1 00:00:01,470 --> 00:00:05,370 Hola, soy Verónica González y vamos a presentar a los pequeños mamíferos de los murciélagos. 2 00:00:06,070 --> 00:00:07,849 Es una presentación para alumnos de 4 años. 3 00:00:08,210 --> 00:00:10,269 ¿Cómo son los murciélagos? 4 00:00:10,330 --> 00:00:14,390 Pues son mamíferos, eso significa que nacen de la barriguita de sus mamás 5 00:00:14,390 --> 00:00:18,429 y son el único mamífero, es el único que nace de la barriguita de mamá 6 00:00:18,429 --> 00:00:20,109 y que puede volar, es volador. 7 00:00:20,170 --> 00:00:22,629 Y esa palabra tan rara se llama quiróptero. 8 00:00:23,129 --> 00:00:27,690 Parecen roedores con alas, es decir, parecen ratoncitos con alas 9 00:00:27,690 --> 00:00:52,609 Y esas alas que tienen, tienen como una telilla que recubre los deditos que tienen, que tienen cinco dedos como nosotros. Además, tienen pelo en el cuerpo. Mirad los dedos como se pueden ver aquí. Un dedo, pulgar, otro, anular, corazón, índice y el meñique, por ejemplo. Es decir, tienen cinco dedos como nosotros y son animales vertebrados porque tienen huesos como nosotros también. 10 00:00:52,609 --> 00:00:55,390 continuamos que queremos saber dónde viven 11 00:00:55,390 --> 00:00:57,590 ¿alguien sabe dónde viven? pues viven en los bosques 12 00:00:57,590 --> 00:00:59,549 en las cuevas, en los árboles, en los troncos 13 00:00:59,549 --> 00:01:01,549 de los árboles, pero también pueden vivir en las ciudades 14 00:01:01,549 --> 00:01:03,170 aunque buscan pequeños huequecitos 15 00:01:03,170 --> 00:01:05,370 mirad, aquí hay un juego donde podéis buscar y encontrar 16 00:01:05,370 --> 00:01:07,870 cinco murciélagos 17 00:01:07,870 --> 00:01:11,030 ¿de qué se alimentan? 18 00:01:11,030 --> 00:01:13,010 a ver, ¿quién sabe? ¿se os ocurre algo? 19 00:01:13,409 --> 00:01:15,049 pues se alimentan de muchas 20 00:01:15,049 --> 00:01:16,870 cosas, porque hay muchas especies, hay más de 21 00:01:16,870 --> 00:01:18,810 1300, muchísimas, y otras especies comen 22 00:01:18,810 --> 00:01:20,810 peces, frutas, polenes de plantas 23 00:01:20,810 --> 00:01:38,730 Y la mayoría prefieren los insectos. Son insectívoros. Comen mosquitos, cucarachas, mariposas. ¿Y qué pasaría si desaparecieran? Pues a pesar de que hay veces que no nos gustan mucho, son muy importantes porque habría grandes plagas de insectos que nos transmitirían enfermedades. Y además, no habría plantas polinizadas porque polinizan como las abejas. 24 00:01:38,730 --> 00:01:41,769 ¿Cómo los podemos proteger? No usando 25 00:01:41,769 --> 00:01:43,170 pesticidas para curar, para 26 00:01:43,170 --> 00:01:45,689 las plantas, apagando las luces 27 00:01:45,689 --> 00:01:48,069 porque no les gustan demasiado, cuidar los bosques 28 00:01:48,069 --> 00:01:49,890 replantando, volviendo a plantar plantas 29 00:01:49,890 --> 00:01:51,750 y en las ciudades creando pequeños agujeritos 30 00:01:51,750 --> 00:01:53,750 de madera como este, donde se puedan 31 00:01:53,750 --> 00:01:55,790 meter, porque buscan huequitos pequeños para poder 32 00:01:55,790 --> 00:01:57,989 vivir. Otras curiosidades, duermen de día 33 00:01:57,989 --> 00:01:59,810 les gustan la noche y cazan 34 00:01:59,810 --> 00:02:01,890 de noche, hibernan, que significa que duermen 35 00:02:01,890 --> 00:02:03,870 mucho en los meses fríos, pues que meses fríos, los de 36 00:02:03,870 --> 00:02:06,109 invierno, usan la ecolocalización 37 00:02:06,109 --> 00:02:07,750 que es una palabra muy complicada 38 00:02:07,750 --> 00:02:14,009 La ecolocalización es que hacen sonidos para saber dónde está la presa que se quiere comer y así también se orientan. 39 00:02:14,289 --> 00:02:19,289 Y duermen boca abajo, como veis en las fotos, y protegen su cuerpo con las alas. 40 00:02:21,479 --> 00:02:26,659 Otras curiosidades que sabemos es que tienen las cinco vocales y significa ratón ciego. 41 00:02:26,780 --> 00:02:35,099 Aquí podéis colocar cada vocal en su sitio y dibujar o escribir la palabra murciélago. 42 00:02:35,099 --> 00:02:38,900 Y con esto damos por finalizada esta presentación tan divertida. 43 00:02:39,120 --> 00:02:39,639 ¡Adiós! 44 00:02:43,150 --> 00:02:48,610 Es por ello que con este contenido digital hemos tratado en todo momento de garantizar la máxima accesibilidad de nuestro alumnado. 45 00:02:48,810 --> 00:02:54,969 De este modo, hemos utilizado tamaños de letra apropiados, grandes, con textos también en gran tamaño, 46 00:02:55,289 --> 00:02:59,030 con títulos diferentes al resto de los textos, incluso de los subtítulos. 47 00:02:59,030 --> 00:03:04,389 Hemos utilizado zoom en imágenes para ampliar estas y verlas con mayor detalle y atender así a la diversidad del alumnado en este sentido. 48 00:03:04,389 --> 00:03:12,189 así como el contraste entre las letras o las imágenes y el fondo con colores opuestos y que destaquen unos sobre otros. 49 00:03:12,509 --> 00:03:17,349 Más concretamente, para nuestro alumno con discapacidad visual hemos creado un vídeo en el cual lleva un soporte auditivo 50 00:03:17,349 --> 00:03:22,490 el que nosotros hemos explicado este contenido digital. 51 00:03:22,870 --> 00:03:27,729 Asimismo, el modo de accesibilidad que hemos utilizado en Geniali es el siguiente. 52 00:03:28,270 --> 00:03:33,409 Hemos utilizado el modo de accesibilidad, que es este que está aquí marcado, 53 00:03:33,409 --> 00:03:40,270 en el que al seleccionar las imágenes metemos el modo de accesibilidad y un texto alternativo a dicha imagen que sea explicativo de la misma. 54 00:03:40,610 --> 00:03:47,629 De este modo, cuando utilicen nuestros alumnos un lector de texto y de imágenes, podrán escuchar lo que en cada una de las páginas hay. 55 00:03:48,870 --> 00:03:58,949 En los textos, este modo de accesibilidad incluye títulos, subtítulos y textos para así que el lector de texto lleve un orden adecuado en la lectura del mismo. 56 00:03:58,949 --> 00:04:19,250 En cuanto a la discapacidad auditiva, para nuestro alumno hemos utilizado un vídeo con subtítulos. Estos subtítulos los hemos metido de manera manual a través de Shotcut y hemos seleccionado, además de incluir los subtítulos manuales, un tamaño de texto adecuado y una tipografía adecuada, como esta, OMA 72. 57 00:04:19,750 --> 00:04:25,209 Asimismo, esto será muy beneficioso debido a la edad que nos encontramos para alumnos que comiencen a tener pequeñas dislexias 58 00:04:25,209 --> 00:04:31,509 y sobre todo para los alumnos de altas capacidades o con un ritmo de aprendizaje rápido que puedan seguir los subtítulos, 59 00:04:31,610 --> 00:04:33,389 ya que estamos comenzando a iniciarnos en la lectura. 60 00:04:33,529 --> 00:04:37,170 Aún todavía a este respecto nos cuesta, ya que se trata de alumnos de educación infantil. 61 00:04:38,389 --> 00:04:45,410 Hemos tratado asimismo de garantizar una estructura del DUA en este recurso digital y para ello hemos atendido a los diferentes ritmos. 62 00:04:45,410 --> 00:04:52,550 Con la estructura del DUA, lo que hemos intentado ha sido atender a los diferentes medios de representación para representar contenidos. 63 00:04:52,629 --> 00:05:00,310 Antes de este modo hemos utilizado contenidos visuales, auditivos, imágenes, pictogramas como estos, pictogramas, imágenes, vídeos. 64 00:05:00,949 --> 00:05:04,470 Asimismo, medios de expresión con escritura libre, como es el siguiente caso. 65 00:05:04,629 --> 00:05:12,689 Aquí donde pueden dibujar o escribir las palabras que vayamos utilizando y que hemos trabajado a lo largo de este contenido digital. 66 00:05:12,689 --> 00:05:32,930 O utilizar mayúsculas o minúsculas para completar palabras en función del ritmo de aprendizaje de estos. Hemos utilizado mesas de luz y buscar murciélagos en maquetas como ya pusimos anteriormente. Asimismo, los diferentes medios de participación utilizados hemos garantizado el refuerzo positivo, los comentarios, las animaciones de este recurso digital, así como el diseño hemos tratado de que sea visual para el alumnado de educación infantil de 4 años. 67 00:05:32,930 --> 00:05:44,930 Y con esto pues hemos atendido a los diferentes ritmos como anteriormente comentaba y hemos tratado de que sea lo más accesible posible tanto para los diferentes ritmos como para los alumnos de necesidades educativas especiales. Gracias.