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00:00:00,000 --> 00:00:08,699
Para esta área 4 me gustaría mostrar algunas herramientas digitales que utilizo para ir haciendo una evaluación diagnóstica, formativa o informativa, depende del momento en el que lo utilice.

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00:00:08,699 --> 00:00:23,000
En este caso quiero mostrar la aplicación Plickers, en la cual yo tengo packs de preguntas, las tengo categorizadas por áreas y también por niveles, en las que voy generando preguntas para ir repasando los contenidos que hemos trabajado previamente.

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00:00:23,000 --> 00:00:41,700
A veces lo hago para obtener las calificaciones de mi alumnado, como se puede ver aquí, voy viendo un poco el progreso general. Me suele servir bastante para ir detectando dificultades tanto a nivel grupal como a nivel individual, como se puede ver aquí, por ejemplo, que veo el porcentaje de aciertos de cada niño.

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00:00:41,700 --> 00:00:49,579
y a su vez aquí tengo una tabla en la que veo no solo el porcentaje de respuestas correctas del grupo en general,

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00:00:49,759 --> 00:00:55,560
sino también en qué ha fallado cada niño y cada niña para ir dándole una respuesta individualizada y concreta.

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00:00:56,340 --> 00:01:03,060
Como mi alumnado suele ser de primero o segundo ciclo, lo que procedo siempre a hacer es a informar a las familias

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00:01:03,060 --> 00:01:10,120
de los resultados en un correo roble en el que les comento que los objetivos de aprendizaje marcados

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00:01:10,120 --> 00:01:15,319
no los ha conseguido y les suelo dar algunas pautas para que puedan colaborar desde casa.

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00:01:16,040 --> 00:01:19,959
Les pongo enlaces, les ofrezco mi ayuda para que puedan colaborar en casa

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00:01:19,959 --> 00:01:25,219
para que el alumno pueda avanzar de forma significativa y pueda alcanzar los objetivos marcados

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00:01:25,219 --> 00:01:28,659
como bien se sabe que es parte de la evaluación formativa.

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00:01:29,519 --> 00:01:36,459
Me gustaría mostrar también una herramienta que utilicé con mi alumnado para la coevaluación

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00:01:36,459 --> 00:01:42,459
en un proyecto en el que hicimos un cartel y una exposición oral de los ODS por parejas.

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00:01:43,420 --> 00:01:48,299
Entonces, pues nada, lo generé con la aplicación Canva, lo imprimí y según ellos estaban trabajando,

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00:01:48,299 --> 00:01:57,439
pues estaban evaluándose para finalmente hacer un análisis cualitativo y poder mejorar juntos y juntas

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00:01:57,439 --> 00:02:00,980
el progreso en la elaboración de este tipo de proyectos.

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00:02:00,980 --> 00:02:07,019
Me gustaría concretar que aunque no es una herramienta que haga a través de la digitalización

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00:02:07,019 --> 00:02:11,659
sí que el resultado de estas evaluaciones, de estas co-evaluaciones

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00:02:11,659 --> 00:02:15,919
luego lo hablo tanto en pareja como de forma individual con el alumnado

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00:02:15,919 --> 00:02:20,819
y les hago propuestas en las que les voy indicando algunas herramientas

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00:02:20,819 --> 00:02:24,080
para que en este proceso de enseñanza-aprendizaje vayan mejorando

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00:02:24,080 --> 00:02:26,240
y vayan solicitando ayuda cuando la necesitan

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00:02:26,240 --> 00:02:29,900
que al ser niños tan pequeños a veces les cuesta

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00:02:29,900 --> 00:02:48,580
Me gusta mucho orientarles en ciertas propuestas de mejora porque, por ejemplo, hay alumnos que no saben muy bien cómo mejorar porque son pequeños todavía y simplemente a través de estas plantillas, de estas rúbricas, yo les voy guiando y el avance que se va observando en ellos es bastante significativo.