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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, soy Victoria Mesonero y esta es mi propuesta de innovación para las Evidencias Fundamentales.

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00:00:04,000 --> 00:00:06,000
Como veis aquí tenéis mi autoria en el Canvas.

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00:00:06,000 --> 00:00:08,000
Soy Victoria Mesos, aporta etiqueta de Greatest Commons.

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
Y hemos propuesto un proyecto de traducción por la sesilaz audiovisual a partir del subtitulado

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00:00:14,000 --> 00:00:16,000
para alumnos de primer bachillerato en el primer trimestre.

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
Consiste en ayudar a alumnos de cursos inferiores con hipoacusia.

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
Como estamos trabajando por proyectos, este proyecto se tiene que dividir por fases

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
que son de dificultad graduada y lo que permite también que el docente pueda solventar

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
las dificultades que vayan surgiendo a lo largo del proceso.

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00:00:31,000 --> 00:00:37,000
Como estamos trabajando por parejas heterogéneas, es decir, que uno de los alumnos

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
tiene mayor nivel que el otro, se proponen roles también de dificultad graduada,

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
se proponen herramientas de carácter gratuito y que no necesitan registro,

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00:00:45,000 --> 00:00:48,000
por lo que estaríamos cumpliendo con la ley de protección de datos.

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
Estamos apostando por la diversidad tanto dentro del proyecto con nuestros alumnos

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
como fuera, porque queremos ayudar a alumnos de cursos inferiores.

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Y para que los dos alumnos, tanto el de mayor nivel como el de menos,

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
puedan alcanzar la excelencia, se propone refuerzo y ampliación, es decir,

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00:01:05,000 --> 00:01:12,000
que un alumno incluya los subtítulos en la L1 y otros que incluyan además el doblaje.

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
Estamos partiendo de Eclipse en español, que queremos subtitular en inglés,

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
pero también si el alumno de más nivel quiere, puede incorporar el doblaje en inglés.

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
Lo que vamos a evaluar es tanto producto como la expresión escrita de los subtítulos en inglés.

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00:01:25,000 --> 00:01:30,000
Y ahora pasamos a los elementos del currículo que vienen incluidos en el Real Decreto 243-2022

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00:01:30,000 --> 00:01:32,000
que hace referencia a bachillerato.

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
Hemos propuesto unos objetivos de aprendizaje que van ligados con los de etapa,

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00:01:36,000 --> 00:01:39,000
que van desde el uso de estrategias comunicativas orales y escritas, las TIC,

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00:01:39,000 --> 00:01:43,000
el uso de la lengua inglesa como vínculo sociocultural, trabajo colaborativo

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
y despertar también el sentido del humor, la sensibilidad artística y la creatividad.

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
Hemos tomado los contenidos de los tres bloques propuestos en el currículo,

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
hemos apostado por una metodología activa basada en el enfoque comunicativo

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00:01:54,000 --> 00:01:55,000
y orientado a la acción.

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00:01:55,000 --> 00:02:01,000
Hemos tenido en cuenta los tres principios DUA, que son representación, expresión y motivación,

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
además de proponer un refuerzo y una ampliación.

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Los espacios serán el aula futuro con las herramientas propuestas por el centro

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00:02:07,000 --> 00:02:12,000
y ya de cara a la evaluación, decir que aquí hay una visión general.

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00:02:12,000 --> 00:02:15,000
Nosotros le daremos a los alumnos lo que pedimos desglosado en una rúbrica

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
desde el principio del proyecto, pero vamos a valorar de parte de la expresión escrita,

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00:02:20,000 --> 00:02:22,000
la ortografía, el lenguaje accesible y la extensión de los subtítulos

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
como producto de la originalidad, las normas de subtitulado

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00:02:25,000 --> 00:02:30,000
y ese extra que se ha propuesto antes de incluir el doblaje en los subtítulos en español

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
y dentro de las competencias específicas a evaluar vamos a tomar la 2,

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
que tiene que ver con la producción de textos originales

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
y además los escritorios de evaluación 2.2.2.3,

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
pudiendo adquirir los descriptores operativos que están relacionados con las competencias clave.

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
Además se propondrá la coevaluación con el resto de alumnos

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00:02:47,000 --> 00:02:51,000
y al final del proyecto habrá un cuestionario de autoevaluación y práctica y proceso docente

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00:02:51,000 --> 00:02:57,000
que se puede ver dentro de la reflexión en el pdf de este proyecto de innovación.