1
00:00:01,970 --> 00:00:11,029
Buenas noches, en este vídeo del Área 4 voy a mostrar cómo utilizo las diferentes herramientas digitales

2
00:00:11,029 --> 00:00:19,710
para llevar a cabo un proceso completo de evaluación, desde recogida de evidencias

3
00:00:19,710 --> 00:00:23,629
hasta una retroalimentación, depende de los distintos recursos.

4
00:00:23,629 --> 00:00:26,429
por ejemplo

5
00:00:26,429 --> 00:00:28,129
en la recogida de evidencias

6
00:00:28,129 --> 00:00:30,109
aquí en la actividad

7
00:00:30,109 --> 00:00:32,329
de, bueno, una de las herramientas

8
00:00:32,329 --> 00:00:33,990
que utilizo muchísimo porque

9
00:00:33,990 --> 00:00:35,310
el Edpuzzle se

10
00:00:35,310 --> 00:00:38,030
la verdad que se adapta a todos los

11
00:00:38,030 --> 00:00:42,350
vamos, se adapta a todos los contenidos

12
00:00:42,350 --> 00:00:43,929
puedes crear todas las actividades que quieras

13
00:00:43,929 --> 00:00:45,990
coges vídeos, haces tú las preguntas

14
00:00:45,990 --> 00:00:48,229
tú pones la retroalimentación

15
00:00:48,229 --> 00:00:48,869
entonces bueno

16
00:00:48,869 --> 00:00:52,250
pues básicamente como he enseñado

17
00:00:52,250 --> 00:00:58,170
en otros vídeos, los niños visualizan un vídeo sobre los contenidos que estamos trabajando,

18
00:00:58,289 --> 00:01:06,269
por ejemplo, los días de la semana, y responden a una pregunta que inserto yo durante la reproducción.

19
00:01:07,090 --> 00:01:15,090
Entonces, de esta manera, por ejemplo este, ¿no? De esta manera, ¿qué pasa? Que recogemos

20
00:01:15,090 --> 00:01:17,209
esas evidencias, digamos que el vídeo

21
00:01:17,209 --> 00:01:18,989
va avanzando, vale, va

22
00:01:18,989 --> 00:01:23,390
y cuando llegan aquí

23
00:01:23,390 --> 00:01:26,730
esas gotitas

24
00:01:26,730 --> 00:01:28,209
significan las preguntas que les voy

25
00:01:28,209 --> 00:01:30,810
metiendo en mitad del vídeo, entonces

26
00:01:30,810 --> 00:01:32,810
pues eso pueden ser de

27
00:01:32,810 --> 00:01:33,890
preguntas de

28
00:01:33,890 --> 00:01:36,590
respuesta cerrada o abierta

29
00:01:36,590 --> 00:01:38,549
que me permite tener más

30
00:01:38,549 --> 00:01:40,950
información sobre la comprensión

31
00:01:40,950 --> 00:01:44,950
este recurso

32
00:01:44,950 --> 00:01:46,349
o esta herramienta incluso

33
00:01:46,349 --> 00:01:48,549
registrar automáticamente

34
00:01:48,549 --> 00:01:50,549
el porcentaje de

35
00:01:50,549 --> 00:01:52,250
las veces que han visto el vídeo,

36
00:01:52,870 --> 00:01:55,250
las respuestas que son correctas o incorrectas,

37
00:01:55,689 --> 00:01:56,790
el tiempo empleado

38
00:01:56,790 --> 00:01:58,209
en la actividad o secretación de un informe

39
00:01:58,209 --> 00:02:00,349
bastante completo.

40
00:02:00,349 --> 00:02:02,290
Por ejemplo, ¿cuál es el primer día

41
00:02:02,290 --> 00:02:03,829
de la semana en el calendario español?

42
00:02:04,510 --> 00:02:06,189
Pues los niños deberán clicar aquí

43
00:02:06,189 --> 00:02:08,430
en lunes y enviar la respuesta.

44
00:02:10,069 --> 00:02:11,689
Y así, ¿vale?

45
00:02:12,449 --> 00:02:13,469
Y así con el resto.

46
00:02:13,469 --> 00:02:15,870
continuar, pues se sigue

47
00:02:15,870 --> 00:02:16,629
con el vídeo

48
00:02:16,629 --> 00:02:21,770
y luego pues se va a llegar a la siguiente

49
00:02:21,770 --> 00:02:24,409
por ejemplo, ¿cuántos días hay en una

50
00:02:24,409 --> 00:02:26,330
semana? ¿vale? y entonces

51
00:02:26,330 --> 00:02:28,229
pues aquí se pondría

52
00:02:28,229 --> 00:02:30,129
la respuesta, igual

53
00:02:30,129 --> 00:02:32,430
pues lo necesita volver a ver, lo ves

54
00:02:32,430 --> 00:02:34,530
¿te lo quieres omitir? pues siguiente pregunta

55
00:02:34,530 --> 00:02:35,930
y así, y así

56
00:02:35,930 --> 00:02:38,229
nos podemos inventar o nos podemos

57
00:02:38,229 --> 00:02:39,669
crear todo tipo de

58
00:02:39,669 --> 00:02:42,330
preguntas mientras están visualizando

59
00:02:42,330 --> 00:02:44,129
el vídeo, entonces

60
00:02:44,129 --> 00:02:51,270
Es de una manera que toda la información se queda almacenada y organizada aquí dentro de la plataforma.

61
00:02:51,270 --> 00:03:04,789
Para que os hagáis una idea, esto es lo que digo. Por ejemplo, aquí de los cuatro alumnos, este ha visto el 10% de 100, este ha completado el 82% de 100, etc.

62
00:03:04,789 --> 00:03:34,219
Entonces, por ejemplo, otras actividades que son también autocorregibles y que vienen muy bien, que están integradas, por ejemplo, los sex learning, que al final haces distintas preguntas y distintos tipos de actividades y la retroalimentación la pones tú o incluso si quieres añadir más información aquí.

63
00:03:34,219 --> 00:03:36,599
Y, pues, ¿es la serpiente un animal de granja?

64
00:03:37,199 --> 00:03:40,960
Vamos a poner que es falso.

65
00:03:42,500 --> 00:03:45,840
Y la retroalimentación en la serpiente no es un animal de granja,

66
00:03:45,919 --> 00:03:48,240
por lo cual se entiende que la han tenido bien.

67
00:03:48,340 --> 00:03:55,240
En el caso de las preguntas de arriba, es todavía, ¿qué animal de estos es de granja?

68
00:03:55,939 --> 00:03:57,060
Pues el cerdo.

69
00:03:59,020 --> 00:03:59,500
Comprobamos.

70
00:04:00,419 --> 00:04:02,659
Genial, todo correcto, fenomenal.

71
00:04:02,659 --> 00:04:05,960
bueno, pues al final ellos van comprobando

72
00:04:05,960 --> 00:04:07,960
su propio proceso

73
00:04:07,960 --> 00:04:08,939
de aprendizaje

74
00:04:08,939 --> 00:04:10,120
al final

75
00:04:10,120 --> 00:04:13,460
en el paso también tenemos esa

76
00:04:13,460 --> 00:04:16,199
retroalimentación, por lo cual ayuda bastante

77
00:04:16,199 --> 00:04:17,920
y luego

78
00:04:17,920 --> 00:04:19,939
por enseñaros también

79
00:04:19,939 --> 00:04:20,399
una

80
00:04:20,399 --> 00:04:23,720
el Smiling Rain

81
00:04:23,720 --> 00:04:25,139
que para mí es una

82
00:04:25,139 --> 00:04:28,079
uno de los recursos que tiene la Educomadrid

83
00:04:28,079 --> 00:04:29,439
que son de los más completos

84
00:04:29,439 --> 00:04:31,120
es que aquí, por ejemplo

85
00:04:31,120 --> 00:04:38,850
me meto, vale, en mi clase, vale, que en este caso sería el aula de apoyo,

86
00:04:39,569 --> 00:04:43,269
aquí crearemos nuestra ruta de aprendizaje, está adaptada a cada alumno,

87
00:04:45,189 --> 00:04:51,350
entonces, a cada nivel, le podemos poner las actividades de todo tipo,

88
00:04:51,350 --> 00:04:56,709
del que queramos, recetar contenidos, necesitamos que, si yo, por ejemplo,

89
00:04:57,129 --> 00:05:01,269
entiendo o observo que hay dificultades en ciertos contenidos,

90
00:05:01,269 --> 00:05:07,990
le puedo adaptar o anticipar contenidos antes de esas actividades, en fin, las rutas de

91
00:05:07,990 --> 00:05:15,649
aprendizaje. Se pueden crear las rutas de todo tipo de asignaturas, todo tipo de niveles,

92
00:05:17,149 --> 00:05:21,529
copiar o editar en el caso de que necesitemos copiarla a otro alumno que esté en el mismo

93
00:05:21,529 --> 00:05:27,089
nivel, por ejemplo, curricular, y aquí pues eso, asignar o eliminar. Que vemos que ya

94
00:05:27,089 --> 00:05:32,990
esa ruta la tienen completada, el proceso es adecuado, pues seguimos con otra y vamos

95
00:05:32,990 --> 00:05:40,069
ampliando el contenido. Aquí, por ejemplo, pues vemos a mis alumnos, ya tienen una ruta

96
00:05:40,069 --> 00:05:49,230
de aprendizaje asignada y entonces para ver cómo lo han hecho y todo aquí, la evaluación,

97
00:05:49,230 --> 00:06:06,970
Por ejemplo, lo que tenemos es, por ejemplo, el uso por áreas. Pues aquí este alumno en el aula visual espacial ha dedicado un 17%, el alumno un 8%, lógica matemática son 50%.

98
00:06:06,970 --> 00:06:09,610
Aquí vemos un poco el progreso, ¿no?

99
00:06:09,930 --> 00:06:15,430
También es verdad que el Smile and Learn te permite generar informes

100
00:06:15,430 --> 00:06:17,970
donde te da toda la información, todo el progreso.

101
00:06:18,529 --> 00:06:22,149
Se puede ver el progreso del último año, incluso por áreas,

102
00:06:23,029 --> 00:06:25,189
todo el tiempo, el tiempo total de aprendizaje,

103
00:06:25,689 --> 00:06:31,110
lo que dura cada sesión, todas las actividades completadas, ¿vale?

104
00:06:32,410 --> 00:06:35,709
Durante los meses que lo ha hecho, qué meses ha practicado más o menos

105
00:06:35,709 --> 00:06:41,370
y sacar el informe. La verdad que esto te ayuda porque ves en qué área está como más flojito,

106
00:06:41,370 --> 00:06:48,069
qué área necesitaría reforzar y la verdad que es una herramienta maravillosa.

107
00:06:49,129 --> 00:06:57,250
Entonces, bueno, como he dicho, los resultados nos muestran si se han adquirido los objetivos,

108
00:06:58,029 --> 00:07:04,569
si necesitamos proponer otras actividades y bueno, sobre todo, lo importante en mis alumnos en este caso

109
00:07:04,569 --> 00:07:12,430
es mantener esa motivación y sobre todo ajustar la respuesta educativa a sus necesidades.

110
00:07:12,430 --> 00:07:26,689
Con lo cual lo que intentamos es siempre que estas herramientas recojan o nos faciliten toda esta recogida de información sobre el aprendizaje

111
00:07:26,689 --> 00:07:49,649
Y bueno, pues nos permitan analizar los resultados, ofrecer una retroalimentación personalizada, incluso que la hagamos nosotros, que muchos recursos son totalmente, o sea, que los podéis personalizar totalmente y bueno, pues lo que he dicho, adaptar esta enseñanza a nuestro alumnado.

112
00:07:49,649 --> 00:08:10,149
Entonces, con esta evaluación, estas distintas observaciones, lo que pretendemos es que sean evidencias objetivas y que sobre todo favorezcan la mejora del aprendizaje y este avance en nuestros alumnos.