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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Vamos a presentar la situación de aprendizaje de biología y geología de cuarto de ESO denominada

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
Volando Voy, Volando Vengo, que se corresponde con la unidad 5 de evolución animal.

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
Esta situación plantea una situación muy complicada.

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00:00:23,000 --> 00:00:29,000
Uno de los modos de locomoción que muchos animales poseen es el vuelo.

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
Se ubica dentro de los contenidos relativos a las adaptaciones

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
conocidas como órganos homólogos y órganos análogos.

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00:00:40,000 --> 00:00:46,000
La capacidad de volar surgió en varias ocasiones a lo largo de la historia evolutiva

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00:00:46,000 --> 00:00:52,000
como una adaptación a la locomoción de diferentes especies, entre ellas las aves.

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00:00:52,000 --> 00:00:58,000
Se discutirá por tanto la importancia del vuelo en relación con otras adaptaciones significativas de los vertebrados.

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
Se hará una lluvia de ideas sobre qué aplicaciones de estos modelos derivados del vuelo que se observan en las aves

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00:01:04,000 --> 00:01:10,000
han sido empleadas por el ser humano.

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00:01:10,000 --> 00:01:16,000
Y se terminará con la lectura de algún texto sobre la etología de las especies relacionadas con el vuelo,

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00:01:16,000 --> 00:01:22,000
es decir, patrones de cortejo, aéreo de diferentes especies, estilo de predación, etc.

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
Los objetivos que se presenten conseguir con esta situación de aprendizaje es que los alumnos

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
entiendan la biología del vuelo y qué relación tiene este movimiento con la estructura del ala y de la pluma.

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
Estudiar la historia del vuelo en la biosfera, que puedan establecer la evolución del vuelo y el ala

17
00:01:40,000 --> 00:01:46,000
comprendiendo que el ala puede ser un órgano análogo y también homólogo,

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
que haga un análisis metabólico y fisiológico del vuelo,

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
y analizar cómo el vuelo ha afectado a los ecosistemas de animales que han desarrollado esta adaptación.

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00:01:58,000 --> 00:02:04,000
Se finalizará la situación de aprendizaje con la elaboración de un vídeo documental

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00:02:04,000 --> 00:02:10,000
donde va a quedar reflejado los aspectos anteriores, que iremos trabajando mediante diferentes metodologías

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00:02:10,000 --> 00:02:16,000
y con competencias que potenciarán la capacidad de trabajo en medios digitales.

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00:02:16,000 --> 00:02:22,000
Para ello se van a trabajar mediante varias técnicas que hemos mencionado

24
00:02:22,000 --> 00:02:28,000
y algunas actividades y estrategias de aprendizaje concretas, como las escaleras de subida y bajada de metacognición,

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00:02:28,000 --> 00:02:34,000
el aprendizaje cooperativo, según se detalla en el documento de situación de trabajo,

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00:02:34,000 --> 00:02:40,000
con trabajo individual, trabajo en parejas y trabajo en grupos de cuatro,

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00:02:40,000 --> 00:02:46,000
y también mediante el uso de diferentes herramientas digitales.

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
Para ello la temporalización será en el segundo trimestre, unidad 5,

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00:02:52,000 --> 00:02:56,000
y contará de tres o cuatro sesiones.

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00:02:56,000 --> 00:03:02,000
En la primera sesión se presentará el contenido de la situación de aprendizaje

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00:03:02,000 --> 00:03:08,000
y se hará una evaluación diagnóstica de los conocimientos previos del alumno mediante diferentes metodologías.

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00:03:08,000 --> 00:03:14,000
En la segunda sesión se planificará el desarrollo del trabajo por parte de los alumnos,

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00:03:14,000 --> 00:03:20,000
se hará una construcción y consolidación de los contenidos,

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00:03:20,000 --> 00:03:26,000
y en la tercera sesión se hará una síntesis de todo el trabajo realizado mediante diferentes estrategias

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00:03:26,000 --> 00:03:32,000
y habrá una resolución y elaboración del producto final.

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00:03:32,000 --> 00:03:38,000
Por último, la evaluación de esta situación de aprendizaje se basará en una rúbrica

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00:03:38,000 --> 00:03:44,000
vinculada a los cuatro criterios de evaluación que aparece en el documento de situación de aprendizaje

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00:03:44,000 --> 00:03:50,000
y que cada uno de ellos tendrá un peso en la nota final de esta situación del 25%.

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00:03:50,000 --> 00:03:56,000
Esto es todo. Muchas gracias.