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Soy maestra de educación infantil y estamos actualmente investigando sobre el cine.

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Dentro de lo amplio que es este tema, los alumnos se han interesado sobre todo por cómo hacer un cine en el aula,

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teniendo en cuenta aspectos como la modificación de espacios,

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la elección de la película que queremos visionar,

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invitaciones para los compañeros de al lado,

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aperitivos que podemos tomar,

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como por ejemplo, lacasitos, palomitas de colores, palomitas normales con sus precios correspondientes

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o la decoración del aula.

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Para intentar mejorar este proyecto, el elemento que he escogido es la participación del alumnado en la herramienta de evaluación.

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Los otros elementos, como por ejemplo, la evaluación inicial, conexión con sus necesidades de aprendizaje

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y comprensión de los objetivos por parte del alumnado, así como la construcción significativa

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de conocimiento y relación con la realidad o el entorno, son partes que están totalmente

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integradas en el proyecto. Pero hemos de reconocer que desde la etapa infantil muchas veces olvidamos

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que los propios alumnos pueden ser protagonistas de su propio proceso de evaluación, así

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que una forma de llevarlo a cabo podría ser a través de un cuestionario sencillo como

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el que se está mostrando. Para integrar este proyecto con la tecnología como modificación y

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redefinición del aprendizaje del alumno me he basado en la experiencia de física y química en

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la que los alumnos utilizan sus tablets para hacer grabaciones de la realidad y sacar sus propias

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conclusiones. De esta manera los niños de infantil podrían también utilizar la tablet para grabarse

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entre ellos y culminar el proyecto con una película moda en la que fueran los protagonistas de la

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misma, ya no sólo como actores y actrices, sino también como los responsables de grabar, elegir la

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música, los escenarios, escribir el guión, etc. De esta manera también conseguimos que sean las

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auténticas estrellas de su propio proceso de aprendizaje.