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00:00:00,880 --> 00:00:10,439
Hola, buenas tardes. Comenzamos la grabación de la actividad 6 correspondiente al curso de competencia digital docente de la Comunidad de Madrid.

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00:00:10,859 --> 00:00:15,480
Lo que vamos a hacer en primer lugar es presentar la infografía de la actividad 3.

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00:00:16,300 --> 00:00:18,019
La presentamos un minuto.

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00:00:19,239 --> 00:00:28,920
En la actividad 3, esta es una infografía donde el objetivo está destinado a alumnos de tercero de la ESO

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00:00:28,920 --> 00:00:34,100
en la asignatura de Física y Química, en los últimos temas de la tercera evaluación

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00:00:34,100 --> 00:00:38,659
trabajamos la energía, el cuidado del medio ambiente y la importancia del reciclaje.

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00:00:39,420 --> 00:00:48,020
Dentro de ellos trabajamos esta actividad donde se les presentaba la existencia de los mares de plástico.

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00:00:49,140 --> 00:00:54,799
Como estos mares de plástico al desnudarse por acción natural aparecen los microplásticos

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00:00:54,799 --> 00:00:59,119
y estos microplásticos se incorporan a nuestra dieta alimenticia.

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00:00:59,759 --> 00:01:05,620
Queremos trabajar con los alumnos principalmente en el uso de las 3R y que tomen conciencia

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00:01:05,620 --> 00:01:11,219
de la importancia del reciclaje y la reducción del uso de los plásticos.

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00:01:11,219 --> 00:01:18,980
Por eso trabajamos en la parte de usar y tirar, que hasta ahora se ha estado trabajando constantemente

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00:01:18,980 --> 00:01:21,760
o realizando constantemente por parte de la sociedad

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00:01:21,760 --> 00:01:24,920
que ocasionan una aparición de los mares de plástico

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00:01:24,920 --> 00:01:27,439
y qué ocurre con lo que es la migración.

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00:01:28,260 --> 00:01:31,120
Los alumnos tendrán que investigar como evidencia

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00:01:31,120 --> 00:01:36,500
de lo que se les informa sobre la aparición de estos mares de plástico.

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00:01:37,400 --> 00:01:42,739
Tendrán que buscar fotografías e información sobre estos mares.

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00:01:42,739 --> 00:01:46,859
De esta manera comprobaremos que los alumnos han tomado

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00:01:46,859 --> 00:01:49,640
o han hecho evidencias de la información.

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00:01:50,359 --> 00:01:56,780
No solamente tendrán que tomar fotografías, guardar fotografías e incluirlas en las presentaciones

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00:01:56,780 --> 00:02:03,500
que se les pudieran, sino que además tendrán que apuntar en las páginas web en las cuales las han encontrado.

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00:02:04,859 --> 00:02:08,699
Tendrán que hacer labores de investigación de cómo ha llegado así,

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00:02:09,020 --> 00:02:11,939
cómo ocurre cuando estos prácticos se generan

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00:02:11,939 --> 00:02:23,000
Y bueno, pues como aparece aquí, es importante que la cual se les ha reiterado, pues es necesario que ellos informen de los enlaces y de las fotografías, ¿vale?

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00:02:23,120 --> 00:02:25,219
Como evidencias de la investigación.

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00:02:25,960 --> 00:02:36,120
Dentro del proceso de investigación, para poder realizar y hacerles un poquito más divertido lo que es la investigación, que nosotros empezamos a tomar datos,

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00:02:36,479 --> 00:02:39,120
lo que haremos es buscar soluciones.

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00:02:39,120 --> 00:02:50,580
La investigación tendrán que buscar de qué manera hay aparataje, aparatos, medios a los cuales se pueden retirar estos plásticos del mar, si existen o no.

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00:02:50,580 --> 00:03:00,719
Si no existieran, pues ellos tendrían que inventar un aparato o una máquina que nos sirva para retirar el plástico que existe en el mar.

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00:03:01,539 --> 00:03:08,539
Si existieran estos aparatos, pues tendrían que buscar evidencias de que están.

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00:03:09,120 --> 00:03:20,159
Tendrán que plantear una hipótesis, cómo solucionar este grave problema que tenemos actualmente en nuestra sociedad y en el mundo, y tenemos que tomar conciencia a nivel individual.

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00:03:20,159 --> 00:03:31,460
Tomar conciencia a nivel individual significa también animar a otros a poder llegar a la actividad de reciclaje, no solamente tomar conciencia de ellos, sino también hacerlo con los demás.

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00:03:32,300 --> 00:03:39,680
La divulgación, puesto que trabajan en cooperativo, es importante la parte final de divulgación del trabajo en cooperativo que han realizado.

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00:03:40,219 --> 00:03:42,080
Tendrán que hacerlo de doble, de dos maneras.

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00:03:42,819 --> 00:03:49,479
Uno, en la parte de presentación, que dura 107 minutos, en la cual tendrán una presentación en forma de camba o de genérico,

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00:03:49,479 --> 00:03:56,879
donde presentarán toda la parte de comprobación del trabajo que han realizado en la presentación,

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00:03:56,879 --> 00:03:59,840
si existe o no existe esta forma de plástico

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00:03:59,840 --> 00:04:02,659
qué método y qué forma de transformación tiene

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00:04:02,659 --> 00:04:07,659
si existen o no existen máquinas para poder retirar estos plásticos

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00:04:07,659 --> 00:04:10,379
y por supuesto unas conclusiones finales

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00:04:10,379 --> 00:04:12,759
como la implicación y la toma de conciencia

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00:04:12,759 --> 00:04:14,840
y qué significan sobre todo las tres R

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00:04:14,840 --> 00:04:16,980
y la toma de conciencia personal

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00:04:16,980 --> 00:04:20,560
se les valora y por eso se les indica aquí

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00:04:20,560 --> 00:04:22,560
se les indica que hay que tener cuidado

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00:04:22,560 --> 00:04:25,759
con la ortografía

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00:04:25,759 --> 00:04:34,139
Además, se valorará y también se les indica la parte de que sean originales, para que no hagan una copia de una y de otra,

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00:04:34,480 --> 00:04:40,819
puesto que el trabajo de ser cooperativo ha de ser presentado y hablado por todos los miembros del grupo.

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00:04:41,720 --> 00:04:47,740
En el de Victor Pitch, pues tienen que, que es la actividad que se les invita a realizar,

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00:04:47,740 --> 00:04:59,560
tendrán que convencer a un vecino sobre la importancia del reciclaje, puesto que el no hacerlo implica el aumento de estos materiales de plástico

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00:04:59,560 --> 00:05:03,639
y la incorporación de estos materiales a nuestra dieta alimenticia.

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00:05:04,180 --> 00:05:10,100
Aquí ya se les dice cómo es la presentación, tendrán los 7 minutos y los 30 segundos del reportage.

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00:05:11,079 --> 00:05:12,860
¿Qué objetivos estamos trabajando?

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00:05:12,860 --> 00:05:26,120
pues sencillamente laboratorias, también estamos trabajando la facilidad de presentación, la utilización de pitch, el manejo de vídeo y otro tipo de herramientas como es Genial y Canva o sencillamente una herramienta muy sencillita como es el Elevator Pitch.

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00:05:26,120 --> 00:05:37,519
En la actividad número 6, dentro de raíces, lo que estuvimos trabajando dentro de... era la valoración de estas actividades.

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00:05:39,959 --> 00:05:54,079
Ahora ya tenemos el cuaderno de clase, los parámetros que tenemos dentro del cuaderno de clase, los ítems evaluables, las tareas y los controles con cada uno de ellos, sobre todo la parte de ítems.

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00:05:54,079 --> 00:06:09,579
Y tenemos dentro de las actividades evaluables, como fue para los alumnos del tercero de la ESO, nos sale la evaluación final, pero como era una actividad de la tercera evaluación, pues volvemos para atrás.

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00:06:09,579 --> 00:06:27,779
Y aquí las tenemos. Los ítems evaluables, la presentación de la situación de aprendizaje, en Canva, la presentación del elevator pitch, la evaluación por medio de la rúbrica y la autoevaluación que se realiza por medio de la ecorúbrica.

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00:06:27,779 --> 00:06:43,379
Posteriormente, en la actividad número 4, en la actividad número 5, lo que se nos pedía era la presentación de los diferentes ritmos de aprendizaje en esta actividad.

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00:06:43,519 --> 00:06:52,740
Como vemos, el importancia de lo que queremos transmitir, la necesidad de reducir, reciclar y reutilizar.

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00:06:52,740 --> 00:06:59,839
Lo que se le plantea a los alumnos es una tarea de inicio inicial donde se les presenta todas las actividades que quieran hacer

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00:06:59,839 --> 00:07:08,779
que posteriormente ahora os presentaré y luego tenemos como método y tarea para hacer la tarea 1, la tarea 2 y la tarea 4.

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00:07:09,560 --> 00:07:13,699
Son las tareas que los alumnos tendrían que hacer en las 4 sesiones que se les plantea.

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00:07:14,600 --> 00:07:22,040
Si llegan a estas actividades muy rápidamente en un tiempo, pues tendrían la tarea 3 como complemento de esta actividad.

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00:07:22,740 --> 00:07:29,980
Y si no, bueno, pues en su ritmo de aprendizaje los objetivos es el trabajo de la tarea 1, 2 y 4.

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00:07:29,980 --> 00:07:52,819
Como tarea final tendríamos para comprobar que los alumnos han adquirido los conocimientos que queríamos en esta actividad, tenemos la tarea final, que es un cajón con su código de acceso para ingresar y demás.

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00:07:52,819 --> 00:08:04,360
En el inicio lo que presentamos es sencillamente cómo han de desarrollar la tarea.

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00:08:04,360 --> 00:08:09,939
Un segundo, que la presento enseguida. Aquí la tenemos ya.

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00:08:11,040 --> 00:08:15,899
Entonces son las instrucciones para poder realizar lo que es la actividad y distintas formas de aprendizaje.

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00:08:16,300 --> 00:08:22,300
En primer lugar, han de hacer lo que se les presenta de manera obligatoria, que son las actividades 1, 2 y 4.

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00:08:22,300 --> 00:08:28,540
y si llegara muy rápido dentro del tiempo que tenemos, que son las cuatro sesiones, pues tendrían que hacer la actividad 3.

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00:08:28,980 --> 00:08:36,860
Hay que recordar que el último día, el cuarto día, lo que tienen que hacer es la presentación del editor PIX con el Canva en grupo.

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00:08:38,279 --> 00:08:46,620
También han de buscar la información en su Chromebook, puesto que en nuestro colegio trabajamos con el Chromebook como herramienta de uso digital

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00:08:46,620 --> 00:08:50,379
por los diferentes apartados y trabajar de manera

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00:08:50,379 --> 00:08:54,919
cooperativa en un solo documento todo lo que es el canvas que han de

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00:08:54,919 --> 00:08:58,779
trabajar. Con el Chromebook tendrán que presentar todas las

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00:08:58,779 --> 00:09:03,039
fotografías, la presentación de fotografías y tener una página final

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00:09:03,039 --> 00:09:06,600
donde tendrán que presentar las páginas donde han encontrado

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00:09:06,600 --> 00:09:11,080
toda la información como página final del repositorio

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00:09:11,080 --> 00:09:13,620
de cómo han encontrado todo

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00:09:13,620 --> 00:09:15,799
todo el material

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00:09:15,799 --> 00:09:17,340
que se les ha pedido

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00:09:17,340 --> 00:09:19,360
ya saben que si

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00:09:19,360 --> 00:09:21,799
tienen algún problema tendrán que volver al repositorio

86
00:09:21,799 --> 00:09:23,259
para saber qué es

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00:09:23,259 --> 00:09:25,679
y sobre todo la parte tercera

88
00:09:25,679 --> 00:09:26,700
que es lo más importante

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00:09:26,700 --> 00:09:29,720
que es lo que queremos, no queremos que sea

90
00:09:29,720 --> 00:09:31,240
o simplemente una actividad más

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00:09:31,240 --> 00:09:34,039
que sea de manera rápida y sin más

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00:09:34,039 --> 00:09:35,120
sino que sea una actividad

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00:09:35,120 --> 00:09:37,799
que es lo que buscamos

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00:09:37,799 --> 00:09:39,240
que el alumno piense

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00:09:39,240 --> 00:09:42,340
que le investigue, que se pregunte

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00:09:42,340 --> 00:09:43,399
que quiera ayudar

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00:09:43,399 --> 00:09:44,960
y sobre todo que es un investigador

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00:09:44,960 --> 00:09:47,139
que tiene que divertirse haciendo

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00:09:47,139 --> 00:09:49,559
y por tanto no solamente es una suma de datos

100
00:09:49,559 --> 00:09:51,220
sino sencillamente pues

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00:09:51,220 --> 00:09:53,440
una realización de una actividad

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00:09:53,440 --> 00:09:55,659
y investigación. Queremos lograr

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00:09:55,659 --> 00:09:57,899
la concientización

104
00:09:57,899 --> 00:09:59,179
de la reducción

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00:09:59,179 --> 00:10:01,440
la reutilización y el reciclaje

106
00:10:01,440 --> 00:10:03,519
y entonces la parte inicial