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Hola, soy Ángela Jiménez Barrio Canal y voy a presentar el vídeo que he realizado para la tarea 4

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en la que adapto un contenido académico como es la presentación de la generación del 98

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a una alumna que padece hipoacusia.

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Hola a todos, estudiantes de cuarto.

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vamos a dar paso a la presentación de contenidos esenciales sobre la generación del 98, el primer

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apartado de literatura que veremos en la segunda evaluación. Tenemos en primer lugar el índice

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donde hablaremos de las ideas previas, el contexto y las características, lo más importante de los

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autores y autoras que hemos visto y por último la conclusión. En cuanto a las ideas previas nunca

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hemos oído expresiones como más se perdió en Cuba y volvieron cantando o por ejemplo cuando

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alguien llega tarde ahí vienen los últimos de Filipinas. Pues estas dos expresiones vienen de

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este momento de nuestra historia, la crisis de 1898 cuando España perdió sus últimos resquicios

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coloniales, Cuba y Filipinas. La imagen que tenemos aquí representa ese asedio de los últimos de

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Filipinas. Ahora bien, en cuanto al contexto, la pérdida de las colonias provocó un gran desánimo

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y crisis. Hay que tener en mente que España es un país pobre porque había invertido muchísimo

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dinero en campañas militares que no habían servido de nada. Además, la iglesia tenía un poder muy

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importante. España era un país básicamente rural, sin modernizar y además con una gran tasa de

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analfabetismo. Por ello, los autores del 98 tratarán de vindicar ese derecho a la educación y mostrarán

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los conflictos internos del individuo dentro de sus obras. En cuanto a las características hay que

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tener en mente estas cuatro. El regeneracionismo hace referencia a la preocupación por España y

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su modernización. Por ejemplo, recrea momentos gloriosos de la España del pasado, de la España

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medieval. Luego tenemos también el gusto por lo rural. Los autores del 98 ven en las

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vidas de los pueblos esa realidad de la España que quieren cambiar. De ahí, a pesar de todas

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estas cosas, en el 98 también tenemos autores que quieren renovar la escritura y los géneros

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Por ejemplo, un amuno con sus nibolas hace una ruptura entre realidad y ficción.

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Pero si hay una característica común en el 98 es ese espíritu pesimista y preocupado por las circunstancias del país.

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Ahora damos paso a nuestros autores, que tratamos de recordar siempre siguiendo estas siglas de Babú, la V de Ramón María del Valleclan, del que hemos leído algunos fragmentos de Luces de Bohemia para ver esa pérdida de valores de los bajos fondos de Madrid.

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Luego tenemos la A de Azorín, que es seudónimo de José Martínez Ruiz, del que hemos visto fragmentos de Castilla y de esa recreación de la España medieval y gloriosa.

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Luego tenemos la B de Pío Baroja, del que hemos leído y trabajado algunos fragmentos del Árbol de la Ciencia, donde vemos en Andrés Hurtado, su protagonista, ese individuo con problemática existencial y que no se siente preparado para vivir en un entorno sin formación.

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Luego tenemos la U de Unamuno, que sus grandes aportaciones son las nibolas como niebla y también el concepto de intrahistoria.

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Y por último tenemos al poeta de la generación Antonio Machado, que también trabajaremos en el siguiente tema, el modernismo.

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Dentro de las autoras de las voces femeninas de la generación del 98 tenemos que destacar a María de la Ole Járraga dentro del ámbito de lo teatral, a Carmen de Burgos dentro del ámbito del periodismo y hay que decir que una de sus novelas, Puñal de Claveles, se inspiró en El crimen de Níjar,

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Un suceso de la historia de la crónica negra española que también inspiró a Federico García Lorca, autor del 27, a escribir bodas de sangre.

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Y luego tenemos a María de Maestú, que fue directora de la residencia de señoritas, que dentro de las características de la generación del 27, veremos que fue una institución muy importante.

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Con todo esto damos cierre a nuestra presentación y tenemos que tener en mente que la generación del 98 es relevante por sus repercusiones, por sus aportaciones y sobre todo por la visión panorámica que ofrece del país.

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ya que aporta la realidad de las gentes de Galicia, del País Vasco, de Castilla

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y todo con rigor y con afán modernizador y crítico.

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Con todo esto solamente nos queda revisar a fondo los apuntes

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y las notas que hemos tomado de los fragmentos del aula virtual.

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¡A por ello chicos!