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En el siguiente vídeo se presenta una aula virtual para la asignatura de lengua castellana

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y literatura II que se imparte en segundo de bacherato en la Comunidad de Madrid. Está

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debidamente actualizada para el curso 23-24 y ya tiene matriculados a todos sus alumnos.

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00:00:17,600 --> 00:00:21,920
Lo primero que voy a mostrar es la página principal en la cual vamos a encontrar toda

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00:00:21,920 --> 00:00:28,000
la información que el alumnado necesita organizada por bloques. Un calendario de eventos presentes

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y pasados, los archivos recientes, las personas de referencia en la asignatura, el docente

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00:00:33,740 --> 00:00:40,480
que soy yo y la coordinadora del departamento, tareas vencidas y tareas futuras, recursos

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00:00:40,480 --> 00:00:46,320
como puede ser una etiqueta donde vamos a trabajar las normas relacionadas con los espacios

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00:00:46,320 --> 00:00:51,360
de aprendizaje, la guía didáctica de la asignatura donde vamos a encontrar la asignatura

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00:00:51,360 --> 00:00:56,520
organizada por bloques y secuenciada, así como los criterios de evaluación y de calificación

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y una presentación empleada por la profesora para la asignatura el primer día de clase.

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00:01:03,520 --> 00:01:09,200
Aquí encontramos dos enlaces muy importantes. Voy a mostrar uno de ellos que nos lleva directamente

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00:01:09,200 --> 00:01:15,280
a los exámenes publicados por la Universidad Carlos III para la prueba de acceso a la universidad.

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00:01:15,280 --> 00:01:22,840
En el canal general vamos a encontrar, aparte de las publicaciones, la pestaña de archivos

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00:01:22,840 --> 00:01:29,040
donde encontramos todos los contenidos organizados en los dos bloques de la asignatura. En este

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00:01:29,040 --> 00:01:37,160
caso, todo el trabajo que van a tener que ir realizando ellos, teoría, y por ejemplo

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en el caso de la literatura vamos a poder ver los temas relacionados por evaluaciones

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siendo este apartado el que mayor carga teórica tiene. En todas estas secciones vamos a encontrar

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infografías, vamos a encontrar presentaciones interactivas, pdf, vídeos, y todo un trabajo

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que nos va a llevar directamente a poder aprender la asignatura de una manera mucho más interactiva.

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00:02:04,200 --> 00:02:08,920
Aquí encontramos textos trabajados por el alumnado. Esto nos ayuda dentro de estas notas

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de clase a poder tener un seguimiento de su trabajo a modo de un diario según van entrando.

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00:02:17,400 --> 00:02:23,320
Infografías, una presentación que desarrolla distintos ritmos de aprendizaje, lo cual es

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importante para las necesidades de carácter educativo. Enlaces que me llevan directamente

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a los contenidos. Aquí encontramos una presentación donde se procede a explicar la asignatura

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con mucho detalle para aquellos alumnos que también tengan problemas de lectura o escritura.

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Aquí por ejemplo encontramos otra infografía. Todo ello son actividades de autor que están

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totalmente encajadas o directamente relacionadas con las unidades didácticas recogidas en

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la guía didáctica y en la propia programación. Desarrolla nuevas metodologías que fomentan

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00:03:08,720 --> 00:03:14,120
el aprendizaje autónomo como puede ser la clase invertida o learning by doing. Todas

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estas herramientas tienen conexión con estos cuadernos de notas que estoy mostrando. Tenemos

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00:03:20,720 --> 00:03:24,920
aquí también al alumnado e incorpora los contenidos propios de la secuencia didáctica

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de cada unidad. Para que toda esta aula tenga una serie de medidas de accesibilidad, tenemos

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aquí el zoom, los métodos abreviados de teclado, encontramos también el contraste

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alto para los alumnos con problemas visuales y en este canal de resolución de dudas,

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lo que es un canal cooperativo en el que los alumnos en este caso están argumentando

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en relación a un tema de manera cooperativa. Por ejemplo, podemos destacar el lector inmersivo

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que también es muy importante para los alumnos con problemas de lectura o escritura. Cuando

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nos aproximamos al área de la evaluación, vamos a contar con diversos recursos como

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pueden ser cuestionarios, cajur, realización de tareas, autoevaluación, etcétera. Aquí

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por ejemplo encontramos uno de los cuestionarios de FORS y si me voy a la plataforma educamos

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nos vamos a encontrar al alumnado y en este caso el cuaderno del profesor también secuenciado

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por evaluaciones con los porcentajes de todas las evaluaciones y el apartado de autoevaluación

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y coevaluación que es tan importante. En este sentido es una manera de poder informar

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a las familias. Muchísimas gracias por vuestra atención.