1 00:00:02,029 --> 00:00:20,949 Para la realización de este vídeo voy a utilizar uno de los grupos que tengo de segundo de ESO, en el cual se está implantando en el centro en el que estoy, se está implantando este año la metodología PAI del programa de años intermedios, 2 00:00:20,949 --> 00:00:37,109 que es como una antesala, como saben, al bachillerato internacional y está coordinado dentro de la legislación vigente por la asociación, por la OBI, que se dedica a coordinar este tipo de programa. 3 00:00:37,109 --> 00:01:07,090 Bueno, entonces, bueno, como pueden ver, tengo aquí distintos contenidos que hemos ido trabajando durante este curso. Es decir, que la metodología que se utiliza eminentemente por proyectos dentro de este programa de años intermedios, bueno, distintas metodologías activas que quedan, bueno, implícitas en lo que viene siendo esta forma de trabajo que nos proporciona o que nos anima a seguir este proyecto. 4 00:01:07,109 --> 00:01:13,370 programa. Entonces, bueno, los distintos contenidos que hay, ¿vale? Las distintas 5 00:01:13,370 --> 00:01:16,909 pestañas, bueno, podemos ver información relevante para principio de curso, ¿vale? 6 00:01:16,909 --> 00:01:21,909 Que tenemos, bueno, actividades secundarias como puede ser el IPAP y distintos archivos 7 00:01:21,909 --> 00:01:28,549 que, bueno, requiero para que los alumnos suban su información y relevante y yo tengo 8 00:01:28,549 --> 00:01:32,829 un poquito de conocimiento sobre cuáles son sus características. Entonces, bueno, 9 00:01:32,829 --> 00:01:45,629 Tenemos distintos contenidos y actividades donde tengo contenidos creados por mí mismo que he ido subiendo para que los alumnos aprendan los distintos contenidos. 10 00:01:48,230 --> 00:01:59,870 Como este, bueno, las partes de una sesión de educación física y luego distintos espacios donde podemos subir los proyectos que hemos ido trabajando durante el curso. 11 00:01:59,870 --> 00:02:16,710 Entonces, la primera evaluación, subimos este, segunda evaluación igual, contenidos creados por mí, de dónde se sube el proyecto, primeros auxilios, con distintos enlaces de interés de primeros auxilios, los cuales, bueno, se llevan a una aplicación fuera del entorno de Google Duca Madrid, como podría ser YouTube. 12 00:02:16,710 --> 00:02:24,069 y utilizamos también otras aplicaciones como vamos a ver más adelante 13 00:02:24,069 --> 00:02:31,050 para implementar también distintas metodologías activas como puede ser la clase invertida 14 00:02:31,050 --> 00:02:38,370 que me viene muy bien para enseñarles distintos contenidos sobre todo relacionados con deportes de equipo 15 00:02:38,370 --> 00:02:42,370 o deportes individuales los cuales ellos tienen que aprender un reglamento 16 00:02:42,370 --> 00:02:50,150 y luego, bueno, pues a partir de ahí poder comenzar la clase y enseñar distintas habilidades 17 00:02:50,150 --> 00:02:57,270 que luego en la práctica, conociendo poco a poco, pues serían fútbol, aclospor, 18 00:02:57,270 --> 00:03:04,270 con distintas fichas donde van a encontrar las distintas figuras que les propongo para que hagan 19 00:03:04,270 --> 00:03:13,870 hagan, acorde al nivel que ellos tienen, y bueno, fútbol, YouTube, frisbee, con vídeos 20 00:03:13,870 --> 00:03:18,729 que se pueden ver directamente también en el aula virtual, donde ellos luego suben sus 21 00:03:18,729 --> 00:03:26,750 proyectos, y miren, aquí por ejemplo, redirige a otra aplicación, que es el Puzzle, que 22 00:03:26,750 --> 00:03:34,849 se la he estado hablando y bueno están organizados por las distintas distintas evaluaciones 23 00:03:38,569 --> 00:03:45,750 el material que hemos ido usando y bueno luego podemos ir por ejemplo pues aún ha sido la forma 24 00:03:45,750 --> 00:03:53,590 de evaluar a estos alumnos estas mismas estos mismos proyectos pues tenemos aquí los trabajos 25 00:03:53,590 --> 00:04:01,689 pues, entregados por grupo, por los chicos y, bueno, están, pues, en este caso, aquí hay una rúbrica creada desde el mismo entorno del aula virtual 26 00:04:01,689 --> 00:04:07,729 que nos permite crear esto, el cual también se enseña a los alumnos para que ellos sean conscientes de cuál es su aprendizaje, 27 00:04:07,729 --> 00:04:12,110 qué es lo que se pide en el trabajo y qué es lo que se les va a evaluar. 28 00:04:13,050 --> 00:04:22,870 Curación de la tarea, como yo estimo oportuna. Y, bueno, si nos vamos otra vez aquí, podemos ver las distintas calificaciones. 29 00:04:23,589 --> 00:04:27,069 en las cuales, voy a intentar no enseñar nada, 30 00:04:28,550 --> 00:04:30,310 pues, la intimidad de los alumnos, 31 00:04:30,490 --> 00:04:33,290 bueno, las calificaciones organizadas por evaluaciones, 32 00:04:33,430 --> 00:04:34,589 luego la medida que te hace 33 00:04:34,589 --> 00:04:38,370 y, bueno, tenemos aquí los distintos ajustes, 34 00:04:38,529 --> 00:04:41,110 el cual, bueno, pues, aquí tenemos este 35 00:04:41,110 --> 00:04:46,050 y luego contamos con configuración de calificaciones, 36 00:04:46,050 --> 00:04:49,170 bueno, con sus porcentajes correspondientes.