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En este vídeo voy a explicar la secuencia didáctica titulada Villa Samorfis.

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00:00:07,000 --> 00:00:17,000
Mediante esta infografía quiero dar una información breve sobre cómo se llevaría a cabo esta secuencia.

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00:00:17,000 --> 00:00:24,000
Lo primero hay que centrarnos en el curso. Sería tercero de educación primaria y se va a abordar en las áreas de lengua matemática y música.

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00:00:25,000 --> 00:00:32,000
Será un aprendizaje basado por proyectos. Tendremos en cuenta el diseño universal de aprendizaje.

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
Sobre todo haremos adaptaciones en el caso de tener alumnos ACNE.

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Y sobre todo el eje de este trabajo es que va a ser colaborativo.

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
La primera fase, que es de lanzamiento, durará una sesión y se llevará a cabo en lengua.

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00:00:45,000 --> 00:00:47,000
¿Qué es lo que se va a hacer?

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
Lo primero de todo, mediante la expresión oral, se va a proponer a los alumnos hacer un festival de fin de curso en el colegio.

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
Llevaremos a cabo un brainstorming. ¿Qué es un festival? ¿Qué necesitamos para prepararlo? ¿Cuándo lo podremos hacer? ¿En qué fecha? ¿En qué lugar?

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Y todas estas posibles respuestas de los alumnos las recogeríamos en un Padlet que va a estar a disposición de los disidentes durante todo el proceso de elaboración de esta secuencia didáctica

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para que en posibles futuras fases puedan recopilar la información previa.

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00:01:24,000 --> 00:01:30,000
Además, podremos visualizar vídeos sobre distintos festivales en el caso de que sobrase tiempo.

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00:01:30,000 --> 00:01:35,000
A continuación, llevaríamos a cabo la fase de diseño, que va a durar dos sesiones.

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00:01:35,000 --> 00:01:42,000
Una sesión se va a abordar en lengua. En ella, los alumnos están en equipos de cuatro miembros.

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00:01:42,000 --> 00:01:50,000
Tres van a ser los redactores, que van a diseñar tres posibles actuaciones para el festival mediante un documento de Google

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
compartido con el docente, que puede visualizar el trabajo constantemente, y habrá un miembro que sea el representante.

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
Este representante se encargará de responder a las posibles preguntas que vaya haciendo el docente mediante la fase de diseño.

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00:02:02,000 --> 00:02:11,000
Y por otro lado, en matemáticas, los alumnos aprenderán a calcular un posible presupuesto realista y acorde con el festival que ellos quieren diseñar.

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
Tras ello, nos centraremos en la fase de investigación, que va a durar dos sesiones.

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
Una sesión será en lengua. Para ello, van a crear una presentación de Google.

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00:02:22,000 --> 00:02:31,000
Y en esa presentación de Google, los alumnos tienen que dar información mucho más detallada sobre las actuaciones que han elegido previamente.

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
Es decir, si yo quiero llevar a este cantante, pues voy a dar mucha información sobre este cantante, por qué va a ser importante llevarle,

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00:02:37,000 --> 00:02:43,000
o sobre cualquier tipo de actuación. Trucos de magia, actuaciones de baile...

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00:02:43,000 --> 00:02:50,000
Pero sí que tienen que trabajar el análisis de datos, la recogida de datos y la explicación en una presentación de Google.

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00:02:50,000 --> 00:02:57,000
Por otro lado, los alumnos van a preparar una playlist en Spotify mediante una sesión del área de música.

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00:02:58,000 --> 00:03:06,000
Fase de creación. Va a durar dos sesiones. En ella, le vamos a pedir a los alumnos que, mediante el manejo del Chromebook y el uso de Canva,

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00:03:06,000 --> 00:03:10,000
creen un póster con el diseño del festival que van a llevar a cabo.

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00:03:10,000 --> 00:03:20,000
Tras ello, realizarán una autoevaluación. En esta fase, vamos a darle dos sesiones, ya que los alumnos a lo mejor no se manejan bien con el Canva

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00:03:20,000 --> 00:03:29,000
y puede que tengan dudas. Por lo cual, para poder atenderles correctamente, vamos a darle dos sesiones de lengua para trabajar la expresión escrita.

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00:03:29,000 --> 00:03:36,000
Fase de presentación. Va a durar una sesión, se va a llevar a cabo en lengua y los alumnos tienen que exponer...

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00:03:37,000 --> 00:03:48,000
Bueno, los representantes, mejor dicho, tienen que exponer el cartel que se ha creado. Lo van a hacer de forma oral y luego los alumnos evalúan a los demás equipos.

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00:03:49,000 --> 00:04:00,000
Tras ello, llegará la fase de difusión. Una vez que han evaluado, van a votar cuál creen que es el mejor cartel, según la rúbrica facilitada por el docente.

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00:04:00,000 --> 00:04:07,000
Y luego ese cartel se va a publicar en Instagram, en Facebook, etcétera, etcétera, para darle difusión y que llegue a las familias.

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00:04:08,000 --> 00:04:16,000
Y por último, tendremos la fase de evaluación que la realizaremos en una sesión también de lengua.

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00:04:16,000 --> 00:04:23,000
Se van a autoevaluar a sí mismos y a sus compañeros de equipo mediante un formulario de Google.

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00:04:23,000 --> 00:04:37,000
Y además, el docente va a darles un feedback personalizado según el trabajo de equipo y según lo que él ha visto del trabajo realizado por cada alumno mediante un correo del colegio.

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00:04:38,000 --> 00:04:43,000
O sea, de la cuenta institucional del colegio. Y esta evaluación que va a hacer el docente va a ser cualitativa.