1
00:00:01,330 --> 00:00:14,810
Buenas tardes, a continuación vamos a explicar, vamos a describir el bloque de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, el espacio diseñado de actividades.

2
00:00:15,869 --> 00:00:25,010
En el inicio vamos a expresar, a introducir en la actividad explicando el proceso.

3
00:00:25,010 --> 00:00:28,870
primero tiene que asegurarse de que ha entendido bien lo que tiene que hacer en cada actividad.

4
00:00:29,850 --> 00:00:34,810
Hasta la actividad 3 tiene que hacerla de manera obligatoria y si al llegar a esta actividad ha encontrado alguna dificultad,

5
00:00:35,070 --> 00:00:41,509
pasa directamente al repostaje para después poder continuar con las actividades hasta la meta.

6
00:00:42,390 --> 00:00:50,850
Y sobre todo nos vamos a asegurar de trabajar la motivación para que disfrute en la realización de estas actividades.

7
00:00:50,850 --> 00:01:01,689
En el primer grupo de actividades introducimos un vídeo en donde aparece el trabajo de lectura global contabilizando un tiempo.

8
00:01:03,890 --> 00:01:09,129
Aparecen palabras que tienen que hacer la lectura global.

9
00:01:09,629 --> 00:01:10,349
Mula.

10
00:01:10,349 --> 00:01:24,329
En el siguiente bloque de actividades, en el grupo 2, planteamos un genealí, dependiendo del nivel de actividades.

11
00:01:25,450 --> 00:01:36,189
Aquí el nivel es un poquito más avanzado, tiene que hacer la lectura global y asociarla a su imagen, la palabra a su imagen.

12
00:01:36,189 --> 00:01:45,250
En el siguiente grupo de actividades hemos planteado una ficha interactiva.

13
00:01:45,510 --> 00:01:59,189
Aquí vamos a trabajar, además de la lectura global, la comprensión, dado que tiene que ordenar las palabras dentro de la frase para asegurarnos la comprensión.

14
00:01:59,189 --> 00:02:09,710
Aquí es la asociación palabra-imagen, pero en un paso más, un nivel mayor de dificultad.

15
00:02:11,370 --> 00:02:16,590
Vamos al reportaje, si hemos encontrado alguna dificultad.

16
00:02:16,849 --> 00:02:18,990
¿Vas a opositar pero tu memoria ya no es lo que era?

17
00:02:19,370 --> 00:02:22,169
Si piensas esto, quiero decirte que te han mentido.

18
00:02:22,169 --> 00:02:32,050
Vamos a practicar actividades, o sea, palabras de una estructura más sencilla, pero también tiene que hacer la lectura global.

19
00:02:32,770 --> 00:02:36,610
Va seleccionando la sílaba y luego tiene que hacer la lectura global.

20
00:02:38,550 --> 00:02:39,189
Pelota.

21
00:02:39,189 --> 00:02:45,330
A continuación, la siguiente actividad.

22
00:02:45,330 --> 00:02:53,710
realizamos una ficha interactiva

23
00:02:53,710 --> 00:02:58,009
pero también de una manera un poco más sencilla

24
00:02:58,009 --> 00:03:01,069
para ver si logramos llegar hasta la meta

25
00:03:01,069 --> 00:03:05,009
tiene que seleccionar la palabra correcta de dos

26
00:03:05,009 --> 00:03:08,169
que tienen similar estructura

27
00:03:08,169 --> 00:03:12,530
es decir, en cuanto a letras y a estructura de la sílaba

28
00:03:12,530 --> 00:03:34,449
Y como actividad final nos encontramos con un cajut, hemos seleccionado un cajut donde tiene que seleccionar la palabra donde aparezca la palabra cerdo, flor, gato, foca, etc.

29
00:03:34,449 --> 00:03:50,530
Y este sería el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que hemos diseñado para un grupito de niños con retraso del lenguaje, retraso del electroescritor de tercero de primaria.

30
00:03:51,469 --> 00:03:52,090
Muchas gracias.