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En modo de evidencia propuesta por el docente, presento esta presentación de Geniali, donde realizo en Ciudad Pegaso con todos los maestros y les propongo unas ideas para transformación digital de ese centro con propuestas de competencia STEM e innovación educativa.

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Realizo una breve presentación de la misma que se encuentra dentro de mi cuenta de Geniali.

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En modo de evidencia, la presentación tiene una introducción, un vídeo de inicio de transformación digital, un poco explicativo, luego un índice de los puntos a donde vamos, los proyectos, la programación robótica, realidad aumentada, transversalidad, los vídeos, el proceso y la temporalización que se puede hacer, una pequeña evaluación.

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Bueno, pues un poco se introduce que para qué se hace, pues a lo mejor para potenciar esa competencia STEM, para crear con proyectos transversales dentro del aula y dentro de las materias que se den, con proyectos y recursos.

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Y un poco para trabajar esa aula del futuro que se quería hacer en este centro y un poco esa transversalidad con otros proyectos como el crecimiento de la planta, con programación de Scratch o realidad aumentada y algunos robots o programación con robots y electrónica.

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Les hice una especie de taller en el que hice una dinámica donde ellos se manipulaban igual que lo he hecho en el centro con los alumnos y trabajaban en parejas el pensamiento computacional y la programación, un poco con el tacto entre los hombros y la espalda, se iban programando y avanzaban.

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Pues esa sería la idea de trabajar estos contenidos.

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Se presentan proyectos que se han programado con Scratch, incluso con inteligencia artificial y con Machine Learning, por ejemplo, y entonces se hace la transversalidad.

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Se le muestra a los docentes un poco esa transversalidad y estos proyectos como ideas que ellos pueden realizar y generar en sus clases, como por ejemplo la transversalidad de un proyecto de science donde ponen aquí los mamíferos y los reptiles o las ideas, ¿no?

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Se conecta con electrónica o con robótica los planetas en un proyecto de historia, la pirámide alimenticia, con esa conductividad, con el material conductivo, pues se realiza esa conductividad con el ordenador que da respuesta a lo que se ha programado, por ejemplo.

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O incluso con robótica, el aprendizaje de las comunidades autónomas, un poco para que vean estas ideas y cómo ellos pueden trasladarlas. Pues con stop motion, el sistema respiratorio, con propia alimentación para ver cómo es la piramide alimenticia, sandbox, que ahí se me ve a mí, dentro del proyecto, de educación física, de todas las materias de science, de lectura,

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con las tablets, se pueden trabajar con el art o la música, con estas competencias, con esta realidad aumentada, por ejemplo, todas las materias y esa transversalidad matemática, lengua, inglés, art, science, música, además de, bueno, pues introdujo unos vídeos para esa explicación de esas plataformas y les comenté un poco el proceso de cómo podía ir yo paso a paso

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formándoles con píldoras e incluso llevando esos trabajos al aula y realizarlos con ellos, un poco la temporalización y un poco esta evaluación de esta presentación para que me valoraran y esa fue la presentación.