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Buenas tardes, esto es un vídeo explicativo para apoyar la evidencia fundamental, creación

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00:00:06,960 --> 00:00:13,380
y modificación de contenidos educativos digitales. En primer lugar, les muestro el repositorio

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de Intef, en concreto los recursos para experiencias educativas inspiradoras. Yo he escogido este,

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el de la sombra de cajal, para el alumnado de primero de bachillerato que cursa la materia

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00:00:26,740 --> 00:00:34,660
de biología y a través de este primer vídeo explicativo, que ya desarrollaron y pusieron

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00:00:34,660 --> 00:00:45,140
en práctica otros docentes, pues podemos garantizar que el desarrollo de esta actividad

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00:00:45,140 --> 00:00:51,820
sea lo más enriquecedora posible para el alumnado. Podemos optar por seguir todos los

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pasos de actividades que nos indica este mismo repositorio, aunque yo he hecho una modificación

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para en lugar de hacer este dosier científico que plantea el recurso, plantear en el aula

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00:01:05,940 --> 00:01:12,860
un debate sobre la modernización de las metodologías científicas y el papel de la mujer en el

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aula. En segundo lugar, les muestro un cajud que he diseñado y que he incorporado en nuestro

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aula virtual de Classroom para primero de eso. Se trata de un cajud para repasar algunos

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00:01:27,560 --> 00:01:34,620
conceptos sobre el bloque de contenidos de la geosfera. Una vez abierto este recurso

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00:01:34,620 --> 00:01:41,080
en el aula con ayuda de los soportes digitales, la pantalla y el proyector, los alumnos van

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00:01:41,080 --> 00:01:53,440
escaneando este código con sus dispositivos digitales para poder acceder al concurso

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y comenzar este desarrollo colaborativo de la actividad. Por último, me gustaría también

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00:02:01,280 --> 00:02:06,640
hablar de los laboratorios virtuales, ya que son una herramienta muy útil en Biología

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y Geología para todos los cursos de la etapa. Como pueden observar, una vez que se accede

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al repositorio o al laboratorio digital, si escogemos un experimento concreto, podemos

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realizar una práctica en vivo. Esta, por ejemplo, una vez que encendemos el sistema

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de autocarga, realizamos la carga de la muestra, apagamos la luz, encendemos y podemos realizar

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una electroforesis donde van apareciendo los tamaños de banda y los alumnos pueden utilizar

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los diferentes recursos disponibles para, por ejemplo, medir el tamaño de banda y analizar

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los resultados.