1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Hola, soy Pilar Hernández Lázaro y voy a explicar brevemente las tareas realizadas en las áreas 3, 4 y 5. 2 00:00:09,000 --> 00:00:16,000 Para esta explicación voy a utilizar el curso que se me ha creado dentro del aula virtual de DucaMadrid, 3 00:00:16,000 --> 00:00:19,000 mostrando lo que ya he hecho con anterioridad. 4 00:00:19,000 --> 00:00:27,000 En el área 3, dedicada a la enseñanza y aprendizaje, en primer lugar diseñé una situación de aprendizaje 5 00:00:27,000 --> 00:00:31,000 para un alumnado de quinto de educación primaria. 6 00:00:31,000 --> 00:00:36,000 Y dentro del área de las ciencias sociales, bajo el nombre Viaja con nosotros, 7 00:00:36,000 --> 00:00:40,000 en torno a las comunidades autónomas de España. 8 00:00:40,000 --> 00:00:46,000 Basada en la situación de aprendizaje, realicé una infografía utilizando Canva, 9 00:00:46,000 --> 00:00:53,000 con la que exponer a mis alumnos de manera sencilla y amena la situación de aprendizaje. 10 00:00:54,000 --> 00:01:00,000 En primer lugar, el reto propuesto, transformar el aula en una agencia de viajes 11 00:01:00,000 --> 00:01:07,000 que debía elaborar un producto final, un compendio de viajes o rutas por el interior de España, 12 00:01:07,000 --> 00:01:10,000 dando a conocer las comunidades autónomas. 13 00:01:10,000 --> 00:01:14,000 A continuación, el modo de proceder para alcanzar el reto, 14 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 la organización en equipos y la asignación de comunidades. 15 00:01:19,000 --> 00:01:22,000 Seguidamente, las tareas a alcanzar. 16 00:01:22,000 --> 00:01:28,000 Aquí veo que se me ha movido un poco esta cara al pasarlo a PDF tapando la palabra datos. 17 00:01:28,000 --> 00:01:32,000 Completar una tabla de datos, facilitada previamente, 18 00:01:32,000 --> 00:01:39,000 realizar una presentación en Canva o PowerPoint con los aspectos más relevantes de los datos obtenidos, 19 00:01:39,000 --> 00:01:43,000 subir ambas tareas al curso del aula virtual 20 00:01:43,000 --> 00:01:50,000 y realizar una exposición del trabajo realizado ante sus compañeros del aula. 21 00:01:50,000 --> 00:01:55,000 En cuarto lugar, la distribución del tiempo, 8 sesiones. 22 00:01:55,000 --> 00:02:02,000 Tras la de presentación, 5 se dedican al trabajo en equipos y la subida de materiales al aula virtual 23 00:02:02,000 --> 00:02:06,000 y las dos últimas para la exposición en el aula. 24 00:02:06,000 --> 00:02:10,000 Y finalmente, las ayudas con las que cuentan, 25 00:02:10,000 --> 00:02:17,000 haciendo especial hincapié en las competencias digitales de los alumnos para alcanzar el aprendizaje. 26 00:02:19,000 --> 00:02:25,000 En el área 4, dedicada a la evaluación y retroalimentación, opté por el aula virtual. 27 00:02:25,000 --> 00:02:30,000 Dentro de mi curso, como se ve, para configurar el libro de calificaciones. 28 00:02:30,000 --> 00:02:35,000 Para empezar, desde el menú superior de calificaciones 29 00:02:35,000 --> 00:02:39,000 y seleccionando configuración de calificaciones, 30 00:02:39,000 --> 00:02:44,000 creé tres categorías principales, a las que llamé respectivamente 31 00:02:44,000 --> 00:02:48,000 primera, segunda y tercera evaluación. 32 00:02:48,000 --> 00:02:52,000 En segundo lugar, con el nombre de mi situación de aprendizaje, 33 00:02:52,000 --> 00:02:57,000 Viaja con nosotros, creé tres categorías subordinadas, 34 00:02:57,000 --> 00:03:00,000 una por cada categoría principal. 35 00:03:00,000 --> 00:03:05,000 A continuación, añadí tres actividades o recursos de evaluación 36 00:03:05,000 --> 00:03:08,000 que nos permite el aula virtual. 37 00:03:08,000 --> 00:03:13,000 Los recursos creados con H5P para las dos primeras evaluaciones 38 00:03:13,000 --> 00:03:42,000 y para la tercera, un cuestionario a modo de evaluación final 39 00:03:42,000 --> 00:03:45,000 con cuatro cuestiones de opción múltiple. 40 00:03:45,000 --> 00:03:50,000 Finalmente, tuve que vincular estas actividades con las evaluaciones. 41 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 Las dos creadas con H5P para la primera y segunda evaluación 42 00:03:55,000 --> 00:03:59,000 y el cuestionario en la tercera evaluación. 43 00:03:59,000 --> 00:04:04,000 En la vista, informe del calificador, se puede ver mejor quizás 44 00:04:04,000 --> 00:04:14,000 cómo quedó la estructura del libro de calificaciones en mi curso. 45 00:04:14,000 --> 00:04:18,000 En el área 5, dedicada al empoderamiento del alumnado, 46 00:04:18,000 --> 00:04:22,000 la tarea también debía estar relacionada con la situación de aprendizaje 47 00:04:22,000 --> 00:04:27,000 que diseñé en el área 3, pero en esta ocasión había que crear 48 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 49 00:04:32,000 --> 00:04:37,000 Para esta tarea, también opté por resultarme más familiar e intuitivo Canva. 50 00:04:37,000 --> 00:04:42,000 Primero, busqué una plantilla que se relacionara con la situación de aprendizaje. 51 00:04:42,000 --> 00:04:47,000 Eliminé y añadí elementos según lo que pretendía conseguir 52 00:04:47,000 --> 00:04:49,000 y me quedó de este modo. 53 00:04:49,000 --> 00:04:54,000 Cada paso del itinerario está vinculado a una determinada actividad. 54 00:04:54,000 --> 00:04:57,000 Para ser breve y no hacer muy extenso el vídeo, 55 00:04:57,000 --> 00:05:00,000 explico los vínculos hacia dónde conducen 56 00:05:00,000 --> 00:05:03,000 y mostraré, a modo de ejemplo, tres de ellos, 57 00:05:03,000 --> 00:05:07,000 el de inicio, la tarea 2 y el de la tarea final. 58 00:05:07,000 --> 00:05:11,000 Bajo el icono de una casa, se inicia el recorrido. 59 00:05:11,000 --> 00:05:15,000 La palabra inicio está vinculada a un documento de instrucciones 60 00:05:15,000 --> 00:05:20,000 para el alumnado que subí a la Mediateca de Duca Madrid. 61 00:05:20,000 --> 00:05:23,000 En estos momentos no se puede acceder a la Mediateca, 62 00:05:23,000 --> 00:05:25,000 así que voy a explicar la tarea número 1, 63 00:05:25,000 --> 00:05:30,000 la cual lleva a los alumnos a un sencillo vídeo en YouTube, 64 00:05:30,000 --> 00:05:35,000 introductorio y motivador hacia las comunidades autónomas. 65 00:05:48,000 --> 00:05:51,000 La tarea 2 se vincula con una presentación de Geniali 66 00:05:51,000 --> 00:05:53,000 sobre las comunidades autónomas, 67 00:05:53,000 --> 00:05:59,000 incrementando el nivel de información que recibe el alumno sobre ellas. 68 00:06:10,000 --> 00:06:15,000 La tarea 3, a la que hay que llegar obligatoriamente y es evaluable, 69 00:06:15,000 --> 00:06:18,000 lleva al alumno a poner a prueba la identificación 70 00:06:18,000 --> 00:06:21,000 de las comunidades autónomas en el mapa. 71 00:06:21,000 --> 00:06:24,000 Si le plantea dificultades al alumno, 72 00:06:24,000 --> 00:06:27,000 puede pasar por la estación de repostaje. 73 00:06:27,000 --> 00:06:30,000 Repostaje, un sencillo vídeo en YouTube 74 00:06:30,000 --> 00:06:32,000 que muestra en el mapa las comunidades autónomas 75 00:06:32,000 --> 00:06:38,000 para que el alumno pueda regresar a la tarea 3 e intentar superarla de nuevo. 76 00:06:38,000 --> 00:06:41,000 La tarea 4 se vincula con un Geniali 77 00:06:41,000 --> 00:06:45,000 que contiene vídeo y actividades interactivas. 78 00:06:45,000 --> 00:06:48,000 Y por último, la tarea final, evaluable, 79 00:06:48,000 --> 00:06:51,000 en la que hay que asociar la comunidad autónoma 80 00:06:51,000 --> 00:06:53,000 y su ubicación en el mapa. 81 00:06:53,000 --> 00:06:56,000 El resultado, tal y como se explicó a los alumnos 82 00:06:56,000 --> 00:06:58,000 en las instrucciones del inicio, 83 00:06:58,000 --> 00:07:03,000 debe enviarse por correo electrónico a mi cuenta de EducaMadrid. 84 00:07:07,000 --> 00:07:10,000 Bueno, y así creo que han quedado explicadas 85 00:07:10,000 --> 00:07:15,000 las tres actividades que se trataba de mostrar en este videotutorial. 86 00:07:15,000 --> 00:07:17,000 Muchas gracias por vuestra atención. 87 00:07:17,000 --> 00:07:18,000 ¡Adiós!