1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Buenas tardes, a continuación voy a empezar con la práctica número 6, que es la última del curso. 2 00:00:09,000 --> 00:00:20,000 En esta práctica se pide que expliquemos la tarea 3, 4 y 5 que se ha hecho a lo largo de dicho curso. 3 00:00:21,000 --> 00:00:25,000 Voy a empezar por la tarea número 3. 4 00:00:25,000 --> 00:00:34,000 En esta tarea número 3 he hecho una presentación en PowerPoint sobre una situación de aprendizaje. 5 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 Dicha situación de aprendizaje está relacionada con el entorno próximo del alumno 6 00:00:42,000 --> 00:00:46,000 y relacionada con la tarea competencial de la semana de las rebajas, 7 00:00:46,000 --> 00:00:52,000 donde el producto final va a ser pequeñas compras que van a tener que hacer en su entorno. 8 00:00:52,000 --> 00:00:56,000 Los objetivos que me he planteado han sido efectuar sumas y restas sin llevada, 9 00:00:56,000 --> 00:01:03,000 realizar sumas y restas con su mando de hasta cuatro cifras, sumas y restas de forma mental, 10 00:01:03,000 --> 00:01:07,000 pequeñas cantidades, resolver problemas de estas dos operaciones, 11 00:01:07,000 --> 00:01:12,000 trabajar adecuadamente en equipo y tener una iniciativa en el taller planteado. 12 00:01:13,000 --> 00:01:19,000 Los alumnos van a investigar, entrevistando a sus familias sobre cómo son las rebajas, 13 00:01:19,000 --> 00:01:25,000 ventajas e inconvenientes y dispondrán de una plantilla en el aula virtual de Educamadrid 14 00:01:25,000 --> 00:01:28,000 con una serie de cuestionarios para usarlas en sus entrevistas. 15 00:01:28,000 --> 00:01:39,000 Recogerán información para poder llegar a lo que es el producto final. 16 00:01:39,000 --> 00:01:44,000 El segundo día se pondrá en común toda esa información a través de una serie de ideas 17 00:01:44,000 --> 00:01:49,000 y seguidamente los alumnos harán una lista de aquello que necesitan comprar y cuánto cuesta. 18 00:01:49,000 --> 00:01:56,000 Se trabajará en grupo, que elegirán los productos que se relacionan con sus intereses. 19 00:01:56,000 --> 00:02:03,000 Una vez realizadas las tareas previas pasaremos a la práctica y realizaremos talleres. 20 00:02:03,000 --> 00:02:09,000 El tercer y cuarto día simularemos un comercio en el aula antes de ir a lo que es su entorno. 21 00:02:09,000 --> 00:02:13,000 Los alumnos traerán diferentes objetos, prendas, cosas de sus casas 22 00:02:13,000 --> 00:02:20,000 y habrá un taller de etiquetado, de creatividad, de publicidad y marketing 23 00:02:20,000 --> 00:02:24,000 y, por último, un taller de moneda y timbre. 24 00:02:24,000 --> 00:02:28,000 El comercio se desarrollará el último día de la semana. 25 00:02:28,000 --> 00:02:33,000 La situación de aprendizaje se llevará a cabo en el primer trimestre durante una semana 26 00:02:33,000 --> 00:02:42,000 y vamos a evaluar esta situación de aprendizaje a través de una heteroevaluación 27 00:02:42,000 --> 00:02:47,000 donde comprobaremos si han alcanzado los objetivos de aprendizaje planteados. 28 00:02:47,000 --> 00:02:52,000 Se crearán unos criterios de evaluación para comprobar mediante las técnicas de evaluación sistemática y desempeño 29 00:02:52,000 --> 00:02:55,000 y análisis de los alumnos. 30 00:02:55,000 --> 00:03:01,000 Los resultados obtenidos se registrarán en una rúbrica con los indicadores del logro. 31 00:03:01,000 --> 00:03:07,000 Y con esto finalizamos la tarea número 3. 32 00:03:07,000 --> 00:03:17,000 A continuación paso a explicar la tarea número 4, la práctica número 4. 33 00:03:17,000 --> 00:03:29,000 En esta práctica número 4 he elegido el itinerario de cuaderno de raíces. 34 00:03:29,000 --> 00:03:37,000 Ahí he creado tres categorías evaluables que son los ítems, las tareas y los controles 35 00:03:37,000 --> 00:03:43,000 y también he puesto un modelo de calificación con los porcentajes. 36 00:03:43,000 --> 00:03:52,000 Para mi presentación he elegido la actividad evaluable que tenía que ver con las tareas 37 00:03:52,000 --> 00:04:01,000 que va dirigida a sexto curso de primaria en el área de matemáticas 38 00:04:01,000 --> 00:04:07,000 y donde se va a llevar a cabo un taller de problemas. 39 00:04:08,000 --> 00:04:16,000 Contiene calificación alfa o numérica y la fecha de inicio va a ser el 14 de junio. 40 00:04:16,000 --> 00:04:23,000 Va a haber comunicación, se va a mostrar y se va a comunicar a las familias la nota 41 00:04:23,000 --> 00:04:36,000 para que sepan la calificación que han tenido sus hijos en esta actividad evaluable. 42 00:04:36,000 --> 00:04:45,000 Ahí y con cada una de las categorías se ha hecho una actividad que se evalúa igualmente. 43 00:04:45,000 --> 00:04:58,000 A continuación paso a explicar la tarea, la práctica número 5 44 00:04:59,000 --> 00:05:09,000 donde he hecho una presentación en PowerPoint que he titulado 45 00:05:09,000 --> 00:05:15,000 El espacio de las actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 46 00:05:17,000 --> 00:05:23,000 En el que se va a trabajar la situación de aprendizaje explicada en la tarea número 3 47 00:05:23,000 --> 00:05:27,000 con la que he empezado anteriormente. 48 00:05:27,000 --> 00:05:39,000 En el icono que pone inicio he puesto un enlace a la mediateca de Educamadrid 49 00:05:41,000 --> 00:05:51,000 donde se pueden ver las instrucciones para realizar las actividades que vas a llevar a cabo. 50 00:05:52,000 --> 00:05:55,000 Pongo tres puntos importantes que son 51 00:05:55,000 --> 00:06:00,000 debes leer con tranquilidad, es obligatorio hacer actividades hasta el número 3 52 00:06:00,000 --> 00:06:07,000 tienes una parada donde puedes resolver dudas que tengas para llegar a la meta y les doy ánimo. 53 00:06:07,000 --> 00:06:15,000 Y ahí también he introducido un icono con una explicación con un audio 54 00:06:16,000 --> 00:06:24,000 donde facilito a los alumnos la explicación de este paso. 55 00:06:25,000 --> 00:06:44,000 En el primer icono he insertado un vídeo con contenidos que se van a trabajar de subas y restas. 56 00:06:45,000 --> 00:06:55,000 Que es el que a continuación veis de subas y restas. 57 00:06:57,000 --> 00:07:10,000 En el siguiente icono, en el segundo icono he insertado un Geniali para seguir trabajando los contenidos. 58 00:07:11,000 --> 00:07:23,000 Este es el Geniali que van a tener los alumnos para poder posicionar en la suma y en la resta. 59 00:07:25,000 --> 00:07:39,000 En el tercer icono he puesto una ficha interactiva para seguir posicionando más en los contenidos. 60 00:07:41,000 --> 00:07:46,000 Esta sería la ficha que tienen que rellenar. 61 00:07:46,000 --> 00:07:57,000 Me sobra, me falta para posicionar en el tema de las compras, en las sumas y restas a nivel cálculo mental. 62 00:07:58,000 --> 00:08:09,000 Y al finalizar la ficha lo han terminado y pueden ver cómo les ha salido esa ficha. 63 00:08:10,000 --> 00:08:22,000 En el icono número 4 está lo que os decía del respostaje donde pueden solucionar dudas. 64 00:08:22,000 --> 00:08:29,000 Y es un vídeo que trata sobre las sumas y las restas y los problemas matemáticos. 65 00:08:30,000 --> 00:08:45,000 En el icono número 4 hay un vídeo donde se produccioniza cada vez más en ese tema. 66 00:08:46,000 --> 00:08:52,000 Que nos habla sobre todo el repaso de las sumas. 67 00:08:53,000 --> 00:09:06,000 Y por último y para terminar estaría la meta con un cajón para evaluar lo aprendido por parte de mis alumnos. 68 00:09:06,000 --> 00:09:09,000 Que me daría un feedback de lo que han aprendido mis alumnos. 69 00:09:09,000 --> 00:09:20,000 Aquí a continuación os hablo y ahí vienen varias preguntas para trabajar sobre el contenido. 70 00:09:22,000 --> 00:09:28,000 Y con esto se terminaría la tarea número 5. 71 00:09:28,000 --> 00:09:40,000 Todas estas actividades, por supuesto, todas las prácticas las he subido a la aula virtual y he mandado el enlace de la URL. 72 00:09:40,000 --> 00:09:43,000 Muchas gracias por todo.