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que he utilizado este año en mi centro. Antes de continuar, he de decir que las asignaturas

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00:00:05,059 --> 00:00:11,539
que yo he impartido en este curso son lengua y matemáticas en dos grupos distintos y que

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00:00:11,539 --> 00:00:17,539
el alta de los alumnos y alumnas a través de su usuario EducaMadrid la ha hecho la dirección

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00:00:17,539 --> 00:00:20,820
del centro y a nosotros nos ha dado el usuario la contraseña para que se lo facilite a través

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00:00:20,820 --> 00:00:28,980
de un correo a las familias. Vamos a seleccionar lengua de cuarto C. En este caso se ha utilizado

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00:00:28,980 --> 00:00:38,479
para lanzar información. Aquí podemos ver las últimas informaciones de las telas de verano, programaciones de fin de curso

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00:00:38,479 --> 00:00:47,920
y también para actividades relativas al repaso y poder afianzar los contenidos. Una vez que se han explicado los contenidos en clase,

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00:00:48,259 --> 00:00:55,539
yo lo que he hecho ha sido lanzar actividades que los alumnos podían realizar desde sus casas o también a través de las tablets en clase.

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00:00:55,539 --> 00:01:18,939
Ellos se meten en el enlace, al meterse en el enlace se les abre un Lightworks 6 que ellos rellenan y ya está predecido al rellenarlo para que cuando le den a terminado, solamente poniendo su nombre, el grupo y la asignatura, yo ya los reciba para poderlos corregir y poderles lanzar un feedback acerca de cómo lo han hecho.

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00:01:18,939 --> 00:01:26,299
A lo largo del curso se han ido lanzando diferentes enlaces sobre distintos contenidos, como podemos observar aquí,

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00:01:26,359 --> 00:01:31,780
reposiciones con funciones, campo léxico, información sobre excursiones, los puntos suspensivos.

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00:01:32,219 --> 00:01:38,280
Además de lengua, también se han trabajado cosas desde el área de matemáticas, como el gramo y el kilogramo,

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00:01:38,640 --> 00:01:41,060
las menciones de masa y de capacidad, el litro y el centilitro.

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00:01:41,959 --> 00:01:47,700
Hay algunas de las actividades que podemos observar aquí que están para los alumnos, para los 16 alumnos, por atención a la diversidad.

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00:01:48,420 --> 00:01:54,400
Estos que aparecen para dos alumnos son dos alumnos del grupo que tenían nivel de tercero de primaria

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00:01:54,400 --> 00:01:57,840
y el resto del grupo lo tenían a nivel de cuarto de primaria.

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00:01:58,140 --> 00:01:59,500
Y así cada alumno tenía su nivel.

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00:01:59,680 --> 00:02:07,659
Todo esto ha sido evaluado, como he dicho con anterioridad, con el feedback de lo que hemos ido recibiendo de estas actividades

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y además se ha ponderado en un 10% de los criterios de calificación que se han tenido en cuenta.

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00:02:13,599 --> 00:02:17,139
Aquí sí podemos observar, están unidos los alumnos para los que han dirigido,

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00:02:17,139 --> 00:02:29,479
En este caso son 16 y en este caso son 2. Y este es el uso que he llegado a la aula virtual durante este curso que se ha podido utilizar desde clase, desde casa o desde la tableta.