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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Buenas tardes, mi nombre es Alma Mejía y me gustaría presentar el contenido digital educativo creado con la herramienta Canva y que consiste en un espacio de actividades con ritmos de aprendizaje.

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00:00:12,000 --> 00:00:20,000
Está elaborado con el objetivo de contribuir junto a otros contenidos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el tema, el tiempo y su medida.

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
Forma parte de toda una secuencia didáctica que se configura como un proyecto denominado la magia del tiempo.

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00:00:26,000 --> 00:00:34,000
Está destinado al alumnado de tercer curso de educación infantil y pertenece al área de descubrimiento y exploración del entorno.

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00:00:34,000 --> 00:00:44,000
Se encuentra integrado en Microsoft Teams para facilitar el acceso del alumnado y la participación activa de todos ellos.

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00:00:44,000 --> 00:00:52,000
Se emplea por tanto fuera y dentro del aula, llevándose a cabo en este último caso durante los espacios de apoyo educativo que imparte a mi centro.

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00:00:52,000 --> 00:00:57,000
La estructura seguida para su curación es la que vamos a describir a continuación.

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
En primer lugar aparece una breve introducción que actúa como explicación y elemento motivador.

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00:01:03,000 --> 00:01:06,000
Se les presenta el reto y se les invita a participar en él.

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00:01:06,000 --> 00:01:13,000
En este apartado se aclara que no necesitan completar todas las actividades, sino que vas a llegar a las consideradas mínimas.

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00:01:13,000 --> 00:01:21,000
En este caso en concreto se ha configurado una línea de tiempo, siguiendo con la temática que hemos abordado, en la que se señalan cuatro eventos.

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00:01:21,000 --> 00:01:29,000
El 1 y el 2 de menor dificultad que suponen el reto inicial y los eventos 3 y 4 de mayor dificultad que son de carácter voluntario.

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00:01:29,000 --> 00:01:37,000
Además aparece un gran evento como punto último del camino y la idea es que cada alumno comience a resolver estas actividades en orden,

14
00:01:37,000 --> 00:01:45,000
puesto que la complejidad es de carácter ascendente en la secuencia y quienes consideren que están animados para ello lleguen hasta el gran reto final.

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
La dinámica del espacio de actividades de ritmos de aprendizaje se sucede del siguiente modo.

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
Lo primero sería leer este párrafo inicial motivador, después seguir la instrucción de hacer clic en el niño o la niña para empezar

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00:01:58,000 --> 00:02:05,000
y ambos tienen vinculados un vídeo de YouTube que se llama ¿Cómo medir el tiempo? que sería este.

18
00:02:10,000 --> 00:02:17,000
Aporta un resumen dinámico de los conceptos más relevantes, después comenzaríamos por el evento número 1,

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00:02:17,000 --> 00:02:24,000
que se corresponde con una canción de los días de la semana alojada en la mediateca de Ducamadrid.

20
00:02:29,000 --> 00:02:42,000
Después continuaríamos con el evento 2, que es una actividad interactiva de LiveWorkset en los que hay que colocar de manera ordenada los meses del año.

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00:02:43,000 --> 00:02:57,000
Si pinchásemos en el reloj tendríamos la posibilidad de acudir a un cajud con preguntas de opción múltiple sobre los días de la semana, los meses del año y las estaciones.

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00:02:58,000 --> 00:02:59,000
Aquí estaría.

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00:02:59,000 --> 00:03:19,000
Bien, si nos atreviésemos con el evento número 3, encontraríamos un geniali de vídeos de repaso y actividades interactivas.

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00:03:19,000 --> 00:03:33,000
Bien, y si continuásemos con el evento 4, aparecería un geniali de actividades interactivas en relación a las estaciones del año.

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00:03:33,000 --> 00:03:55,000
Bien, y si continuásemos con el evento 4, aparecería un geniali que se llama Te atreves a jugar con el tiempo y que incluye una serie de actividades muy completas sobre la medida del tiempo.

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00:03:56,000 --> 00:04:06,000
Y por último, si nos enfrentásemos al gran reto final, llegaríamos a un cajud con preguntas de opción múltiple sobre el reloj y el calendario.

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00:04:09,000 --> 00:04:10,000
Muchas gracias.