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00:00:00,000 --> 00:00:08,919
Buenos días, mi nombre es Gonzalo Rivera y este es el vídeo de la tarea 6, donde vamos a describir

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00:00:08,919 --> 00:00:18,879
diferentes actividades realizadas durante otras partes del curso de competencia digital docente

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00:00:18,879 --> 00:00:27,740
nivel A2. Esta sería la tarea 3, donde hay una infografía sobre la situación de aprendizaje,

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00:00:27,740 --> 00:00:31,420
En este caso, los avances científicos históricos relacionados con el movimiento.

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00:00:33,800 --> 00:00:46,160
Bueno, el grupo de cuatro, los alumnos, buscarían en el Chromebook información sobre los avances científicos a lo largo de la historia relacionados con el movimiento.

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00:00:46,799 --> 00:00:50,880
Prepararán una exposición en Canva y luego las pondrán a sus compañeros en clase.

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00:00:50,880 --> 00:01:06,659
Los objetivos son utilizar las TICs y buscar información relacionada con el contenido curricular. En este caso, el movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

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00:01:07,219 --> 00:01:18,379
La organización, como hemos comentado, serían grupos de cuatro, seleccionados por el profesor y todos los alumnos deben participar en la presentación del resultado final de la tarea.

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00:01:19,099 --> 00:01:24,159
¿Qué recursos? Utilizarán su propio Chromebook con conexión a Internet facilitada por el centro

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00:01:24,159 --> 00:01:29,840
y luego la aplicación Canva y para la presentación utilizarán la pizarra digital.

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00:01:31,500 --> 00:01:36,479
¿Temporalización? Toda la tarea se realizará en dos sesiones, la primera para la preparación de la misma

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00:01:36,479 --> 00:01:39,959
y la segunda para exposiciones de 5 minutos de cada grupo.

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00:01:41,640 --> 00:01:47,079
¿Qué criterios de evaluación vamos a considerar? Pues la utilización de diferentes fuentes de información

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00:01:47,079 --> 00:01:53,159
para la búsqueda de contenidos solicitados, expresión con claridad de los conceptos,

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00:01:54,259 --> 00:01:58,980
que la exposición sea coherente y el contenido de la exposición debe adaptarse

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00:01:58,980 --> 00:02:03,340
al contenido curricular solicitado por el docente.

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00:02:04,420 --> 00:02:11,180
Ahora vamos a ver otra de las tareas que se ha realizado en este curso,

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00:02:11,180 --> 00:02:22,980
que sería en este caso la tarea 5, donde se ha creado para alumnos un espacio de actividades sobre movimiento con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:02:24,020 --> 00:02:33,439
Esta sería la pantalla inicial que vería el alumno, donde puede ir entrando en, puede ir haciendo un recorrido a través de las diferentes actividades.

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00:02:33,439 --> 00:02:42,419
En la pestaña Inicio se le va a explicar las instrucciones del curso, las instrucciones de la actividad.

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00:02:43,439 --> 00:02:51,219
Aquí veríamos las instrucciones y a continuación pasaría a la actividad 1.

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00:02:52,039 --> 00:02:54,759
Una vez leídas esas instrucciones, pinchando en el número 1.

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00:03:03,439 --> 00:03:31,340
Bueno, como hemos visto, la actividad 2 sería un vídeo explicativo sobre la diferencia

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00:03:31,340 --> 00:03:33,300
entre trayectoria y desplazamiento.

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00:03:33,439 --> 00:03:50,240
Luego pasaríamos a la actividad 3, que sería una explicación de un vídeo explicativo de los diferentes contenidos que queremos tratar.

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00:03:53,579 --> 00:03:56,759
Es una actividad que hemos encontrado en Geniali.

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00:03:57,840 --> 00:04:00,939
Aquí, como se ve, se van tratando los diferentes contenidos.

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00:04:00,939 --> 00:04:09,020
el alumno iría a través de este vídeo de Geniali o esta presentación de Geniali

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00:04:09,020 --> 00:04:12,879
pues viendo los diferentes conceptos de velocidad, movimiento, etc.

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00:04:13,879 --> 00:04:18,060
Y finalmente, una vez comprendidos ya un poco los contenidos curriculares

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00:04:18,060 --> 00:04:22,240
pasaría a una especie de cuestionario o evaluación, ¿no?

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00:04:22,240 --> 00:04:29,399
Con diferentes preguntas que tendríamos en la actividad 3.

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00:04:29,399 --> 00:04:45,399
Sería un worksheet descargado de Live Worksheets. Aquí vemos las diferentes preguntas y el alumno tendría que ir respondiendo y le daría un feedback finalmente.

34
00:04:45,400 --> 00:04:56,900
Llegado al punto 3, el alumno puede entrar en el repostaje si cree que no ha tenido dificultades con alguna de las tareas.

35
00:04:57,540 --> 00:05:07,240
Ese repostaje en este caso sería otro vídeo donde se explicarán otros conceptos para que el alumno profundice más en ellos.

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00:05:08,380 --> 00:05:12,100
El alumno podría quedarse aquí o decidir continuar en la actividad 4.

37
00:05:12,100 --> 00:05:36,160
Y en la actividad 4, bueno, pues tenemos un laboratorio interactivo donde podemos jugar con los diferentes conceptos y se generan diferentes gráficas de desplazamiento, velocidad, vamos metiendo datos, cambiando variables, etc.

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00:05:42,100 --> 00:06:00,720
Y finalmente llegaríamos a la última actividad donde encontraríamos un cajú con diferentes preguntas donde podríamos evaluar al alumno si ha comprendido o no ha comprendido los diferentes conceptos y veríamos qué dificultades ha tenido.

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00:06:00,720 --> 00:06:05,100
pinchando aquí, el alumno accedería a Kahu con las diferentes preguntas.

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00:06:05,420 --> 00:06:09,640
Es lo mismo trayectoria que desplazamiento, cuando coinciden la trayectoria y desplazamiento,

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00:06:10,260 --> 00:06:14,480
y aquí veríamos, por ejemplo, las diferentes opciones que tendría el alumno

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00:06:14,480 --> 00:06:19,560
para responder solo con una correcta.

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00:06:21,560 --> 00:06:30,160
Y una vez visto esto, vamos a explicar, en la tarea 4,

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00:06:30,160 --> 00:06:32,960
hemos realizado un cuestionario de evaluación final.

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00:06:36,400 --> 00:06:40,740
Abrimos este cuestionario y es un cuestionario de respuesta múltiple.

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00:06:42,000 --> 00:06:47,920
El alumno comenzaría el intento, iría respondiendo a las diferentes preguntas que se le plantean,

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00:06:48,760 --> 00:06:53,820
por ejemplo, en este caso, ¿por qué es necesario un sistema de referencia?

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00:06:53,819 --> 00:07:01,379
para poder determinar la posición de un móvil si el alumno pincha esta y comprueba, vería que es correcto.

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00:07:01,379 --> 00:07:11,240
Al final obtendríamos la calificación que ha obtenido el alumno en nuestro libro de calificación final en el aula virtual.

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00:07:13,500 --> 00:07:19,079
Hasta aquí nuestro vídeo. Muchas gracias y un saludo a todos.