situación de aprendizaje estará adaptado a esta edad.

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00:00:33,890 --> 00:00:37,950
Esta situación de aprendizaje consta del siguiente índice.

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00:00:38,750 --> 00:00:47,090
Una introducción, objetivos, organización, tiempo y evaluación.

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00:00:47,630 --> 00:00:58,890
En cuanto a la introducción, comenzaremos haciendo una evaluación inicial para ver lo que los niños conocen del tema,

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00:00:58,890 --> 00:01:05,150
haciéndoles preguntas sobre los oficios, tipo de oficios que hay, en qué trabajan sus padres,

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00:01:05,650 --> 00:01:12,510
qué les gustaría hacer a ellos. También pueden representar un oficio, leer cuentos de los oficios

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00:01:12,510 --> 00:01:19,950
y se les explicará también en qué trabajan y qué función tiene cada miembro del centro escolar.

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00:01:21,170 --> 00:01:28,510
Pasando a los objetivos, pues hemos pensado que los niños deben de conocer diferentes tipos de oficios

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00:01:28,510 --> 00:01:36,890
y la función que cada uno de ellos tienen en la sociedad, estimulando así la curiosidad del alumno hacia ellos.

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00:01:37,930 --> 00:01:40,969
Fomentar el respeto hacia todos los oficios.

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00:01:41,930 --> 00:01:51,670
Utilizar y reconocer el vocabulario básico de los diferentes oficios, así como las herramientas utilizadas y lugares de trabajo.

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00:01:51,670 --> 00:02:02,870
La organización, bueno pues en clase haremos una asamblea y en ella se harán torbellinos de ideas para ver lo que saben del tema

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00:02:02,870 --> 00:02:13,650
Aprovecharemos también la pizarra digital que tenemos en clase poniendo esquemas con imágenes de distintos trabajos para guiar a los alumnos

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00:02:13,650 --> 00:02:27,909
Se investigará también sobre el tema y lo haremos en grupos, en grupos de cuatro, aprenderemos sus funciones y por qué los oficios, los trabajos son tan importantes.

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00:02:28,909 --> 00:02:41,889
Y también veremos las consecuencias que podría tener si no ocurriera, si no existieran los distintos tipos de trabajo.

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00:02:41,889 --> 00:02:55,979
¿El tiempo? Bueno, para esta unidad didáctica vamos a utilizar o vamos a necesitar 15 días y vamos a utilizar de estos 15 días una hora al día.

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00:02:56,860 --> 00:03:06,139
Haremos una sesión para la introducción, otra sesión para la asamblea y el torbellino de ideas, cinco sesiones para la investigación,

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00:03:06,139 --> 00:03:11,699
dos sesiones para el trabajo de actividades relacionadas con la unidad didáctica

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00:03:11,699 --> 00:03:16,879
y una sesión para exponer ideas que hayamos aprendido en grupo.

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00:03:17,620 --> 00:03:24,020
La evaluación, por último, valoraremos mucho la actitud en el trabajo grupal,

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00:03:24,159 --> 00:03:27,819
la participación del alumno, el vocabulario adquirido,

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00:03:28,219 --> 00:03:33,879
la identificación de oficios y sus funciones y los trabajos realizados en clase.

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00:03:33,879 --> 00:03:42,939
Bueno, continuando con la tarea 3

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00:03:42,939 --> 00:03:48,599
Nos enfocaremos más en profundidad en la situación de aprendizaje que hemos escogido

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00:03:48,599 --> 00:03:51,139
Que como ya sabéis son los oficios

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00:03:51,139 --> 00:03:56,020
Os preguntaréis por qué elegí este tema, el porqué de este tema

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00:03:56,020 --> 00:04:01,039
Bueno, pues porque pienso que es un tema que les irá introduciendo en el mundo

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00:04:01,039 --> 00:04:16,180
en el que más tarde se tendrán que ir envolviendo en él, porque es importante que empiecen a tomar conciencia de que hay que formarse

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00:04:16,180 --> 00:04:25,259
para que en el futuro tengan una profesión o un oficio que les hagan sentirse útiles y productivos en nuestra sociedad.

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00:04:25,259 --> 00:04:52,910
Bien, pasamos al bloque 4 y en este bloque pues os hablaré de la función de la aplicación de raíces. Empezaré definiendo qué raíces. Raíces es un sistema de gestión educativo integral que permite la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, profesores, alumnos, padres.

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00:04:52,910 --> 00:05:16,069
¿Y para qué sirve Raíces? En educación, pues sirve para dar respuesta a las necesidades actuales en educación, aportando servicios, recursos y herramientas. Además, también nos ayuda a gestionar un centro educativo, su personal, sus alumnos y todo ello de manera integral.

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00:05:16,069 --> 00:05:41,550
Nos facilita los procedimientos de comunicación con la administración, los centros, los profesores y las familias. Con raíces, los profesores se comunican con las familias, pudiendo hacer día a día una transmisión de cualquier problema que hayan surgido con sus hijos

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00:05:41,550 --> 00:05:46,170
o de cualquier tema que les pueda interesar a los padres.

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00:05:47,209 --> 00:05:53,649
También pueden ver las notas o calificaciones, el seguimiento académico,

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00:05:54,230 --> 00:05:56,790
se comunican las faltas de asistencia.

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00:05:57,689 --> 00:06:03,430
Dentro de raíces además nos encontramos con el apartado trabajado en este bloque,

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00:06:03,430 --> 00:06:10,110
que es el de los parámetros del cuaderno de clase, que consta de tres categorías evaluables.

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00:06:10,110 --> 00:06:29,509
Uno, los ítems evaluables, en los cuales pondremos todo lo que se suele calificar diariamente, como notas, de clase, actitud, también las tareas, que son los trabajos que realizan y que califican.

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00:06:29,509 --> 00:06:40,350
Y por último, los controles, que son esas pruebas que se hacen para calificar a los alumnos y que nos servirán para evaluarlos.

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00:06:41,550 --> 00:06:49,189
Pasamos al bloque 5, espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:06:49,829 --> 00:06:56,269
Y bueno, aquí nos vamos a encontrar con este espacio que he creado, el cual constará de un inicio,

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00:06:56,269 --> 00:07:04,230
en el cual al pinchar sobre dicha palabra nos conducirá a una página externa

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00:07:04,230 --> 00:07:11,550
en la cual se aportará al alumno unas instrucciones para realizar dicho espacio.

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00:07:12,689 --> 00:07:18,410
Volviendo de nuevo a la página principal nos encontraremos con cuatro puntos.

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00:07:19,149 --> 00:07:23,689
Del 1 al 3 serán de realización obligatoria para el alumno

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00:07:23,689 --> 00:07:30,889
y el 4 será optativo y tendrá un nivel de dificultad superior.

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00:07:32,009 --> 00:07:34,990
Nos encontramos también con el repostaje,

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00:07:34,990 --> 00:07:38,990
el cual conducirá a un vídeo muy claro y sencillo

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00:07:39,610 --> 00:07:44,670
que explicará más en detalle al alumno el tema de los oficios.

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00:07:45,470 --> 00:07:52,269
Su función es explicar los posibles dudas que le surjan a los niños en los pasos anteriores.

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00:07:52,269 --> 00:07:55,589
finalmente nos encontramos con la meta

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00:07:55,589 --> 00:07:57,850
que nos conducirá a un cajuz

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00:07:57,850 --> 00:08:00,910
que será la forma de evaluar y de trabajar

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00:08:00,910 --> 00:08:04,389
y bueno, pues en conclusión decir

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00:08:04,389 --> 00:08:07,389
que este espacio va dirigido exclusivamente

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00:08:07,389 --> 00:08:10,769
al alumnado y cuya finalidad es respetar

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00:08:10,769 --> 00:08:13,329
el ritmo de aprendizaje de cada alumno

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00:08:13,329 --> 00:08:17,350
ya que el ritmo de aprendizaje

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00:08:17,350 --> 00:08:19,129
es fundamental

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00:08:19,129 --> 00:08:22,750
pues

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00:08:22,750 --> 00:08:23,769
eh