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Trabajo que hago en la tercera evaluación con mis alumnos de segundo de la ESO

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00:00:04,839 --> 00:00:11,560
para tratar el tema de los textos periodísticos en la asignatura de lengua.

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Bueno, pues se trata de tratar la noticia desde un ángulo un poco 360,

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00:00:19,600 --> 00:00:25,379
no solamente la clásica del periódico, sino también tratar la noticia

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00:00:25,379 --> 00:00:29,760
desde un ámbito audiovisual también.

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Durante la primera clase, el profesor explicó en qué consiste ser periodista y las diferentes clases de géneros periodísticos.

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Hay géneros periodísticos de información y géneros periodísticos de opinión.

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Además, también están los canales, los medios por los que se difunden las noticias.

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00:00:54,880 --> 00:01:05,620
que están pues la televisión, el periódico y también hoy en día, bueno, la radio y hoy en día también internet y las redes sociales.

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00:01:06,480 --> 00:01:12,680
La segunda clase vamos a hablar del concepto de noticia, ¿vale?

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00:01:12,680 --> 00:01:22,500
¿Qué lleva algo a un hecho ser noticia? Pues es algo sorprendente, extravagante, curioso, novedoso, que circula.

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00:01:22,500 --> 00:01:32,420
Ponemos ejemplos de noticias que pueden pasar y las ponemos en común y vemos qué tienen en común todas esas noticias

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00:01:32,420 --> 00:01:36,040
Generalmente es algo que sorprende, que es inesperado

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00:01:36,040 --> 00:01:40,379
A continuación en las clases, bueno, y también hablamos de las fake news

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00:01:40,379 --> 00:01:46,079
Muy importante cómo detectar la fake news y cómo combatirla

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00:01:46,079 --> 00:02:03,579
Después de las sesiones 3 a 6 redactaremos la noticia con una particularidad especial y es que utilizaremos inteligencia artificial para crear la imagen de la noticia inventada.

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Vamos a redactar una noticia que sea futurible. Por ejemplo, aparece muerto Vladimir Putin. Crearemos con inteligencia artificial una foto de un posible funeral de Vladimir Putin. Esto lo digo porque fue realmente una idea de un alumno y la inteligencia artificial creó una especie de funeral de estado y quedó bastante realista.

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A continuación en casa harán una grabación de la noticia como si fuera el telediario, entonces esto ya pueden utilizar espacios diferentes, pueden irse al lugar supuesto donde ha ocurrido la noticia, puede ser el campo, puede ser la ciudad, puede ser una tienda, puede ser un estadio de fútbol, puede ser donde ellos quieran.

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tienen que hacer la grabación de una noticia para televisión

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00:03:00,860 --> 00:03:04,819
después se ponen en común esas noticias

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00:03:04,819 --> 00:03:08,460
tanto las escritas para el periódico como para la televisión

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00:03:08,460 --> 00:03:11,020
las que han hecho en audiovisual, en formato audiovisual

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00:03:11,020 --> 00:03:14,460
y después votaremos en clase

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00:03:14,460 --> 00:03:18,860
puesto que la votación, la noticia más valorada

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subirá un 0,5 de la nota conseguida

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así que bueno, este es mi proyecto

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y me ha salido siempre muy bien.

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Consigue mucha implicación de los alumnos

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y trabajos realmente interesantes.

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Y luego a ellos también les gusta mucho hacerlo,

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00:03:39,460 --> 00:03:41,479
también la integración de la inteligencia artificial,

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todo el que sea un proceso de trabajo de periodistas

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y verse a unos a otros está genial.

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Gracias.