1
00:00:00,500 --> 00:00:14,080
Hola, mi nombre es Carolina Desiré Gutiérrez Díez y a continuación paso a presentar dentro de las evidencias fundamentales de la competencia digital docente, la innovación pedagógica.

2
00:00:14,080 --> 00:00:31,940
En este caso, como podéis ver en esta infografía, he diseñado y paso a representar cinco talleres hechos en cinco sesiones distintas, que incluye contenidos de matemáticas, lengua castellana, música, educación física y plástica.

3
00:00:31,940 --> 00:00:35,759
Dividiremos a la clase en cinco grupos distintos

4
00:00:35,759 --> 00:00:39,179
Utilizando la metodología de estaciones de aprendizaje

5
00:00:39,179 --> 00:00:42,899
Cada grupo trabajará simultáneamente en uno de los talleres

6
00:00:42,899 --> 00:00:48,079
Que irá rotando de manera que todos los grupos pasarán por todos los talleres

7
00:00:48,079 --> 00:00:51,280
Los lugares en los que lo vamos a realizar son

8
00:00:51,280 --> 00:00:55,500
El patio en el caso de los talleres 1 y 3

9
00:00:55,500 --> 00:00:58,399
Ya que es un lugar cubierto y muy abierto

10
00:00:58,399 --> 00:01:05,739
que da lugar a poder practicar de forma activa y cooperativa las diferentes tareas.

11
00:01:06,519 --> 00:01:09,640
Para el taller número 2 utilizaremos el aula de clase de primer.

12
00:01:10,420 --> 00:01:14,340
Este aula es familiar para ellos y da pie a poder hacer un buen trabajo en equipo,

13
00:01:14,459 --> 00:01:16,620
además tienen acceso a todo el material que necesitan.

14
00:01:17,459 --> 00:01:22,719
En el caso del taller número 4 se realizará en el aula de educación artística,

15
00:01:22,719 --> 00:01:33,319
ya que van a tener que representar creaciones artísticas que luego se podrán quedar en la zona de exposición del aula de educación artística

16
00:01:33,319 --> 00:01:38,959
para que otros grupos puedan ir a ver las piezas de sus compañeros y compañeras.

17
00:01:39,700 --> 00:01:45,519
Y por último, el último taller se realizará en el aula de música, que es ideal para esta actividad

18
00:01:45,519 --> 00:01:50,260
ya que no solamente tiene acceso a los instrumentos musicales si fuera necesario,

19
00:01:50,260 --> 00:01:53,879
sino que también es muy amplio y bien conocido por ellos.

20
00:01:56,180 --> 00:02:07,099
Bueno, el primer taller es, como se puede ver por aquí, una búsqueda del tesoro.

21
00:02:07,519 --> 00:02:12,199
Los alumnos van a llevar una hoja como la que es ahora mismo representada.

22
00:02:13,020 --> 00:02:17,900
Previamente los profes nos habremos pasado por el patio

23
00:02:17,900 --> 00:02:23,099
dejando unas tarjetas con una representación numérica que irá del 1 al 9.

24
00:02:23,900 --> 00:02:28,379
Nuestros alumnos en pequeños grupos van a tener que moverse libremente por el patio

25
00:02:28,379 --> 00:02:33,419
siempre intentando que sea un trabajo cooperativo mucho más enriquecedor para todos

26
00:02:33,419 --> 00:02:35,780
y tendrán que encontrar estas tarjetas.

27
00:02:35,780 --> 00:02:43,580
Una vez se hayan encontrado las tarjetas se tendrá que rellenar la hoja en la que aparecen estos números.

28
00:02:43,580 --> 00:02:53,840
Así podrán practicar no solamente el trabajo de valor numérico, sino que también podrán practicar el conteo y será un trabajo en equipo muy interesante.

29
00:02:56,669 --> 00:03:01,729
El siguiente taller será un cuentacuentos con dados, como estos.

30
00:03:02,530 --> 00:03:09,629
Utilizaremos dados en clase, así que los números que utilizaremos en este caso serán del 1 al 6.

31
00:03:09,629 --> 00:03:25,370
En estos, cada vez que se lance un dado, se va a ver, dependiendo del número que salga, un personaje para un cuento, un problema a resolver que tendrán que contar y un escenario, un lugar en el que ocurra

32
00:03:25,370 --> 00:03:39,129
Esta actividad se hará inicialmente de forma oral, todos los alumnos podrán participar y una vez que haya terminado una rueda en la que todos hayan contado un cuento de manera oral

33
00:03:39,129 --> 00:03:52,430
podrán representar este cuento de forma escrita, utilizando ilustraciones en las que hagan ellos los dibujos o incluso si hubiera suficiente tiempo una pequeña representación teatral

34
00:03:54,780 --> 00:04:04,680
El tercer taller será el juego de la rayuela, en el que tendrán que dibujar en el suelo formas geométricas sobre las que saltar.

35
00:04:05,400 --> 00:04:11,340
En este caso no necesitamos otro material en el que escribir, ya que se necesitará el suelo del patio y tiza,

36
00:04:11,340 --> 00:04:17,459
y los números que tendrán que escribir ellos, asegurándonos de que los escriben correctamente y en orden.

37
00:04:18,620 --> 00:04:23,160
El cuarto taller será una representación de números en plastilina.

38
00:04:24,319 --> 00:04:29,259
Por eso tampoco se necesita un material aparte de la plastilina.

39
00:04:30,079 --> 00:04:37,720
Y el último taller será una canción en la que aprenderán a contar del 1 al 10 haciendo diferentes movimientos

40
00:04:37,720 --> 00:04:48,459
y podrán trabajar la coordinación, el trabajo en equipo, la cooperación y será una buena actividad para poder fomentar la cohesión del grupo.

41
00:04:49,680 --> 00:04:54,100
Y bueno, hasta aquí los talleres para esta actividad. Muchas gracias.

42
00:04:54,319 --> 00:04:55,319
Gracias.