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00:00:00,000 --> 00:00:21,000
Buenos días, pues vamos a hacer un vídeo tutorial sobre la presentación del plan digital

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00:00:21,000 --> 00:00:22,000
del centro.

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00:00:23,000 --> 00:00:29,000
Bueno, el plan digital del centro es algo obligatorio a partir de octubre del curso

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
que viene, entonces es algo nuevo y lo vamos a tener que hacer todos los centros.

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
¿Qué tiene un plan digital del centro? Pues como todos los planes, una contextualización

5
00:00:41,000 --> 00:00:47,000
y porque lo justificamos, evaluamos en qué situación partimos, hacemos un análisis

6
00:00:47,000 --> 00:00:52,000
de resultados, seleccionamos las áreas de impacto y objetivos estratégicos, establecemos

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
un plan de acción y vemos qué mecanismos de evaluación, que sea una evaluación que

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00:00:56,000 --> 00:01:03,000
sea concreta, que sea numérica, para evaluar el plan digital.

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00:01:03,000 --> 00:01:09,000
Bueno, pues la justificación la tenemos en la LOMLOE, la tenemos también en el marco

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00:01:09,000 --> 00:01:17,000
de referencia de la competencia digital docente, o sea, tenemos ya, es obligatorio hacerlo.

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00:01:17,000 --> 00:01:23,000
Bueno, pues dentro de las áreas que vamos a observar hay muchas áreas, no quiere decir

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
que se tengan que coger todas, lo que pasa es que, bueno, pues también quizá en el

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00:01:27,000 --> 00:01:33,000
grado de cumplimiento pues se pueden tomar todas, ¿no? Pues es liderazgo, conexión

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
e interconexión, pues si tenemos conexión wifi, ahora ya hay mucho en los colegios,

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00:01:39,000 --> 00:01:43,000
infraestructuras y equipos de las que disponemos y sobre todo que nuestros chicos y nuestras

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00:01:43,000 --> 00:01:50,000
chicas, si les queremos digitalizar, no puede ser que en sus casas no tengan acceso a una

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
tablet o acceso a internet. Desarrollo profesional, se van a hacer muchos

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00:01:55,000 --> 00:02:03,000
cursos, vamos a formarnos durante estos dos años, implementar el uso de tecnologías

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
digitales para el aprendizaje mediante la actualización e innovación de las prácticas

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00:02:07,000 --> 00:02:12,000
de enseñanza y aprendizaje, pues habrá una parte pedagógica también, cómo lo vamos

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
a llevar a cabo en el aula, cómo vamos a evaluar, no sólo como maestros, que tenemos

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
la obligación de evaluar nuestra práctica docente, también a los alumnos, pero utilizando

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00:02:22,000 --> 00:02:29,000
medios digitales y medios digitales que la confidencialidad y la seguridad de los alumnos

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
esté garantizada. Vamos a ver qué competencias va a desarrollar el alumno, porque no es solamente

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00:02:34,000 --> 00:02:39,000
que le demos nosotros contenido, si ellos lo repliquen o lo contesten, sino que ellos

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00:02:39,000 --> 00:02:45,000
también pueden crear. Vamos a hablar del módulo de familias y del módulo de difusión,

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00:02:45,000 --> 00:02:55,000
sobre todo la página web, Twitter, Instagram, o sea, darnos a conocer el centro. Bueno,

28
00:02:55,000 --> 00:03:00,000
también dentro de lo que sería el plan digital del centro, muchos centros ya lo han hecho,

29
00:03:00,000 --> 00:03:06,000
han presentado el selfie, el selfie para el centro, el selfie para maestros. Bueno, cuando

30
00:03:06,000 --> 00:03:11,000
se tenga ahí este selfie, pues nos va a dar una idea de qué ámbitos, qué áreas hay

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00:03:11,000 --> 00:03:17,000
que implementar más o menos. Bueno, se necesita que lo haga un coordinador del centro, no lo puede

32
00:03:17,000 --> 00:03:22,000
hacer un maestro, tiene que ser algo del centro y el selfie lo van a tener que hacer alumnos,

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00:03:22,000 --> 00:03:28,000
profesores y equipo directivo. Bueno, pues también cuando evaluamos un centro, a ver,

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00:03:28,000 --> 00:03:35,000
esta digitalización como la tenemos, pues vamos a ver debilidades de origen interno o fortalezas

35
00:03:35,000 --> 00:03:41,000
de origen interno y también de origen externo, qué amenazas puede haber o qué oportunidades hay.

36
00:03:43,000 --> 00:03:49,000
Son los centros los que mejor conocen en donde se encuentran haciendo este dazo. Bueno, la

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00:03:49,000 --> 00:03:53,000
selección de áreas de impacto, con todo lo que hemos observado, pues nos dice que van a salir

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00:03:53,000 --> 00:03:58,000
muchos objetivos, sí que es verdad, pero también pueden ocurrir dos cosas, que tú esos objetivos

39
00:03:58,000 --> 00:04:05,000
juegues con que todo el centro lo va a cumplir, lo cual es un poco difícil, pero puede ser,

40
00:04:05,000 --> 00:04:12,000
o jugar con que el 10% del centro cumpla esos objetivos para luego el siguiente plan digital

41
00:04:12,000 --> 00:04:19,000
de centro, pues pasar a un 20% o un 40 o un 60, ya ir llevándolo, es decir, que las prácticas que

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00:04:19,000 --> 00:04:26,000
tengamos de nuestros compañeros y compañeras, que digitalmente son adecuadas, vamos a fomentarlas y

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00:04:26,000 --> 00:04:32,000
vamos a mantenerlas para que los compañeros vean que se les reconoce, pues poniéndolo dentro del

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00:04:32,000 --> 00:04:39,000
plan digital de centro o no. Esto ya los equipos directivos serán los que decidan cómo plantear

45
00:04:39,000 --> 00:04:44,000
esas áreas de impacto, ¿no? Importante, al comenzar el proyecto será fundamental desarrollar objetivos

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00:04:44,000 --> 00:04:50,000
incluidos en el ADGA de liderazgo, es decir, hay que elegir un compigedu, hay que tener una comisión

47
00:04:50,000 --> 00:04:56,000
compigedu con el equipo directivo, con el ATD, con el compigedu, algún coordinador o alguna otra

48
00:04:56,000 --> 00:05:02,000
persona para tomar decisiones y desarrollo profesional se va a priorizar, es decir, se va a

49
00:05:02,000 --> 00:05:13,000
formar a los centros para que ellos se formen en lo que crean que necesitan. Es decir, no son unos

50
00:05:13,000 --> 00:05:19,000
cursos muy cerrados que se refieran a algo concreto, sino que si un centro tiene un experto en

51
00:05:19,000 --> 00:05:25,000
general y o tiene un experto en aulas virtuales o en evaluación, pues sean ellos mismos y no en el

52
00:05:25,000 --> 00:05:32,000
pasillo, no en la sala de profes, hablándolo, sino dentro de un curso estándar y un curso reconocido,

53
00:05:32,000 --> 00:05:38,000
pues los que comenten a sus compañeros las bondades y por qué realizar ese tipo de prácticas

54
00:05:38,000 --> 00:05:45,000
digitales docentes, ¿no? Bueno, pues áreas de impacto, va a ser el liderazgo, tiene que estar

55
00:05:45,000 --> 00:05:52,000
compartido, no tiene sentido que una persona recoja todo, sea el TIC, sea el compigedu, sea, no, no tiene

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00:05:52,000 --> 00:05:58,000
sentido. Pero bueno, luego también cada centro es un mundo y cada centro pues se organiza como

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00:05:58,000 --> 00:06:06,000
quiera. Pedagogía y apoyos, apoyos y recursos, implementación en el aula, lo tenemos que llevar,

58
00:06:06,000 --> 00:06:14,000
pues no todos los colegios tienen libros digitales, algunas áreas lo usan, algunos centros, las tablas

59
00:06:14,000 --> 00:06:24,000
se llevan al aula o se va a un lugar específico, ahí hay que llevarlo, el aula virtual, no lo usamos todos los

60
00:06:24,000 --> 00:06:30,000
cursos, pero algunos cursos sí, se hace en casa, también se hace en clase y el módulo de familias es

61
00:06:30,000 --> 00:06:36,000
importante porque si no comunicamos a las familias que esta parte digital es importante y nos ven

62
00:06:36,000 --> 00:06:43,000
ellos usarla, pues tampoco podemos decirle a los niños y a las niñas que lo usen, ¿no? Si una

63
00:06:43,000 --> 00:06:50,000
familia manda un justificante de que ha ido al médico por email, pues es distinto que vea que lo

64
00:06:50,000 --> 00:06:55,000
hace en la libreta, nadie está diciendo que se quiten las agendas o se quiten ese tipo de notas,

65
00:06:55,000 --> 00:07:03,000
pero que sí que hay otras posibilidades y que poco a poco van a ir llegando. Bueno, áreas de impacto más

66
00:07:03,000 --> 00:07:08,000
avanzadas, todos los centros no son iguales respecto a la implementación digital, pues hay algunos,

67
00:07:08,000 --> 00:07:15,000
comunicación interconexiones, ya hacen proyectos con otros centros, la evaluación, muy importante,

68
00:07:15,000 --> 00:07:24,000
que no haya datos en pendrive, que se usen, pues tenemos el cloud del Duca Madrid, que es un

69
00:07:24,000 --> 00:07:31,000
servidor propio y ahí podemos almacenar datos, el aula virtual, tenemos raíces, o sea, hay medios donde

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00:07:31,000 --> 00:07:37,000
podemos evitar brechas de seguridad que se nos pierdan notas de los alumnos o que se puedan

71
00:07:37,000 --> 00:07:44,000
ceder a notas de los alumnos, quien no deba. Y competencia del alumnado, pues ya lo hemos dicho,

72
00:07:44,000 --> 00:07:49,000
o sea, podemos empezar desde pequeñitos, que sean ellos los que respondan a opciones que tenemos

73
00:07:49,000 --> 00:07:54,000
nosotros digitales, pero llegará un momento que ellos empezarán a editar fotos, empezarán a editar

74
00:07:54,000 --> 00:08:00,000
texto, empezarán a preparar incluso contenidos, recursos abiertos, que ellos lo vayan haciendo, ¿no?

75
00:08:00,000 --> 00:08:08,000
Bueno, y áreas especiales, desarrollo profesional, infraestructuras y equipos, pues lo hemos dicho,

76
00:08:08,000 --> 00:08:15,000
tenemos sobre todo que prestar mucha atención a que nuestros alumnos y alumnas en casa tengan

77
00:08:15,000 --> 00:08:22,000
la oportunidad de esas aulas virtuales, o esas tareas, o esas situaciones digitales de aprendizaje

78
00:08:22,000 --> 00:08:28,000
que les ofrezcamos, llegue a todos los alumnos. Difusión, pues desde luego no es lo mismo tener un

79
00:08:28,000 --> 00:08:37,000
Twitter donde pones un tuit cada dos semanas que un Twitter, pues más activo. Las páginas web pasan lo

80
00:08:37,000 --> 00:08:42,000
mismo, una página que enseña lo que hace el colegio no es lo mismo que una página web de un colegio

81
00:08:42,000 --> 00:08:49,000
donde da únicamente información para la matrícula, que desde luego la tiene que dar, o el día de jornada

82
00:08:49,000 --> 00:08:54,000
de puestas abiertas, pero tienen que dar también otra información, tienen que venderse como esas

83
00:08:54,000 --> 00:09:04,000
prácticas docentes adecuadas que tiene el centro, tiene que venderse, bueno, pues dependerá de cada uno,

84
00:09:04,000 --> 00:09:12,000
como cada colegio, cómo se sienta en ese sentido, ¿no? Y también de cómo delegue, ¿no? Igual llevar todas las

85
00:09:12,000 --> 00:09:18,000
redes sociales una persona, pues es mucho, y entonces ocurre que pone un contenido cada dos semanas.

86
00:09:18,000 --> 00:09:27,000
Si eso se reparte, pues puede ser diferente. Es una opinión. Bueno, los objetivos o el plan de acción. Vamos a tener un objetivo

87
00:09:27,000 --> 00:09:33,000
estratégico, luego otro específico, luego las actuaciones, las actuaciones, pues se reúne la comisión con PIGEDU,

88
00:09:33,000 --> 00:09:43,000
o nos reunimos con un ciclo para ver qué ciclo quiere utilizar, un libro digital, o usar las tablets, o usar, así, un indicador

89
00:09:43,000 --> 00:09:54,000
de logro que tiene que ser medible, o sea, el 20%, el 40%, todos los profesores, se hacen cuatro tuits a la semana,

90
00:09:54,000 --> 00:10:01,000
o cuatro tuits al mes, tienen que ser medibles los indicadores de logro. No puede quedar en una cosa así abstracta que,

91
00:10:01,000 --> 00:10:10,000
bueno, pues se manda, se hará un tuit a lo largo del curso, o habrá tuits a lo largo del curso, claro, eso no es un indicador

92
00:10:10,000 --> 00:10:16,000
de logro. El responsable que lo use, la temporalización, pues bueno, cuando se elija el con PIGEDU, pues tendrá que ser en septiembre.

93
00:10:16,000 --> 00:10:26,000
Igual, una reunión para utilizar, o buscar un nivel, o un ciclo que quiera usar, el diario de aprendizaje, utilizando el OneNote,

94
00:10:26,000 --> 00:10:34,000
o utilizando otro tipo de aplicación, pues eso se puede esperar a octubre, noviembre, se reúne y se empieza a utilizar en enero,

95
00:10:34,000 --> 00:10:47,000
o cuando sea. Bueno, estas diapositivas, pues las han realizado Natalia García, y ha colaborado Roberto Ríos, la verdad que está muy bien la presentación.

96
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Bueno, y aquí tenemos una encuesta individual, pues llegado a este punto, después de todo lo que hemos hablado, pues mi sugerencia es que se haga

97
00:10:53,000 --> 00:11:03,000
una encuesta individual. No me funciona este link, así que tengo que ir a minimizar, y te viene, pues dentro del marco de referencia,

98
00:11:03,000 --> 00:11:13,000
que te gustaría acreditar, A1, A2, B2, también eso es muy personal. ¿Qué áreas le das tu más importancia? Pues yo, implementarla en el aula,

99
00:11:13,000 --> 00:11:22,000
pero otros pueden decir el liderazgo, otros la evaluación. ¿En qué fecha propondría realizar el selfie? Porque siempre es lo mismo, y siempre es verdad,

100
00:11:22,000 --> 00:11:28,000
y siempre estamos muy liados, hay mucho trabajo, están las evaluaciones, están las excursiones, pero en algún momento habrá que darla.

101
00:11:29,000 --> 00:11:43,000
¿Una amenaza que tenga tu centro? Aspectos de origen externo, pues desde que está mal comunicado, y entonces no vienen todos los alumnos que dieran,

102
00:11:43,000 --> 00:11:52,000
porque es difícil acceder al colegio. Bueno, cada uno encontrará seguro una amenaza, un aspecto negativo que tenga su centro, y una fortaleza, pues lo mismo.

103
00:11:52,000 --> 00:12:09,000
Hay muchos profesores que les gusta la digitalización, hay muchos alumnos que ya en sus casas trabajan, y probabilidades de usar una plataforma de aprendizaje virtual,

104
00:12:09,000 --> 00:12:18,000
incorporándola a tus programaciones de aula, porque también esa es otra. No es que nosotros tengamos un aula virtual, y no es que nosotros usemos un vídeo de YouTube,

105
00:12:18,000 --> 00:12:30,000
es que también tenemos que empezar a integrarlo en nuestras programaciones de aula y en las evaluaciones. Aquí un poquito hemos atendido diseñar una actividad formativa enfocada al cambio metodológico,

106
00:12:30,000 --> 00:12:40,000
pues desde luego infraestructuras y equipos no, puede ser desarrollo profesional, competencias del alumno, no. Es para pensarlo individualmente.

107
00:12:41,000 --> 00:12:50,000
Bueno, pues una vez que tenemos hecho el cuestionario, que es el tiempo que se considera adecuado, seguimos. ¿Ves? Aquí no me funciona el link.

108
00:12:50,000 --> 00:13:01,000
Bueno, pues ahora vamos a ejemplos. Pues dentro del liderazgo, pues sería esto que hemos visto, desarrollar una estrategia digital. Este es el objetivo estratégico,

109
00:13:02,000 --> 00:13:14,000
para comunicarse con el centro, y el objetivo específico, crear vías de comunicación entre el profesorado a través de e-mails de Educamadrid y utilizar el Cloud o el Drive para compartir documentos.

110
00:13:14,000 --> 00:13:22,000
Es decir, que no vayamos con el pincho, pasando cosas así por el pincho, sino que podemos usar el Cloud y que cuando nos tengamos que comunicar,

111
00:13:23,000 --> 00:13:31,000
habrá momentos que puedas usar el WhatsApp para otro tipo de cosas, pero para cosas profesionales, pues sea conveniente que uses Educamadrid.

112
00:13:31,000 --> 00:13:39,000
Otro objetivo específico, utilizar herramientas digitales que permitan el reparto y organización de las actividades diarias.

113
00:13:39,000 --> 00:13:46,000
Bueno, muchos colegios, ya sé, cuando entran los maestros y las maestras, te dan un papelito con las sustituciones.

114
00:13:46,000 --> 00:13:55,000
Bueno, pues igual, en vez de darte ese papelito, tú ya puedes tener en tu móvil una notificación de qué tienes que hacer.

115
00:13:55,000 --> 00:14:05,000
Podremos ver si eso es operativo, si no es operativo, dependerá de los centros, pero bueno, aquí se me ocurre presentar estar dentro del área A del liderazgo objetivo.

116
00:14:06,000 --> 00:14:12,000
En infraestructuras, pues contemplar en casos necesarios que el alumnado tenga el equipamiento digital.

117
00:14:12,000 --> 00:14:21,000
No puede ser que queramos usar aulas virtuales, que queramos usar aplicaciones y que luego los chicos y las chicas lleguen a casa y no tengan conexión a Internet

118
00:14:21,000 --> 00:14:28,000
o no tengan una tablet o dependan del móvil del padre o de la madre y tengan que ver una actividad en una pantalla pequeña.

119
00:14:28,000 --> 00:14:33,000
Eso, que seguro que todos los colegios ya hacen un esfuerzo para que eso no ocurra.

120
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
Y esto pertenecería a infraestructuras.

121
00:14:36,000 --> 00:14:43,000
Otra cosa, pues establecer un protocolo de reciclaje de cuando algo se queda obsoleto, pues no tirarlo a la basura, sino llevarlo al punto limpio.

122
00:14:44,000 --> 00:14:52,000
Desarrollo profesional, pues aquí tenemos un objetivo específico, generar espacios para compartir buenas prácticas del profesorado

123
00:14:52,000 --> 00:14:57,000
y esas fomentarlas y que se vean en la página web, que se vean en Twitter, que lo vean los padres.

124
00:14:57,000 --> 00:15:04,000
O sea, no solamente que reciban información, si deben llevar el uniforme o si el menú del comedor es muy importante,

125
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
pero también es muy importante cómo trabaja el colegio.

126
00:15:09,000 --> 00:15:15,000
Pues preparar el plan de acogida del trabajo digital, pues para estas nuevas maestras o estos maestros que vienen nuevos,

127
00:15:15,000 --> 00:15:22,000
porque son interinos, porque están cubriendo alguna situación de que el maestro titular ya no está,

128
00:15:22,000 --> 00:15:27,000
pues que sepa cómo trabaja el centro respecto a la digitalización.

129
00:15:27,000 --> 00:15:33,000
Pues si usamos el aula virtual de Educamadrid, o estamos usando mucho el Google Classroom,

130
00:15:33,000 --> 00:15:37,000
o estamos usando mucho el Team, o nosotros tenemos libros digitales.

131
00:15:37,000 --> 00:15:42,000
Que no sea una sorpresa, sino que es una idea ya preparada.

132
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
Aquí, bueno, tenemos mucho más.

133
00:15:45,000 --> 00:15:51,000
Un calendario para compartir datos de fechas de excursiones, algo colaborativo,

134
00:15:51,000 --> 00:15:57,000
donde, que esto no quita que cuando tú preparas una excursión, pues tienes que ir al jefe de estudios,

135
00:15:57,000 --> 00:16:02,000
decirle a mi jefe de excursión que pueda ir a la jefa de estudios para que haga las sustituciones,

136
00:16:02,000 --> 00:16:09,000
la secretaria o dirección también tiene que hablar con el comedor para ver si hay que llevar algún picnic.

137
00:16:09,000 --> 00:16:10,000
O sea, eso hay que prepararlo.

138
00:16:10,000 --> 00:16:17,000
Pero bueno, el empezar a trabajar en colaborativo con este tipo de calendarios es positivo, ¿no?

139
00:16:17,000 --> 00:16:21,000
Aquí, establecer los tiempos, espacios y mecanismos regulares

140
00:16:21,000 --> 00:16:23,000
para realizar un repositorio de recursos digitales.

141
00:16:23,000 --> 00:16:27,000
Seguro que tenemos compañeros y compañeras que conocen páginas web,

142
00:16:27,000 --> 00:16:30,000
que conocen aplicaciones, que las usan con estupenda,

143
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
pues también que las compartan con otros compañeros, ¿no?

144
00:16:34,000 --> 00:16:37,000
Bueno, apoyos y recursos. Esto es la pedagogía.

145
00:16:38,000 --> 00:16:44,000
Implementar el uso de tecnologías digitales, claro, y crear un protocolo de seguridad y privacidad.

146
00:16:44,000 --> 00:16:50,000
Todos los centros deben tener un protocolo de actuación para la protección de datos, seguridad y privacidad.

147
00:16:50,000 --> 00:16:57,000
Es decir, vamos a evitar usar todos los pinchos, vamos a intentar evitar que los niños tengan que registrarse,

148
00:16:57,000 --> 00:17:02,000
vamos a evitar que las notas de los niños no vayan por internet, por otros canales,

149
00:17:02,000 --> 00:17:07,000
que no sea Ducamadrid o sea nuestro cloud de Ducamadrid,

150
00:17:07,000 --> 00:17:14,000
vamos a que las sesiones, cuando salgamos del ordenador, cerrarlas, este tipo de cosas, ¿no?

151
00:17:14,000 --> 00:17:20,000
Uso de licencias digitales y derechos de autor, pues que sí, que las músicas modernas están muy bien,

152
00:17:20,000 --> 00:17:24,000
pero claro, luego las ponemos en un vídeo y llega YouTube y nos la censura

153
00:17:24,000 --> 00:17:29,000
porque estamos usando una música de un autor que no tenemos permiso para usarla.

154
00:17:29,000 --> 00:17:32,000
Bueno, pues este tipo de cosas tenemos que plantearlas.

155
00:17:32,000 --> 00:17:38,000
No es que no se puedan usar, pero lo que no se podrán es presentarlas en internet.

156
00:17:39,000 --> 00:17:43,000
Incluir mecanismos para actualizar y difundir el protocolo de seguridad.

157
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
O sea, no es que tengas un protocolo y lo tengas guardado,

158
00:17:45,000 --> 00:17:49,000
sino que los padres sepan que las notas de su hijo van a ir por este canal,

159
00:17:49,000 --> 00:18:00,000
que no se van a utilizar imágenes que no sean las adecuadas respecto a los derechos de autor,

160
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
este tipo de cosas.

161
00:18:02,000 --> 00:18:05,000
Crear contenido nuevo en los recursos educativos abiertos.

162
00:18:05,000 --> 00:18:08,000
También hay que ver que esto va por niveles.

163
00:18:08,000 --> 00:18:14,000
El nivel uno es un colegio que está empezando en esa digitalización, en ese tipo de objetivos,

164
00:18:14,000 --> 00:18:18,000
y un nivel cuatro es cuando ya llega a un nivel que domina esa digitalización.

165
00:18:18,000 --> 00:18:21,000
Pues aquí, por ejemplo, tenemos un nivel tres.

166
00:18:21,000 --> 00:18:26,000
Gran parte del profesorado conoce los recursos educativos abiertos

167
00:18:26,000 --> 00:18:30,000
y es capaz de modificar y ocriar a niveles básicos según sus necesidades.

168
00:18:30,000 --> 00:18:35,000
Pues hace un cajú para que lo usen, un clicker, hace cuestionarios, los preparan.

169
00:18:35,000 --> 00:18:41,000
No usa únicamente los cuestionarios que ya le da el libro digital o que tenemos en los repositorios,

170
00:18:41,000 --> 00:18:44,000
sino que él los prepara conociendo a la clase, pues los adecua.

171
00:18:44,000 --> 00:18:46,000
Pues eso sería un nivel tres.

172
00:18:46,000 --> 00:18:51,000
Y aquí respecto al objetivo del logro,

173
00:18:51,000 --> 00:18:56,000
que todo el colegio llegue a hacer cajús y presentarlos en clase,

174
00:18:56,000 --> 00:19:02,000
pues igual no es viable, pero sí que un 30%, un 60% e ir variando.

175
00:19:02,000 --> 00:19:06,000
O se puede decir que todos, que también es otra posibilidad.

176
00:19:06,000 --> 00:19:09,000
Implementar, crear contenido nuevo.

177
00:19:09,000 --> 00:19:12,000
Ahí ya vemos.

178
00:19:12,000 --> 00:19:15,000
Y aquí, bueno, pues sigo presentando más.

179
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
Organizar el aula virtual.

180
00:19:17,000 --> 00:19:21,000
Fomentar un uso más sistemático de la plataforma de aprendizaje virtual.

181
00:19:21,000 --> 00:19:22,000
Nosotros tenemos tres.

182
00:19:22,000 --> 00:19:27,000
El aula de Educamadrid, tenemos Google y tenemos Microsoft Office.

183
00:19:27,000 --> 00:19:30,000
Y realmente lo del uso de plataformas y aplicaciones,

184
00:19:30,000 --> 00:19:34,000
aquí viene en cuenta porque las instrucciones de inicio de curso,

185
00:19:34,000 --> 00:19:37,000
el uso de la plataforma Educamadrid, ya se recomienda,

186
00:19:37,000 --> 00:19:40,000
aunque tenemos convenio con otras.

187
00:19:41,000 --> 00:19:44,000
Sobre todo para el registro de calificaciones de los alumnos.

188
00:19:44,000 --> 00:19:48,000
Ahí sí que no hay mucho que ver con Google y con Microsoft.

189
00:19:48,000 --> 00:19:53,000
Nos dice que los alumnos, las calificaciones, la plataforma de Educamadrid.

190
00:19:55,000 --> 00:19:58,000
La Consejería de Educación facilita a través de los usuarios de Educamadrid

191
00:19:58,000 --> 00:20:01,000
el acceso a otras plataformas e instituciones externas

192
00:20:01,000 --> 00:20:03,000
con las que se han establecido convenios de colaboración.

193
00:20:03,000 --> 00:20:06,000
Y pueden utilizarse igualmente de manera curricular.

194
00:20:06,000 --> 00:20:09,000
Siempre de acuerdo con lo establecido en los convenios

195
00:20:09,000 --> 00:20:12,000
y según las recomendaciones de la Dirección General.

196
00:20:12,000 --> 00:20:14,000
O sea, tú puedes usar el Google Cloud Room,

197
00:20:14,000 --> 00:20:16,000
tú puedes usar Microsoft Team,

198
00:20:16,000 --> 00:20:20,000
o puedes usar otras aplicaciones, el PowerPoint, lo que sea.

199
00:20:20,000 --> 00:20:23,000
Pero lo que se refiere a datos de los alumnos,

200
00:20:23,000 --> 00:20:25,000
a datos y calificaciones,

201
00:20:25,000 --> 00:20:29,000
nos están recomendando que sea la plataforma de Educamadrid.

202
00:20:29,000 --> 00:20:31,000
Bueno, implementación en el aula.

203
00:20:31,000 --> 00:20:33,000
¿Cómo lo vamos a llevar a cabo?

204
00:20:33,000 --> 00:20:37,000
Pues aquí realizar actividades básicas propuestas por el profesorado,

205
00:20:37,000 --> 00:20:40,000
cuestionarios, búsqueda de información en web,

206
00:20:40,000 --> 00:20:42,000
e incluir en las programaciones de aula

207
00:20:42,000 --> 00:20:44,000
la elaboración de materiales digitales.

208
00:20:44,000 --> 00:20:45,000
Esto ya lo hemos dicho.

209
00:20:45,000 --> 00:20:47,000
Nosotros muchas veces en la pizarra digital

210
00:20:47,000 --> 00:20:49,000
pues fomentamos el uso de las nuevas tecnologías.

211
00:20:49,000 --> 00:20:53,000
Pero eso también tiene que estar reflejado en las nuevas programaciones.

212
00:20:54,000 --> 00:20:56,000
Otra, pues uso de las nuevas tecnologías

213
00:20:56,000 --> 00:20:58,000
para el trabajo específico del alumnado

214
00:20:58,000 --> 00:21:04,000
con necesidades educativas especiales.

215
00:21:04,000 --> 00:21:05,000
Pues bueno, pues sí.

216
00:21:05,000 --> 00:21:08,000
Porque igual que nosotros cuando tenemos un niño con necesidades

217
00:21:08,000 --> 00:21:10,000
le adaptamos los contenidos,

218
00:21:10,000 --> 00:21:13,000
pues hacemos más grandes los espacios para contestar,

219
00:21:13,000 --> 00:21:15,000
o ponemos una cuadrícula para que no se disperse

220
00:21:15,000 --> 00:21:19,000
y ponga ahí la operación que tiene que hacer,

221
00:21:19,000 --> 00:21:21,000
cuando demos este tipo de contenidos en digital

222
00:21:21,000 --> 00:21:23,000
pues también tenemos que considerar

223
00:21:23,000 --> 00:21:25,000
las dificultades que pueda tener.

224
00:21:25,000 --> 00:21:28,000
Bueno, introducir el uso de aplicaciones en Mail and Let.

225
00:21:28,000 --> 00:21:29,000
Está muy bien.

226
00:21:29,000 --> 00:21:31,000
Esto para los pequeños.

227
00:21:31,000 --> 00:21:33,000
Esto es todo para primaria.

228
00:21:33,000 --> 00:21:35,000
En Madrid, pues tener libros digitales

229
00:21:35,000 --> 00:21:37,000
o audiolibros incluso.

230
00:21:37,000 --> 00:21:38,000
Vídeos.

231
00:21:38,000 --> 00:21:40,000
Bueno, hay muchas propuestas

232
00:21:40,000 --> 00:21:42,000
que no se tienen que llevar todas a cabo

233
00:21:42,000 --> 00:21:43,000
en los planes digitales.

234
00:21:43,000 --> 00:21:45,000
Pero sí que cada colegio

235
00:21:45,000 --> 00:21:48,000
pues va a tener donde elegir

236
00:21:48,000 --> 00:21:50,000
y donde se sienta cómodo para empezar

237
00:21:50,000 --> 00:21:52,000
y luego ir ampliando.

238
00:21:52,000 --> 00:21:54,000
Competencias del alumno.

239
00:21:54,000 --> 00:21:57,000
Pues tener un banco de contenidos de Aula Planita.

240
00:21:57,000 --> 00:22:00,000
Ahora ya, de verdad, las búsquedas en Google

241
00:22:01,000 --> 00:22:04,000
pues están muy protegidas.

242
00:22:04,000 --> 00:22:06,000
Pero también es verdad que nosotros tenemos

243
00:22:06,000 --> 00:22:09,000
Aula Planita que tiene una enciclopedia

244
00:22:09,000 --> 00:22:11,000
que nos puede permitir en un ambiente de seguridad

245
00:22:11,000 --> 00:22:14,000
donde sabemos que no va a salir nada inconveniente

246
00:22:14,000 --> 00:22:16,000
pues que hagan unas búsquedas.

247
00:22:16,000 --> 00:22:18,000
¿Es no trabajar con Google?

248
00:22:18,000 --> 00:22:19,000
No.

249
00:22:19,000 --> 00:22:21,000
Pero de vez en cuando hay que usar este tipo de entornos

250
00:22:21,000 --> 00:22:23,000
y sobre todo cuando nos los ofrecen

251
00:22:23,000 --> 00:22:25,000
y es gratuito dentro.

252
00:22:25,000 --> 00:22:27,000
No es gratuito porque seguramente hay un convenio.

253
00:22:27,000 --> 00:22:29,000
Pero los maestros y las maestras

254
00:22:29,000 --> 00:22:31,000
podemos acceder y los alumnos y alumnas

255
00:22:31,000 --> 00:22:33,000
pueden acceder de un modo gratuito.

256
00:22:33,000 --> 00:22:35,000
Incluir en las programaciones de aula.

257
00:22:35,000 --> 00:22:37,000
Enseñar el manejo de los dispositivos

258
00:22:37,000 --> 00:22:38,000
que se usan en el aula.

259
00:22:38,000 --> 00:22:40,000
Pues también, de verdad, podemos pensar

260
00:22:40,000 --> 00:22:42,000
que nuestros alumnos cuando lleguen al cuarto

261
00:22:42,000 --> 00:22:44,000
pues ya van a usar las tablets

262
00:22:44,000 --> 00:22:46,000
de un modo pues casi de usuario.

263
00:22:46,000 --> 00:22:49,000
Saben encenderlas, saben iniciar la sesión,

264
00:22:49,000 --> 00:22:51,000
saben buscar las aplicaciones,

265
00:22:51,000 --> 00:22:53,000
saben adjuntar archivos, saben hacer fotos,

266
00:22:53,000 --> 00:22:55,000
saben adjuntar...

267
00:22:55,000 --> 00:22:57,000
Bueno, pues igual es en cuarto, igual es en segundo,

268
00:22:57,000 --> 00:22:59,000
igual es en sexto, pero las tablets,

269
00:22:59,000 --> 00:23:01,000
también los ordenadores de sobremesa,

270
00:23:01,000 --> 00:23:04,000
los portátiles, otro tipo de dispositivos.

271
00:23:04,000 --> 00:23:06,000
Bueno, pues si nosotros creemos

272
00:23:06,000 --> 00:23:08,000
que eso es importante y lo trabajamos

273
00:23:08,000 --> 00:23:11,000
podemos meterlo en las programaciones de aula.

274
00:23:11,000 --> 00:23:13,000
Aquí tengo un nivel dos.

275
00:23:13,000 --> 00:23:16,000
También el alumnado maneja algunas herramientas básicas

276
00:23:16,000 --> 00:23:18,000
de creación de recursos digitales.

277
00:23:18,000 --> 00:23:20,000
Pues hay representaciones, edición de imágenes,

278
00:23:20,000 --> 00:23:23,000
pero los recursos creados están muy estructurados

279
00:23:23,000 --> 00:23:25,000
por el docente en forma y contenido.

280
00:23:25,000 --> 00:23:28,000
Es decir, le estamos dando una actividad,

281
00:23:28,000 --> 00:23:30,000
pero la tenemos muy controlada.

282
00:23:30,000 --> 00:23:32,000
Queremos pues cambiar el color de un cielo

283
00:23:32,000 --> 00:23:34,000
o queremos poner un título.

284
00:23:34,000 --> 00:23:36,000
Sin embargo ya, pues en otros niveles,

285
00:23:36,000 --> 00:23:39,000
en el nivel cuatro, pues los niños de un modo creativo

286
00:23:39,000 --> 00:23:41,000
no tienen que usar aplicaciones

287
00:23:41,000 --> 00:23:43,000
distintas a las que ofrecemos

288
00:23:43,000 --> 00:23:45,000
porque en Microsoft

289
00:23:45,000 --> 00:23:47,000
les ofrecemos editores de...

290
00:23:47,000 --> 00:23:49,000
Pueden con un PowerPoint

291
00:23:49,000 --> 00:23:51,000
modificar una imagen.

292
00:23:52,000 --> 00:23:54,000
En Google también.

293
00:23:54,000 --> 00:23:56,000
Bueno, pues pueden modificar una imagen

294
00:23:56,000 --> 00:23:58,000
y crear un cartel, pues que sea original

295
00:23:58,000 --> 00:24:00,000
al cien por cien y no tan dirigido.

296
00:24:00,000 --> 00:24:02,000
Bueno, uso de las aplicaciones.

297
00:24:02,000 --> 00:24:04,000
Vuelvo a decir lo mismo.

298
00:24:04,000 --> 00:24:07,000
Incluir en las programaciones de aula

299
00:24:07,000 --> 00:24:09,000
porque la verdad es que no lo recomiendo,

300
00:24:09,000 --> 00:24:10,000
sino que lo tenemos gratis.

301
00:24:10,000 --> 00:24:12,000
No solamente usar Educador Madrid.

302
00:24:12,000 --> 00:24:14,000
Puedes usar el Microsoft Office,

303
00:24:14,000 --> 00:24:15,000
que es gratuito.

304
00:24:15,000 --> 00:24:17,000
Darles a los niños un licencio

305
00:24:17,000 --> 00:24:19,000
que entren como usuarios

306
00:24:19,000 --> 00:24:21,000
y lo tengan en casa, pues porque quieren

307
00:24:21,000 --> 00:24:23,000
hacer un work, porque quieren hacer un PowerPoint,

308
00:24:23,000 --> 00:24:25,000
o porque quieren hacer una página web

309
00:24:25,000 --> 00:24:27,000
en el site, o lo que ellos quieran.

310
00:24:27,000 --> 00:24:29,000
O en el Google lo mismo.

311
00:24:29,000 --> 00:24:31,000
No es que porque en el centro

312
00:24:31,000 --> 00:24:33,000
no lo queramos usar

313
00:24:33,000 --> 00:24:35,000
Microsoft Office, no les demos la oportunidad.

314
00:24:35,000 --> 00:24:37,000
Es gratuito, está pagado.

315
00:24:37,000 --> 00:24:39,000
Ellos pueden usarlo

316
00:24:39,000 --> 00:24:41,000
y no debería haber ningún problema.

317
00:24:41,000 --> 00:24:43,000
Lo suyo sería,

318
00:24:43,000 --> 00:24:45,000
pues que ya que lo tenemos,

319
00:24:45,000 --> 00:24:47,000
pues les demos la oportunidad

320
00:24:47,000 --> 00:24:49,000
de usar todos los entornos.

321
00:24:49,000 --> 00:24:51,000
Habrá situaciones o aplicaciones

322
00:24:51,000 --> 00:24:53,000
que nos gusten más,

323
00:24:53,000 --> 00:24:55,000
una cosa que nos guste más otra,

324
00:24:55,000 --> 00:24:57,000
pero que seguro que entre Google,

325
00:24:57,000 --> 00:24:59,000
que entre Microsoft y entre Educador Madrid

326
00:24:59,000 --> 00:25:01,000
encontramos algo adecuado.

327
00:25:01,000 --> 00:25:03,000
Lo único, que tener mucho cuidado

328
00:25:03,000 --> 00:25:05,000
de que usando Google,

329
00:25:05,000 --> 00:25:07,000
usando Microsoft, no vaya

330
00:25:07,000 --> 00:25:09,000
una nota asociada a un niño

331
00:25:09,000 --> 00:25:11,000
que ha sacado un 6 en este cuestionario.

332
00:25:11,000 --> 00:25:13,000
Para eso tenemos Educador Madrid

333
00:25:13,000 --> 00:25:15,000
y tenemos la herramienta Eval.

334
00:25:15,000 --> 00:25:17,000
Módulo de las familias,

335
00:25:17,000 --> 00:25:19,000
pues como nos vamos a comunicar

336
00:25:19,000 --> 00:25:21,000
por las familias,

337
00:25:21,000 --> 00:25:23,000
aunque bueno, algunas familias

338
00:25:23,000 --> 00:25:25,000
seguirán usando la agenda,

339
00:25:25,000 --> 00:25:27,000
pero también tienen la oportunidad del e-mail.

340
00:25:27,000 --> 00:25:29,000
Utilizando raíces,

341
00:25:29,000 --> 00:25:31,000
usando dobles también,

342
00:25:31,000 --> 00:25:33,000
las notas se les puede dar a las familias

343
00:25:33,000 --> 00:25:35,000
por raíces, o sea, hay muchas posibilidades.

344
00:25:35,000 --> 00:25:37,000
Y aquí volvemos a tener

345
00:25:37,000 --> 00:25:39,000
un cuestionario.

346
00:25:39,000 --> 00:25:41,000
Un cuestionario que me tengo que ir,

347
00:25:41,000 --> 00:25:43,000
que aquí no me sale.

348
00:25:43,000 --> 00:25:45,000
Este es el grupo, nos vamos a esta encuesta.

349
00:25:45,000 --> 00:25:47,000
Pues también que haga,

350
00:25:47,000 --> 00:25:49,000
a mí se me ocurre sugerir

351
00:25:49,000 --> 00:25:51,000
pues que hagan este cuestionario

352
00:25:51,000 --> 00:25:53,000
para luego hablar de todo lo que hemos

353
00:25:53,000 --> 00:25:55,000
hablado, pues ponerlo en común.

354
00:25:55,000 --> 00:25:57,000
Y ya está.

355
00:25:57,000 --> 00:25:59,000
Selecciona las opciones que a tu juicio

356
00:25:59,000 --> 00:26:01,000
requieren de intervención de la

357
00:26:01,000 --> 00:26:03,000
administración para que todos los alumnos tengan

358
00:26:03,000 --> 00:26:05,000
acceso a Internet. Pues si tiene el móvil

359
00:26:05,000 --> 00:26:07,000
de un familiar con conexión a Internet,

360
00:26:07,000 --> 00:26:09,000
pues igual no parece lo más adecuado

361
00:26:09,000 --> 00:26:11,000
porque si ese familiar está trabajando,

362
00:26:11,000 --> 00:26:13,000
el niño o la niña,

363
00:26:13,000 --> 00:26:15,000
esa tarde no lo puede usar.

364
00:26:15,000 --> 00:26:17,000
Entonces, bueno, pues qué situaciones.

365
00:26:17,000 --> 00:26:19,000
Y esto es hacerlo en grupo,

366
00:26:19,000 --> 00:26:21,000
desarrollo profesional, organizar

367
00:26:21,000 --> 00:26:23,000
según vuestro criterio los siguientes objetivos

368
00:26:23,000 --> 00:26:25,000
estratégicos según

369
00:26:25,000 --> 00:26:27,000
la importancia que les deis.

370
00:26:27,000 --> 00:26:29,000
Esto no es una respuesta que sea ni bien

371
00:26:29,000 --> 00:26:31,000
ni mal, habrá que utilizar

372
00:26:31,000 --> 00:26:33,000
un calendario virtual, le parezca muy positivo

373
00:26:33,000 --> 00:26:35,000
a un colegio y el modo

374
00:26:35,000 --> 00:26:37,000
mejor de empezar para hacer trabajo

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00:26:37,000 --> 00:26:39,000
colaborativo, y otro puede pensar

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00:26:39,000 --> 00:26:41,000
que lo mejor es hacer un

377
00:26:41,000 --> 00:26:43,000
repositorio con esas páginas web,

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00:26:43,000 --> 00:26:45,000
esos recursos online que tenemos maravillosos,

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00:26:45,000 --> 00:26:47,000
pues darlos a conocer

380
00:26:47,000 --> 00:26:49,000
a otros compañeros, ¿no?

381
00:26:49,000 --> 00:26:51,000
Pues tenemos este cuestionario

382
00:26:51,000 --> 00:26:53,000
ya para terminar con la sesión.

383
00:26:53,000 --> 00:26:55,000
Bueno, espero que os haya sido

384
00:26:55,000 --> 00:26:57,000
de utilidad. Gracias.