1
00:00:00,000 --> 00:00:02,680
en la asignatura de inglés en prima de la bachillerato.

2
00:00:03,100 --> 00:00:06,980
En primer lugar, pongo la contextualización, a quién va dirigido,

3
00:00:07,459 --> 00:00:09,060
después el desarrollo en tres fases,

4
00:00:09,500 --> 00:00:12,900
con una fase de calentamiento para familiarizarse con el concepto,

5
00:00:13,019 --> 00:00:18,980
y después la actividad principal, que va siempre realizada en el aula,

6
00:00:19,539 --> 00:00:24,300
con la búsqueda de otros titulares, especulación sobre ellos,

7
00:00:24,440 --> 00:00:26,559
y después la elección de su titular favorito,

8
00:00:27,059 --> 00:00:29,179
y el desarrollo de un borrador por grupos.

9
00:00:29,179 --> 00:00:49,899
Después la tarea final consiste en la grabación de un segmento de noticias corto basado en este trabajo de clase y esta se realizaría afuera. La atención a la diversidad es mediante varios recursos como el scaffolding, materiales de apoyo y mi presencia en el aula en todo momento, así como las agrupaciones heterogéneas.

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00:00:49,899 --> 00:00:58,460
Los recursos para realizar la actividad son diversos, así como los formatos posibles del producto final.

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00:00:59,140 --> 00:01:05,439
Finalmente, la evaluación explicada en la fase 4 se realiza tanto con evaluación como evaluación mediante rúbricas

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00:01:05,439 --> 00:01:13,019
y así la reflexión posterior se añade, como explico aquí, al proceso de aprendizaje.