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00:00:00,000 --> 00:00:04,040
Presentamos una situación de aprendizaje globalizada para el tercer ciclo de primaria

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00:00:04,040 --> 00:00:07,960
que abarcaría todas las áreas bilingües. Trata de realizar un acercamiento global al

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00:00:07,960 --> 00:00:11,560
aprendizaje tocando descriptores operativos de cada una de las competencias del perfil

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00:00:11,560 --> 00:00:16,720
de salida del Decreto 61-2022. Esta unidad se enmarca dentro del programa Global Scholas

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00:00:16,720 --> 00:00:20,120
al que estamos adscritos en nuestro centro. Es un programa de intercambio comunicativo

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00:00:20,120 --> 00:00:24,520
y cultural entre países de todo el mundo en torno a problemas medioambientales globales.

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00:00:24,520 --> 00:00:28,720
En su unidad 5 propone la realización de un proyecto activo que proponga iniciativas

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00:00:28,720 --> 00:00:33,520
posibles y realistas a nivel local en pro del consumo sostenible y que involucre a toda

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00:00:33,520 --> 00:00:38,400
la comunidad educativa. Pone el foco en el uso de las TIC, en este caso la creación

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00:00:38,400 --> 00:00:43,120
de una página web que refleje el proceso de realización del proyecto. Implementaremos

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00:00:43,120 --> 00:00:48,320
la metodología de Global Scholas, el trabajo cooperativo, el trabajo globalizado, el aprendizaje

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00:00:48,320 --> 00:00:52,440
basado en proyectos con la secuencia de reflexión que propone la taxonomía de Bloom, el diseño

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00:00:52,440 --> 00:00:59,200
universal de aprendizaje integrando todos los estilos de aprendizaje con una propuesta

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00:00:59,200 --> 00:01:03,000
variada de actividades. Tendremos especialmente en cuenta la accesibilidad al aprendizaje

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00:01:03,000 --> 00:01:08,280
del alumno TEA presente en nuestra aula, además de la variedad de roles en cada equipo de

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00:01:08,280 --> 00:01:12,040
trabajo, la inclusión de pictogramas en los recursos de aprendizaje. La inclusión en

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00:01:12,040 --> 00:01:16,000
general se verá reforzada por la variedad de espacios para el aprendizaje, así como

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00:01:16,000 --> 00:01:21,120
los recursos humanos que nos acompañarán. Incluimos la rúbrica conforme a la cual tendrá

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00:01:21,120 --> 00:01:26,080
lugar la evaluación, que se aloja además en el aula virtual para conocimiento del

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00:01:26,080 --> 00:01:30,120
alumnado, donde también se encontrarán los documentos, plantillas y tutoriales de uso

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00:01:30,120 --> 00:01:34,520
de herramientas digitales que les serán necesarios. Algunos de estos recursos estarán también

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00:01:34,520 --> 00:01:39,360
disponibles en el eClassroom de Global Scholas. Pasamos a detallar las fases de realización

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00:01:39,360 --> 00:01:44,040
del proyecto. En primer lugar, se explicará el objetivo principal de la unidad. En segundo

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00:01:44,040 --> 00:01:47,880
lugar, a través de una lluvia de ideas, el alumnado concretará el tema del proyecto.

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00:01:47,880 --> 00:01:52,480
En tercer lugar, a través de la taxonomía de Bloom y la metodología Design Thinking,

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00:01:52,480 --> 00:01:56,920
organizarán el trabajo a realizar. En cuarto lugar, los alumnos realizarán un CAMBA para

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00:01:56,920 --> 00:02:01,200
la petición de colaboración de los diferentes miembros de la comunidad educativa. Después,

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00:02:01,200 --> 00:02:05,920
se ejecutará el proyecto recogiendo muestras del proceso. Estas, así como las de las fases

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00:02:05,920 --> 00:02:10,000
anteriores, se recogerán en un Journey Ally que se sumará al portfolio del alumno en

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00:02:10,000 --> 00:02:14,480
el aula virtual. En sexto lugar, se procederá a la creación de la página web a través

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00:02:14,480 --> 00:02:18,400
de la herramienta Google Sites, que se difundirá en las redes sociales del centro. En séptimo

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00:02:18,400 --> 00:02:24,160
lugar, se procederá a la auto y coevaluación a través de una tabla KWL y un documento

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00:02:24,160 --> 00:02:29,200
de coevaluación del trabajo operativo, alojados ambos en el aula virtual. Por último, se realizará

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00:02:29,200 --> 00:02:37,080
un Google Forms para que los compañeros internacionales de Global Scholas puedan darnos su feedback.

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00:02:37,080 --> 00:02:40,640
Nuestro alumnado eligió hacer un proyecto de impulso, restauración y embellecimiento

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00:02:40,640 --> 00:02:44,920
de nuestro huerto a través de elaboraciones do-it-yourself repartidas en cuatro talleres,

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00:02:44,920 --> 00:02:49,440
con materiales de reciclaje aportados por familias y docentes. Miembros de todos los

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00:02:49,440 --> 00:02:53,640
sectores de la comunidad educativa participaron de este proyecto. Incluimos al final de esta

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00:02:53,640 --> 00:02:56,520
infografía el link a la web con la que se difundió el trabajo.