1
00:00:00,000 --> 00:00:04,820
Hola, soy Laura Domínguez y voy a presentar mi situación de aprendizaje con innovación

2
00:00:04,820 --> 00:00:11,240
metodológica. Como veis, se llama Conocemos las letras y sus sonidos, EÑE y CH.

3
00:00:11,240 --> 00:00:16,080
Trabajaremos en el área de lengua castellana y literatura durante tres sesiones en el nivel

4
00:00:16,080 --> 00:00:18,160
de primero de primaria.

5
00:00:18,160 --> 00:00:23,720
Perseguimos el desarrollo de las competencias clave extraídas del decreto 61 barra 2022

6
00:00:23,720 --> 00:00:27,360
por el que se establece el currículo básico de la educación primaria para la Comunidad

7
00:00:27,360 --> 00:00:28,360
de Madrid.

8
00:00:29,320 --> 00:00:34,480
De este decreto también sacamos las competencias específicas, los criterios de evaluación

9
00:00:34,480 --> 00:00:37,800
y el bloque de contenidos y los saberes básicos.

10
00:00:37,800 --> 00:00:41,880
La atención a las diferencias individuales se hace a través del diseño universal para

11
00:00:41,880 --> 00:00:44,920
el aprendizaje con grupos homogéneos.

12
00:00:44,920 --> 00:00:50,320
La evaluación se hace a través de la observación asistemática durante las sesiones.

13
00:00:50,320 --> 00:00:54,840
Además, evaluaremos la ficha de trabajo de la estación docente usando una rúbrica

14
00:00:54,840 --> 00:00:58,160
donde se registra la adquisición de los contenidos trabajados.

15
00:00:58,960 --> 00:01:02,640
A continuación, os enseño una infografía donde veremos la secuenciación didáctica

16
00:01:02,640 --> 00:01:04,400
de forma más sintética.

17
00:01:04,400 --> 00:01:08,680
Como veis, trabajaremos las competencias clave en comunicación lingüística, la competencia

18
00:01:08,680 --> 00:01:14,520
digital, personal, social y de aprender a aprender y la competencia emprendedora.

19
00:01:14,520 --> 00:01:18,960
La metodología innovadora que utilizaremos será el trabajo por estaciones de aprendizaje,

20
00:01:18,960 --> 00:01:23,960
el trabajo cooperativo, el diseño universal del aprendizaje para atender a las diferencias

21
00:01:23,960 --> 00:01:25,360
individuales.

22
00:01:25,360 --> 00:01:28,120
La sesión 1 será la fase de lanzamiento.

23
00:01:28,120 --> 00:01:34,480
Haremos una actividad desencadenante donde nos visitan la señora Eñe y la CH.

24
00:01:34,480 --> 00:01:39,040
Haremos una nube de palabras que contengan esos sonidos a través del método fonético.

25
00:01:39,040 --> 00:01:43,840
La misión será encontrar tarjetas con distintas palabras que hemos escondido previamente en

26
00:01:43,840 --> 00:01:44,840
el aula.

27
00:01:44,840 --> 00:01:50,280
En las sesiones 2 y 3 trabajaremos por estaciones multinivel con distintas actividades que permitirán

28
00:01:50,280 --> 00:01:56,040
la adquisición y la consolidación de la lectoescritura de palabras con Eñe y CH.

29
00:01:56,040 --> 00:02:00,640
Para ello haremos grupos homogéneos de 6 alumnos cada grupo.

30
00:02:00,640 --> 00:02:05,000
Las estaciones de trabajo son las siguientes, habrá una estación de lectura donde cada

31
00:02:05,000 --> 00:02:08,760
estudiante tendrá una funda de plástico y un rotulador de pizarra.

32
00:02:08,760 --> 00:02:14,040
Irán leyendo por turnos las palabras y deberán unirlas con el dibujo correcto.

33
00:02:14,040 --> 00:02:18,820
La estación de vocabulario será una sopa de letras cooperativa donde irán buscando

34
00:02:18,820 --> 00:02:21,380
palabras que contengan la CH y la Eñe.

35
00:02:21,380 --> 00:02:27,580
Una vez encontrada cada palabra deberán hacer una oración de forma oral donde la utilicen.

36
00:02:27,580 --> 00:02:36,100
La estación docente será la de evaluación, harán una ficha de lectoescritura con distintas

37
00:02:36,100 --> 00:02:40,300
actividades trabajando la lectoescritura de la Eñe y de la CH.

38
00:02:40,300 --> 00:02:45,020
Hay dos tipos de fichas diferentes adaptadas a los niveles de cada alumno.

39
00:02:45,020 --> 00:02:49,220
Por último tenemos la estación TIC donde de forma individual trabajarán con la tablet

40
00:02:49,220 --> 00:02:50,780
las letras que estamos trabajando.

41
00:02:50,780 --> 00:02:55,460
En la pantalla les van saliendo palabras que deben leer y marcar el dibujo correcto.

42
00:02:55,460 --> 00:03:00,980
Hay otra modalidad de juego que es seleccionar el dibujo según el sonido que se escucha.