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En este vídeo voy a explicar la metodología que utilizo en el proyecto

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alumnado de PEMAR de expertos y expertas.

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Esta es la infografía que he realizado utilizando Visual Thinking.

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El primer paso es de dónde partimos. El alumnado de PEMAR tienen una autoestima

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muy negativa y una muy baja motivación, fruto de su historial académico de

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fracasos y de su autoetiquetado. Dicen no valgo y sienten que así es. Cuando se

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les plantea una actividad su primera reacción es no puedo. Además al principio

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de curso decían con frecuencia es que soy de PEMAR para justificar que según

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ellos no iban a poder hacer lo que se les planteara.

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El segundo paso es cómo hablar en público. En este contexto de baja

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autoestima y de autoetiquetado negativo surge la opción de generar un cambio a

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través de realizar exposiciones en público, algo para lo que se sienten

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especialmente incapaces. Hemos hablado y leído cómo se debe hablar en público,

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qué actitudes, qué posturas, qué hacer y qué no hacer, un verdadero reto. El tercer

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paso es el modelo TED. Después de ver algunas charlas TED vemos sus

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características más importantes, título sugerente, mensaje sorprendente y que

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enganche y por último un final impactante. Todo ello en un tiempo breve

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y limitado. El cuarto paso es manos a la obra. Una vez analizadas las habilidades

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básicas para hablar en público las trabajamos de manera práctica.

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Identificamos en qué soy experto o experta, descubro mi valía y estoy orgulloso y

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orgullosa de ella. Voy a contarlo, supero mis miedos. Cada uno subimos nuestra

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charla al blog. El blog lo crea el alumnado durante todo el curso con

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diferentes tareas que vamos construyendo y hacemos ensayos. Algunos

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ejemplos. La apatía, no quiero sentirme así. Mi religión, el islam. Dormir, un

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placer imprescindible. El gallego, más que un idioma. El maltrato a las mujeres,

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somos el grito de las que ya no tienen voz. Street workout, ejercicio con tu

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cuerpo, nada más. La danza es un poema en el que cada movimiento es un verso.

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Parkour, agilidad y fluidez. El quinto paso es el día TED. Un alumno o alumna graba a

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sus compañeros. Pasamos nervios, muchos nervios. Al entrar nos aplauden, al salir

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nos aplauden. Nos sentimos muy bien al terminar. Lo celebramos con una fiesta.

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Por último, el sexto paso es la valoración y conclusiones. Vemos las

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grabaciones. Ellos y ellas se auto evalúan. Hemos conseguido pasar de soy

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de pemar, no valgo, no puedo, apuedo, valgo. Lo más importante, caras de alegría,

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exhibiciones, orgullo, canciones, bailes, comidas, culturas diferentes. En definitiva,

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superación.