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00:00:02,029 --> 00:00:09,169
En la siguiente infografía se muestra el desarrollo de una secuencia educativa

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00:00:09,169 --> 00:00:18,789
basada en el aprendizaje en proyectos, donde a partir del diseño universal de aprendizaje

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00:00:18,789 --> 00:00:25,510
se adapta el aprendizaje a los diferentes ritmos de los alumnos

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00:00:25,510 --> 00:00:29,309
y se utiliza el trabajo cooperativo en grupos.

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00:00:29,309 --> 00:00:35,310
Los alumnos pueden utilizar las aulas de informática del centro o sus propios equipos.

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00:00:36,509 --> 00:00:53,710
En la primera sesión, la sesión de lanzamiento, se explica qué es lo que se quiere conseguir, cuál es el objetivo y se hace un análisis de los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre el trabajo que van a hacer.

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00:00:53,710 --> 00:01:01,750
El objetivo es hacer un póster divulgativo sobre los isótopos radioactivos utilizando las herramientas Padlet, Canva o Geniali.

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00:01:02,170 --> 00:01:21,829
En las sesiones 2, 3 y 4 el profesor va a crear los grupos de forma que sean heterogéneos y que los alumnos con mayores dificultades utilicen el grupo para mejorar su aprendizaje.

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00:01:23,709 --> 00:01:28,390
Se ofrece una rúbrica de evaluación para guiarles en el proceso del trabajo que tienen que hacer.

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00:01:29,769 --> 00:01:42,430
Tienen que buscar información dentro de un entorno seguro sobre las aplicaciones de los isótopos y su utilización en la sociedad, en los diferentes ámbitos de la sociedad.

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00:01:42,430 --> 00:01:53,310
En la fase 5, cuando los alumnos ya han terminado el trabajo, se hace una presentación y difusión a través del aula virtual del curso.

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00:01:53,709 --> 00:02:03,349
Los alumnos tienen que publicar la infografía y hacer una reflexión del trabajo que han hecho utilizando un vídeo.

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00:02:05,049 --> 00:02:19,430
En la última sesión el profesor evaluará los trabajos y los miembros de cada grupo se evalúan entre ellos utilizando la herramienta taller del aula virtual.