1
00:00:05,040 --> 00:00:45,039
Perdón, no sé si se puede ver.

2
00:00:45,899 --> 00:00:48,780
Hay alumnos que afortunadamente vienen ya con la motivación de serie.

3
00:00:49,520 --> 00:00:53,539
Ya gracias al entorno familiar que tienen, el entorno social, ya están motivados.

4
00:00:54,039 --> 00:00:55,960
Tienen un interés intrínseco con el estudio.

5
00:00:57,119 --> 00:00:59,740
Yo también buscaba que mis alumnos estuvieran comprometidos.

6
00:01:00,280 --> 00:01:03,579
Eso quiere decir que, como si yo fuera haciendo el síndico médico,

7
00:01:04,260 --> 00:01:11,620
si yo le digo que se tome esta receta, este paracetamol, con mis alumnos,

8
00:01:11,620 --> 00:01:14,959
y yo les digo que hagan estas tareas para conseguir un logro, un fin,

9
00:01:15,040 --> 00:01:16,879
pues que llegaran y se tomaran y se acercaran.

10
00:01:16,879 --> 00:01:20,140
que se comprometieran con su aprendizaje y con la enseñanza.

11
00:01:21,420 --> 00:01:25,939
Cuando damos clase buscamos una satisfacción, que el alumno sea satisfecho,

12
00:01:26,120 --> 00:01:30,060
que esté a gusto, que haya un clima bueno en clase y que el profesor también sea satisfecho,

13
00:01:30,359 --> 00:01:31,939
que vea que el alumno está aprendiendo.

14
00:01:32,439 --> 00:01:37,239
Pero todo esto, por mucho que yo tenga un alumno motivado, comprometido y satisfecho,

15
00:01:37,819 --> 00:01:45,390
hay unas evaluaciones externas, hay unas evaluaciones internas y queremos mejorar con éxito

16
00:01:45,390 --> 00:01:53,090
que hay un rendimiento, nos podemos ser muy felices y al final que la gente no haya creído.

17
00:01:53,370 --> 00:02:00,030
¿Qué me encuentro? Me encuentro desmotivación, desinterés, no en todos mis alumnos afortunadamente,

18
00:02:00,430 --> 00:02:12,500
pero un 75% desinterés, desmotivación, que no tienen un hábito de estudio y todo esto lleva a un fracaso.

19
00:02:13,340 --> 00:02:22,819
Un fracaso de malos rendimientos tanto en pruebas internas como en el país.

20
00:02:22,819 --> 00:02:50,460
La solución que se me ocurre es aplicar la metodología que es aprender haciendo, comprometer al alumno que sea él el que trabaje, que sea él el que haga las cosas, que haga las actividades, que haga las tareas, que aprenda haciendo.

21
00:02:50,460 --> 00:02:52,460
Si os dais cuenta, hasta ahora no he hablado para nada de TIC,

22
00:02:52,460 --> 00:02:57,370
hablando de metodología.

23
00:02:57,370 --> 00:02:59,370
Las TIC por sí, o sea, no la tecnología por la tecnología.

24
00:02:59,370 --> 00:03:01,370
Yo utilizo la tecnología,

25
00:03:01,370 --> 00:03:14,409
y entonces tengo

26
00:03:14,409 --> 00:03:16,409
mala suerte en que puedo

27
00:03:16,409 --> 00:03:18,409
trabajar con proyectos, puedo hacer

28
00:03:18,409 --> 00:03:22,240
y es lo que estoy haciendo.

29
00:03:22,240 --> 00:03:28,590
Yo lo utilizo,

30
00:03:28,590 --> 00:03:30,590
y lo que quiero es realizar todos mis

31
00:03:30,590 --> 00:03:32,590
recursos, lo que he encontrado por los web,

32
00:03:32,590 --> 00:03:34,590
lo que yo creaba en un blog,

33
00:03:34,590 --> 00:03:36,590
mediante etiquetas, una manera un poco rudimentaria,

34
00:03:36,590 --> 00:03:44,120
pero con las actividades seguíamos

35
00:03:44,120 --> 00:03:46,120
teniendo un cuaderno y

36
00:03:46,120 --> 00:03:48,120
Los chicos iban trabajando de esta manera.

37
00:03:49,120 --> 00:03:55,120
La solución que encontré fue aplicar lo que con éxito se ha estado aplicando en Juan Martínez Provincialado.

38
00:03:56,120 --> 00:04:53,319
Utilizar la ola virtual de Luta Madrid, que funciona perfectamente, no hemos tenido ningún problema.

39
00:04:54,319 --> 00:05:02,319
Como a mí no me gustan las cosas a medias cintas, o todo o nada, pues decidí crear cursos para Tecnología de Primero Derecho,

40
00:05:02,319 --> 00:05:04,319
para todos los cursos que yo he estado trabajando en los últimos años.

41
00:05:04,319 --> 00:05:10,079
He creado cinco cursos. Mi instituto es un instituto pequeño, por lo cual soy la única profesora de Tecnología.

42
00:05:10,540 --> 00:05:16,439
Y he creado cursos para Tecnología de Primero, de Tercero, de Cuarto, Informática de Cuarto.

43
00:05:28,470 --> 00:05:31,889
La estructura que tienen los cursos, los ocho cursos de formación en línea, es muy similar.

44
00:05:32,050 --> 00:05:37,389
He copiado lo que tenía éxito en la formación de profesorados.

45
00:05:38,389 --> 00:05:49,290
Tengo todo el currículum con sus temas, unas teorías, con vídeos sobre reciclado de plásticos o fabricaciones,

46
00:05:49,410 --> 00:05:55,540
los distintos métodos de la E3 y, dándole importancia a las agilidades.

47
00:05:55,660 --> 00:05:58,199
Las agilidades son una fecha que los alumnos tienen que entregar.

48
00:05:59,379 --> 00:06:06,459
Además, lo primero que hago cuando les enseño el libro de calificaciones,

49
00:06:06,459 --> 00:06:19,670
y les enseño que yo sé cuándo entran, si han entrado, si han visto la actividad, si no la han visto, si la han realizado, a qué fecha la han realizado, a qué...

50
00:06:19,670 --> 00:06:24,850
La cuestión es que ellos les gusta. Y saben que... No es lo mismo que decir, oye, que mañana hay examen.

51
00:06:24,990 --> 00:06:32,290
Y sabes, en el libro solo puedes saber. Aquí sabes que no has entrado.

52
00:06:32,949 --> 00:06:37,050
Me pueden engañar. Pueden entrar al contenido y salir. Pero han entrado.

53
00:06:37,050 --> 00:06:56,040
Actividades hay de muchos tipos de archivos, tienen que hacer la presentación y luego la suben, bases de datos, rosarios, foros.

54
00:06:57,319 --> 00:07:01,319
Y luego, como somos de tecnología, también hay casi todos los temas, hay proyectos.

55
00:07:01,959 --> 00:07:05,600
Hay proyectos o proyectos que trabajamos.

56
00:07:11,529 --> 00:07:17,889
Mi reacción a todo esto es que, en mi opinión, es muy satisfactoria.

57
00:07:17,889 --> 00:07:26,990
Yo estoy contenta de las clases, hay un clima que los alumnos ya saben cuando vengan de clase, tienen un gran lugar virtual, en qué tema estamos, qué actividad tienen que hacer.

58
00:07:27,509 --> 00:07:44,269
Yo me sentí de que todos los alumnos tuvieran ordenador en casa, solamente de los que tuvieron ordenador en el ordenador.

59
00:07:55,110 --> 00:08:02,670
He notado que los alumnos están motivados, sin que el simple hecho de tener una pantalla o que tengan que compartir ordenador,

60
00:08:02,670 --> 00:08:12,350
los aportadores ya de hace 11 años, con 500 megas de RAM, ellos están contentos por el simple hecho de actividades interactivas.

61
00:08:13,389 --> 00:08:18,970
He notado que los alumnos hacen las tareas, que era una queja que pasaba en el instituto, que se quejan de que no hacían las tareas,

62
00:08:19,189 --> 00:08:24,550
y mis alumnos hacen las tareas, las entregan, y no mejor, pero las hacen, hacen sus tareas.

63
00:08:24,550 --> 00:08:31,550
Los alumnos están contentos. Dando clases en la pizarra no me pasaba de que,

64
00:08:31,550 --> 00:08:35,549
¿qué ha sonado el timbre? ¡Por aquí todo el mundo, por favor! ¡Que viene otra clase!

65
00:08:35,549 --> 00:08:39,549
Además estamos en un extremo del centro y no se oye bien el timbre y eso pasa,

66
00:08:39,549 --> 00:08:43,549
porque los alumnos están a gusto y yo estoy a gusto. Esto no es todo el día.

67
00:08:43,549 --> 00:08:49,120
Hay días ni ellos conmigo ni yo con ellos. Pero hay un ambiente...

68
00:08:49,120 --> 00:09:30,539
Ahí también he notado lecturas, los alumnos aprueban más, aprueban más el mejor significado de los años que andan, pero he probado, pensé que tenía un tercero A y un tercero B y pensé en hacer con un grupo audiovisual exámenes de otros años, de cuando no utilizaba el audiovisual y los resultados han sido buenos, suspenden un 10% del alumnado.

69
00:09:30,539 --> 00:09:38,980
Como no me quería quedar sola con los alumnos, ¿qué opinaban ellos? ¿Qué les parecía el otro expediente?

70
00:09:39,720 --> 00:09:49,059
Para eso, lo que creé fue un formulario con Google Drive y lo inserté en un blog para que les fuera más fácil acceder a ello.

71
00:09:49,700 --> 00:09:51,379
Tenéis aquí...

72
00:10:02,870 --> 00:10:17,679
En un blog simplemente tiene una entrada, este blog, y nada, el 28 de abril, cuando estuve pensando en el programa de comunicación.

73
00:10:17,679 --> 00:10:29,860
Entonces, nada, simplemente lo que quiero que veáis es que, si no tenemos el plan B, en informática, por así decirlo, hay que tener un plan B.

74
00:10:31,360 --> 00:10:34,820
Pues le he hecho una serie de preguntas, como podéis ver.

75
00:10:40,360 --> 00:10:50,799
Quise hacer un estudio, me gusta mucho hacer estudios, y qué pasa, incidirá la repetición de curso, la respuesta que me da el alumno,

76
00:10:50,799 --> 00:10:56,799
el sexo del alumno intentado, entonces por eso les pregunté de qué curso era, esa era una información a mí.

77
00:10:56,799 --> 00:11:05,799
Si era chico o chica, en qué año había nacido, las preguntas, pues si me había ayudado, si me había ayudado a aprender más, una serie de preguntas.

78
00:11:05,799 --> 00:11:12,799
Y también que me dijeran aspectos positivos y aspectos negativos, problemas que habían encontrado, si lo recomendarían.

79
00:11:12,799 --> 00:11:33,340
Lo bueno que tiene el formulario de Google Drive es que te darán respuestas en una hoja de cálculo

80
00:11:33,340 --> 00:11:38,340
a trabajar el cálculo y ya te dan los gráficos, no tienes que estar en los datos, simplemente

81
00:11:38,340 --> 00:11:52,279
te lo dejo ahí. Entonces, lo que tenía es las 98 respuestas que tuve de mis alumnos,

82
00:11:52,279 --> 00:11:56,279
de qué curso eran, si eran chicos o chicas, de quién nació, pero luego me di cuenta

83
00:11:56,279 --> 00:12:03,850
de que no recibía nada. Y veis que simplemente tenemos todos los datos ya con gráficos,

84
00:12:03,850 --> 00:12:12,440
estas son las respuestas abiertas, esas sí que tuve que elaborarlas. Si vemos ahora los

85
00:12:12,440 --> 00:12:29,080
En los gráficos, las preguntas relativas a la motivación, mis alumnos consideran que un 95% considera que usar el aula virtual les ha hecho más interesante la materia y un 89% se han sentido más motivados por el simple hecho de utilizar el aula virtual.

86
00:12:29,080 --> 00:12:33,899
respecto a las tareas, que era lo que más me preocupaba a mí,

87
00:12:33,960 --> 00:12:36,159
que mis alumnos estuvieran preparados para las tareas.

88
00:12:36,580 --> 00:12:39,720
El 27% considera que eran más fáciles las tareas.

89
00:12:39,940 --> 00:12:57,090
Eran las mismas tareas que yo antes utilizaba cuando las tareas hechas,

90
00:12:57,210 --> 00:12:58,649
y un 72% me dice que no.

91
00:12:59,169 --> 00:13:04,710
No sé si, a pesar de hacerlas en el cuaderno, las habían hecho.

92
00:13:04,830 --> 00:13:05,529
Un 72%.

93
00:13:05,529 --> 00:13:15,919
También me interesaba saber si ellos se consideraban más competentes digitalmente hablando.

94
00:13:16,159 --> 00:13:18,080
Y me dicen que, no sé, me dije así,

95
00:13:18,139 --> 00:13:20,759
porque si me dicen más competente digitalmente, va a decir que no entiende lo que es.

96
00:13:20,759 --> 00:13:32,029
Y eso es relativo al grado de satisfacción, si están satisfechos con el uso del álbum virtual.

97
00:13:32,570 --> 00:13:36,509
Un 100% me dice que el uso del álbum virtual les ha ayudado a aprender más,

98
00:13:36,590 --> 00:13:39,769
que con la tecnología que hemos estado utilizando aprenden más.

99
00:13:40,809 --> 00:13:44,049
Y un 94%, como en los anuncios, lo recomendaría.

100
00:13:47,190 --> 00:13:54,049
Yo no sé si lo recomendaría porque a lo mejor me quedo sin mi aula, pero un 94% lo recomiendo.

101
00:13:54,669 --> 00:13:58,629
Para estas preguntas que se han dicho que eran abiertas, lo que hice fue, para los aspectos

102
00:13:58,629 --> 00:14:13,840
objetivos, creé un mural, que os lo enseño. En ese mural se puede utilizar de forma colaborativa,

103
00:14:13,960 --> 00:14:17,960
pero yo no lo hice así. Yo lo que hice fue leer las respuestas de mis alumnos y meterlas

104
00:14:17,960 --> 00:14:23,539
en post-it, porque hay que verlas y no hacerlas en post-it, muy visual. Lo que vais a ver

105
00:14:23,539 --> 00:14:27,500
ahora es los distintos aspectos positivos que ven los alumnos. Los hay muy prácticos.

106
00:14:27,500 --> 00:14:41,500
Hay que simplemente me dicen que es más rápido, que no tienen que llevar un cuaderno, que se ahorra, que no hay libro, que es algo práctico.

107
00:14:41,500 --> 00:14:47,500
Hay otros que me dicen que es más divertido, que es más entretenido, que es más divertido, que es más fácil.

108
00:14:47,500 --> 00:14:53,500
Hay un grupo que les parece que aprenden y están más divertidos.

109
00:14:53,500 --> 00:15:00,500
Hay otros que me dicen que me han sacado mejores notas. Me han sacado mejores notas que otros años.

110
00:15:00,500 --> 00:15:10,500
Relativo a la conveniencia digital, ¿sabe manejar desde el ordenador? ¿Aprende más? ¿Se pueden hacer los deberes?

111
00:15:10,500 --> 00:15:15,500
¿Desde el ordenador sabe más cosas del ordenador que antes no sabía?

112
00:15:15,500 --> 00:15:20,500
Aquí hay uno que me hace mucha gracia. Esto se está hablando de que si se aprende más o aprende menos.

113
00:15:20,500 --> 00:15:24,500
Ese me ha dicho que incluso paso el tiempo haciendo ejercicios para aprender mejor.

114
00:15:24,500 --> 00:15:31,860
a lo mejor incluso. O sea, parece impresionante. Pero ellos te reconocen cuando les dejas escribir

115
00:15:31,860 --> 00:15:39,360
lo que te ha parecido, ¿qué es lo más positivo? Que he aprendido más. Y lo último es que

116
00:15:39,360 --> 00:15:53,600
todo es muy bueno. Y aquí lo que hice es crear una copia de todo el texto y no lo ve

117
00:15:53,600 --> 00:15:57,440
de palabra. Es que me sentí muy bien cuando vi el ninguno. No había acerto en el artículo.

118
00:15:58,399 --> 00:16:03,659
¿Algún acerto negativo sí que hay? Se quejaban de los ordenadores del instituto. Se quejaban

119
00:16:03,659 --> 00:16:08,980
de que eran lentos, se quejaban de que tenían que compartir, claro que tenían que compartir,

120
00:16:09,220 --> 00:16:26,820
que no tienen entrenadores, que hacen eso. Y ese día tenían la fecha de entregar actividades

121
00:16:26,820 --> 00:16:49,909
y no pudieron entregar a saludos. Pero bueno, tanto mis alumnos como yo pensamos que gracias

122
00:16:49,909 --> 00:16:53,710
a esta, tanto la metodología de atender a cien o de cien, también muchísimo de las

123
00:16:53,710 --> 00:16:58,169
tareas, como el uso de la web virtual, están más motivados, están comprometidos con el

124
00:16:58,169 --> 00:17:04,029
estudio, con sus tareas, están más satisfechos ellos y yo y tenemos mayor rendimiento. Y

125
00:17:04,029 --> 00:17:10,430
además tenemos un plus. He conseguido organizar todos esos recursos que yo tenía en marcadores

126
00:17:10,430 --> 00:17:16,009
sociales, en mis favoritos, en un blog con etiquetas, guardar los apuntados a URL que

127
00:17:16,009 --> 00:17:28,549
luego en un pendrive. Todo lo he organizado, pero se ha todo subido en el aula virtual.

128
00:17:29,230 --> 00:17:37,759
He conseguido otra cosa. El alumno no está ligado a un puesto de trabajo. El alumno,

129
00:17:37,759 --> 00:17:39,740
yo decido que hoy te sientas en esta esquina

130
00:17:39,740 --> 00:17:48,880
y te sientas en esta esquina porque tus tareas no son la tarea

131
00:17:48,880 --> 00:17:50,920
pero lo he hecho para terminarla en casa

132
00:17:50,920 --> 00:17:53,000
y yo tengo puesto que podemos enviarla

133
00:17:53,000 --> 00:18:02,769
y asiduidad

134
00:18:02,769 --> 00:18:05,170
que un día, no me ha ocurrido, pero que un día

135
00:18:05,170 --> 00:18:10,579
no puedo utilizar, puedo agruparlo de dos en dos

136
00:18:10,579 --> 00:18:12,599
hoy no te sientas con este, te sientas con el otro

137
00:18:12,599 --> 00:18:14,079
no, tengo también

138
00:18:14,079 --> 00:18:16,240
me he dicho el profe, me han borrado

139
00:18:16,240 --> 00:18:18,420
mi archivo, te prometo que yo lo tenía hecho

140
00:18:18,420 --> 00:18:20,700
el archivo está en el orden virtual

141
00:18:20,700 --> 00:18:22,200
si se ha subido, está aquí

142
00:18:22,200 --> 00:18:24,380
además te dice archivos subidos

143
00:18:24,380 --> 00:18:25,960
que lo ven, o sea que no hay ningún problema

144
00:18:25,960 --> 00:18:30,960
Incluso las tareas que son en línea aparecen en el editor, o sea que no hay ningún problema.

145
00:18:30,960 --> 00:18:38,490
Tengo esa flexibilidad. Uno se está trabajando en una cosa, otro en otra y además...

146
00:18:38,490 --> 00:18:45,490
¡Ay! No tengo pendrive. No tengo pendrive porque entonces he dibujado para otro y cualquiera sabe lo que puede traer ese pendrive.

147
00:18:45,490 --> 00:18:55,140
Entonces, simplemente todo está... Además, la competencia digital de mis alumnos, ellos no lo reconocen y yo lo veo, ha aumentado.

148
00:18:55,140 --> 00:19:06,680
Saben buscar mejor información, saben manejarse en un entorno virtual de aprendizaje, que con lo de iniciar la vida laboral yo les decía, ponedlo en el currículum, tenéis experiencia en entornos virtuales de aprendizaje.

149
00:19:06,680 --> 00:19:30,839
Yo no sé si recomiendo demasiado utilizar el aula virtual, se va a saturar y al final va a ser peor, pero por mi parte, sin ningún problema.

150
00:19:30,839 --> 00:19:32,940
motivación

151
00:19:32,940 --> 00:19:35,539
hacen las tareas, trabajan

152
00:19:35,539 --> 00:19:37,259
el ambiente de clase

153
00:19:37,259 --> 00:19:39,180
los días que siempre

154
00:19:39,180 --> 00:19:40,400
tenemos todos los días manos

155
00:19:40,400 --> 00:19:43,180
suelen entrar, ellos ya van

156
00:19:43,180 --> 00:19:44,680
el ordenador está encendido

157
00:19:44,680 --> 00:19:46,740
se meten con sus usuarios

158
00:19:46,740 --> 00:19:48,720
cuando comparten, primero me toca a mí

159
00:19:48,720 --> 00:19:51,539
aunque hagan trabajos en equipo, yo les digo que tienen que subir las tareas

160
00:19:51,539 --> 00:19:52,819
cada uno

161
00:19:52,819 --> 00:19:54,680
tú estás como un usuario y luego el caro

162
00:19:54,680 --> 00:20:01,700
así que esto es lo que yo he estado

163
00:20:01,700 --> 00:20:03,180
haciendo con los chicos

164
00:20:03,180 --> 00:20:11,819
si queréis, no sé si tengo tiempo, ¿sabe? ¿Tengo un momento? Sí, esta es la señal

165
00:20:11,819 --> 00:20:29,700
del aula, hay muchos cursos de formación en línea, pues son los mismos, entráis con

166
00:20:29,700 --> 00:20:52,680
el usuario de Duca Madrid, con la señal, yo en lugar de entrar, y es como sabéis que

167
00:20:52,680 --> 00:21:03,799
tienen un nivel de estructura, siempre muy similar, el tema, a veces les pongo una tontería

168
00:21:03,799 --> 00:21:08,140
interactiva de bienvenida, como un boqui que les está hablando de lo que va a dar en este tema,

169
00:21:08,920 --> 00:21:16,779
las actividades, los proyectos, materiales de construcción, una estructura muy similar

170
00:21:16,779 --> 00:21:22,119
a lo que estamos trabajando. El primer año es un trabajo impresionante, el primer año

171
00:21:22,119 --> 00:21:27,339
es mucho trabajo de organizar, ¿veis? Por ejemplo, lo que os comentaba, todos salen

172
00:21:27,339 --> 00:21:43,259
de su blog, lo único que tienen que hacer en esta ciudad es un Google Center a chicos

173
00:21:43,259 --> 00:21:46,200
y lo compartían aquí.

174
00:21:46,420 --> 00:21:48,980
Siempre igual, las actividades que estén haciendo,

175
00:21:49,140 --> 00:21:51,359
pues luego las suben al aula virtual.

176
00:21:51,480 --> 00:21:52,259
Eso es lo que estamos haciendo.

177
00:21:52,359 --> 00:21:54,740
Y lo bueno es que es reutilizarlo.

178
00:21:55,099 --> 00:22:05,210
Yo el año que viene, y así con todos los cursos.

179
00:22:06,029 --> 00:22:08,490
He llegado incluso a hacer los exámenes

180
00:22:08,490 --> 00:22:11,750
en el aula virtual.

181
00:22:12,609 --> 00:22:14,029
Para eso pedí ayuda de...

182
00:22:14,029 --> 00:22:14,890
¿Veis eso? Está oculto.

183
00:22:15,670 --> 00:22:18,369
Esto es para tener una idea de qué es lo que tienen que hacer.

184
00:22:18,369 --> 00:22:19,309
Exámenes de madera.

185
00:22:19,309 --> 00:22:27,549
Con lo de primero, como sería mucho de aquí abajo, lo que hago es el último tema, se lo pongo para arriba.

186
00:22:28,450 --> 00:22:30,490
Subo los bloques para facilitarles un poco la tarea.

187
00:22:31,809 --> 00:22:37,390
Y actividades para practicar, actividades para entrenar con nota, para que sepan ellos qué...

188
00:22:38,049 --> 00:22:40,490
Y todas las actividades así colocadas.

189
00:22:41,390 --> 00:22:47,309
Aquí, veis que dice, bueno, y todo esto, el tema del dibujo con primero si lo vemos es con papel,

190
00:22:47,309 --> 00:22:49,150
pero es que me he dado cuenta que el tema de

191
00:22:49,150 --> 00:22:51,269
recesador de textos, presentaciones, ordenador

192
00:22:51,269 --> 00:23:02,859
de internet, textos y demás

193
00:23:02,859 --> 00:23:04,980
y en aquí en Montaño es que estamos en un proyecto

194
00:23:04,980 --> 00:23:11,019
con ello, con lo cual, simplemente

195
00:23:11,019 --> 00:23:13,019
animaros a todos

196
00:23:13,019 --> 00:23:15,279
a que como este señor dice

197
00:23:15,279 --> 00:23:17,200
pues que hagáis el

198
00:23:17,200 --> 00:23:18,599
difícil trabajo virtual

199
00:23:18,599 --> 00:23:19,759
si podéis

200
00:23:19,759 --> 00:23:41,910
¿Os hay dudas?

201
00:23:54,210 --> 00:23:55,750
¿Defenderías entonces el modelo de

202
00:23:55,750 --> 00:23:57,930
y los institutos tecnológicos

203
00:23:57,930 --> 00:23:59,250
sería el modelo ideal

204
00:23:59,250 --> 00:24:02,450
¿Tendrías eso?

205
00:24:02,690 --> 00:24:04,230
¿Podrías utilizar eso?

206
00:24:04,930 --> 00:24:05,890
Pero yo no quiero

207
00:24:05,890 --> 00:24:11,250
defiendo ese modelo

208
00:24:11,250 --> 00:24:12,269
pero para todos

209
00:24:12,269 --> 00:24:14,549
yo no quiero unos institutos

210
00:24:14,549 --> 00:24:16,269
15 institutos en Madrid

211
00:24:16,269 --> 00:24:17,470
y 17 institutos en Madrid

212
00:24:17,470 --> 00:24:19,309
No, esa es la pregunta

213
00:24:19,309 --> 00:24:22,089
lo interesante sería hacer todos los institutos

214
00:24:22,089 --> 00:24:23,009
tecnológicos

215
00:24:23,009 --> 00:25:11,730
Yo no sé trabajar, yo no me imagino dando clase con pizarra, yo no tengo ni cañón, ni pizarra, y hay dos cañones, ahora hay bastantes que tienen huecos, no están utilizados, no tenemos, yo ya no sé trabajar.

216
00:25:11,730 --> 00:25:27,160
Lo siguiente que, además de los productos de tabletas para que los hijos pudieran trabajar también.

217
00:25:27,460 --> 00:25:28,279
Una pregunta más.

218
00:25:36,029 --> 00:25:54,920
¿Prefiriría que sea interactivo?

219
00:25:55,240 --> 00:26:17,940
Pizarra digital, si yo sí que quiero tener cañón, una pantalla en la que yo pueda ver pizza con una pizarra electrónica.

220
00:26:18,599 --> 00:26:23,160
Quiero que mis alumnos trabajen, o sea, yo quiero mostrarles, pero quiero que ellos también trabajen.

221
00:26:23,299 --> 00:26:25,299
O sea, yo no quiero O, yo quiero I.

222
00:26:25,539 --> 00:26:27,160
Quiero un ordenador para cada alumno.

223
00:26:31,819 --> 00:26:33,039
Creo que los ídolos tenéis así.

224
00:26:33,039 --> 00:26:48,549
Tenéis apretadores para cada alumno, pero me conformo con un dispositivo que pueden utilizar ellos a veces.

225
00:26:48,970 --> 00:27:37,480
He tenido alumnos sobre todo en el departamento, pero no hay que dejarse de trabajar.

226
00:27:37,640 --> 00:27:39,819
Y sigo dando el mismo tipo de actividades.

227
00:28:04,430 --> 00:28:05,990
Muy bien que te lo pasas ahí.

228
00:28:07,890 --> 00:29:07,700
Yo te iba a pedir un favor, si algún día puedo llamarte para...

229
00:29:07,700 --> 00:29:13,160
Y entran, es que les gusta, es que trabajan. Y no es simplemente que les guste, sino que rinden.

230
00:29:13,160 --> 00:29:23,160
Yo soy muy importante en la educación y veo que rinden, es verdad que es tecnología, que a mí no me evalúan externamente.

231
00:29:27,769 --> 00:29:40,579
¿Cómo has conseguido que Jonathan no lo va a poder hacer? Y para todos, no solo para unos elegidos.

232
00:29:42,380 --> 00:29:50,400
Y sí, yo he intentado dedicarme a pedir más presupuestos. Y si de paso me llevo algún ordenador que no le sirva, también lo ponemos en la ley.

233
00:29:50,400 --> 00:30:41,240
¿Qué sería lo mínimo?

234
00:30:42,039 --> 00:30:47,140
Lo mínimo, el proyecto que hay actualmente en mi centro es poner un ordenador en cada aula,

235
00:30:48,339 --> 00:30:51,180
una pantalla de la ciudad de la vida de los padres, una biclada,

236
00:30:52,660 --> 00:30:56,900
pero yo creo que no se tiene un año, pero yo sé que ahora mis alumnos trabajan,

237
00:30:57,099 --> 00:31:01,799
entonces yo estoy incluso pensando, ya ni soy yo la que no digo de eso,

238
00:31:02,819 --> 00:31:13,839
se podría ahora tener un sistema de becas de tabletas o no sé, ya sé que es muy...

239
00:31:13,839 --> 00:31:14,819
¿Cómo te van a suscribir?

240
00:31:14,819 --> 00:32:17,299
Sí, el alumno llevará su propio dispositivo, el alumno tiene que poder trabajar desde el aula y para que se pueda mostrar que funciona, porque funciona de verdad y de forma natural, no haciendo grandes, a lo mejor no hemos hecho grandes presentaciones, pero los chicos han trabajado y no todos los días, que no todos los días funcionan las cosas bien y salen bien y hay gris y todo, y de verdad no.