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Como evidencia de innovación metodológica, presento una infografía y la explicación mediante este vídeo de la secuencia de aprendizaje relativa a la unidad de estadística.

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00:00:12,529 --> 00:00:23,129
Por decisión de nuestro departamento, en nuestro colegio, se ha decidido que todos los contenidos de estadística se van a ver en segundo de la ESO en el primer tema o la primera unidad.

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00:00:23,129 --> 00:00:40,729
Los contenidos como tenemos aquí reflejados relativos a esta unidad son entre otros la definición e identificación de variables estadísticas, sus tipos, representaciones gráficas, elaboración de tablas para recogida de datos, cálculo de parámetros estadísticos e identificación de datos atípicos

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00:00:40,729 --> 00:00:48,710
Vamos a desarrollar esta unidad siguiendo la metodología de aula invertida y también trabajo cooperativo

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00:00:48,710 --> 00:00:55,549
lo primero que harán los alumnos es visionar unos vídeos propuestos por nosotros e investigación de

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00:00:55,549 --> 00:01:01,350
algunos conceptos en su casa y ya en el aula haremos una apuesta en común aclarando si es

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00:01:01,350 --> 00:01:07,689
necesario alguno de los conceptos que no se han entendido bien después de practicar las herramientas

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básicas de la estadística en el aula mediante trabajo cooperativo estarán en condiciones de

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00:01:12,790 --> 00:01:17,930
iniciar su propio proyecto consistente en un estudio estadístico de la variable que ellos

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elija. Los medios y espacios necesarios son el aula ordinaria cuando dispongamos de Chromebooks

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00:01:24,969 --> 00:01:29,950
o el aula de informática para los días en los que no tenemos Chromebooks asignados, siempre

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00:01:29,950 --> 00:01:35,950
proyector y también papel y boli. En cuanto a calculadora y otras herramientas digitales como

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están integradas en el ordenador no van a necesitar ningún material aparte. La temporalización de las

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sesiones las tenemos integradas en esta parte de la infografía, voy a darle a zoom para que se vea

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un poquito mejor, requerimos ocho sesiones empezando en casa por la visualización de los vídeos y la

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búsqueda de información, resaltar que las sesiones tres y cuatro trabajamos mediante método de trabajo

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cooperativo con los equipos base elaborados por el tutor a principio de curso y luego decir que

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para la elaboración del producto final pueden escoger con libertad entre presentaciones de

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Google, Genial y Padlet o la herramienta que ellos se sientan más cómodos o utilicen mejor. En la

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última sesión tendrán que exponer por grupos de forma oral las conclusiones sobre la variable que

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han estudiado apoyándose en la presentación que han elaborado previamente. En cuanto a la evaluación

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se evaluará mediante rúbrica en concreto en las sesiones 3, 4, 7 y 8. Estas rúbricas

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que serán distintas según la sesión evaluarán tanto aspectos relacionados con los contenidos

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00:02:49,349 --> 00:02:54,550
por supuesto como su capacidad de trabajo en grupo, asignación de roles, expresión

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00:02:54,550 --> 00:02:57,150
oral y uso de las herramientas digitales.