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Buenas tardes, a continuación voy a presentar el entorno virtual que he creado para el alumnado

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00:00:08,360 --> 00:00:13,120
de primero de la ESO del centro en el que me encuentro actualmente y lo presento como

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00:00:13,120 --> 00:00:20,840
evidencia para la obtención de la competencia digital nivel B1-B2. En este caso he cogido

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00:00:20,840 --> 00:00:28,040
al curso de primero C con una pequeña introducción inicial de los objetivos y los planes que

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00:00:28,040 --> 00:00:33,120
se van a realizar a través de la asignatura y el uso que se le va a dar al aula virtual

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00:00:33,120 --> 00:00:37,960
para posteriormente establecer un enlace a través de un link de la guía didáctica

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00:00:37,960 --> 00:00:42,680
que se ha establecido en el Departamento de Educación Física que nos remite al cloud

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00:00:42,680 --> 00:00:48,320
del centro que está abierto para todos padres y los alumnos que quieran visualizar. Además

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00:00:48,320 --> 00:00:52,560
de que al principio del curso se hizo mucha incidencia en el uso de las redes, de un uso

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00:00:52,560 --> 00:00:57,480
respetuoso y útil, se hace un repaso o un refresco siempre que entra en el aula virtual

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00:00:58,480 --> 00:01:04,760
como primer contenido del mismo a través de una infografía realizada en Geniali donde

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00:01:04,760 --> 00:01:11,040
se establecen los aspectos más importantes tratados desde el inicio del curso a través

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00:01:11,040 --> 00:01:18,720
del concepto de la etiqueta. Posteriormente pasamos a ver el primer contenido que es un

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00:01:18,720 --> 00:01:25,160
calentamiento donde a través de un vídeo subido a la mediateca los alumnos podrán

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00:01:26,080 --> 00:01:30,240
tanto los alumnos que tengan problemas visuales como los problemas que tengan problemas auditivos

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00:01:30,240 --> 00:01:35,600
podrán ver y observar de una manera pormenorizada cómo se realizan y cómo se debe realizar el

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00:01:35,600 --> 00:01:41,520
calentamiento que realizamos a lo largo del curso. Posteriormente pasamos al contenido

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00:01:41,520 --> 00:01:45,240
valohumano que no tiene ningún contenido digital porque se hizo totalmente fuera de este entorno,

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00:01:45,240 --> 00:01:50,720
no se apoyó en nada simplemente como digo y de manera cronológica se van a ir presentando los

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00:01:50,720 --> 00:01:54,600
contenidos pero en el caso de la siguiente contenido que establecemos en el aula virtual

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00:01:54,600 --> 00:02:03,360
el contenido de cuerdas sí que tenemos un score realizado en Excel Learning donde los alumnos

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00:02:03,360 --> 00:02:13,480
pueden entrar o realizar a través de Excel Learning la consulta de los diferentes elementos que tienen

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00:02:13,480 --> 00:02:17,280
que realizar para el examen de combas ya que los elementos los hemos realizado a través de la

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00:02:17,360 --> 00:02:22,680
metodología de asignación de tareas en sesiones anteriores en el caso de las dos últimas sesiones

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00:02:22,680 --> 00:02:29,360
de la situación de aprendizaje se presenta las instrucciones y exactamente las opciones de

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00:02:29,360 --> 00:02:32,800
examen y las vías de examen que tienen para practicarlos tanto dentro como fuera del curso

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00:02:32,800 --> 00:02:40,840
siendo esta aplicación un recurso bastante útil para los alumnos y para mí concretamente. Por otro

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00:02:40,840 --> 00:02:48,000
lado también se realizó el primer examen de la evaluación donde los alumnos a través de un

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00:02:48,000 --> 00:02:55,840
cuestionario del aula virtual lo realizaron y obtuvieron diferentes preguntas y por otro

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00:02:55,840 --> 00:03:02,640
lado la evaluación docente realizada por todo el alumnado a través de un enlace que les hemos

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00:03:02,640 --> 00:03:09,840
facilitado que nos remite a un formulario realizado en EducaMadrid donde los alumnos a

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00:03:09,840 --> 00:03:15,680
través de cinco preguntas deben responder o darnos un feedback de la actividad docente. Por otra parte

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00:03:15,680 --> 00:03:20,800
realizamos la actividad navideña o realicé la actividad navideña de proponerles que los

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00:03:20,800 --> 00:03:29,640
alumnos mandaran un documento anonimizado simplemente con herramientas donde no saliesen

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00:03:29,640 --> 00:03:37,320
ellos que saliesen un deporte donde practican esta actividad física durante la navidad ¿vale?

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00:03:37,480 --> 00:03:44,040
para favorecer un poco la práctica y la continuidad dentro del contenido que queremos realizar y de

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00:03:44,040 --> 00:03:49,600
que todos los alumnos sean partícipes o que realicen actividad física. Por otra parte en

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00:03:49,600 --> 00:03:57,160
el contenido de badminton he utilizado concretamente estas tablas para que los

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00:03:57,160 --> 00:04:03,680
alumnos tras la práctica de los diferentes elementos técnico-tácticos del deporte puedan

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00:04:03,680 --> 00:04:09,440
ser evaluados a través de unas tablas realizando un torneo donde estos elementos nos van a dar

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00:04:09,440 --> 00:04:14,280
que está también totalmente anonimizado dos divisiones para favorecer los agrupamientos

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00:04:14,280 --> 00:04:18,120
y que la planificación de la actividad sea lo más rápida posible.