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00:00:00,000 --> 00:00:04,320
En este vídeo voy a mostrar una secuencia de aprendizaje diseñada para atender a la diversidad del alumnado

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00:00:04,320 --> 00:00:07,940
mediante herramientas digitales. La propuesta está organizada en diferentes etapas

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00:00:07,940 --> 00:00:12,160
para permitir avanzar según el ritmo y las necesidades de cada estudiante

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00:00:12,160 --> 00:00:15,699
incorporando los principios de diseño universal para el aprendizaje de DUA.

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00:00:16,679 --> 00:00:20,000
La secuencia comienza con una primera etapa en la que el alumnado

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00:00:20,000 --> 00:00:24,059
visualiza un vídeo de YouTube como introducción al contenido. A continuación, accede a una

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00:00:24,059 --> 00:00:28,199
mediateca donde realiza un recorrido por los diferentes carteles diseñados

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00:00:28,199 --> 00:00:32,340
para la cafetería del centro, analizando sus características comunicativas.

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00:00:32,520 --> 00:00:36,299
Después, en la tercera etapa, realiza una actividad de learning

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00:00:36,299 --> 00:00:39,119
que afianza sus conocimientos adquiridos.

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00:00:39,759 --> 00:00:43,460
Conforme van superando cada etapa, desbloquean nuevas actividades

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00:00:43,460 --> 00:00:46,520
hasta alcanzar el nivel máximo del itinerario.

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00:00:47,939 --> 00:00:51,560
En dicha actividad tenemos contenidos de vídeo, textos explicativos,

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00:00:51,820 --> 00:00:54,840
imágenes y carteles y actividades interactivas.

15
00:00:54,840 --> 00:01:05,420
De esta forma presento la información en diferentes formatos, video, texto, imágenes y actividades interactivas favoreciendo distintos estilos de aprendizaje y facilitando la comprensión del contenido.

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00:01:06,280 --> 00:01:19,319
La accesibilidad nos va a permitir abrir un video en el cual podemos ir viendo y aplicando a medida que el alumno va aprendiendo.

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00:01:19,319 --> 00:01:27,799
Las imágenes incluyen una descripción alternativa que puedan ser interpretadas mediante lectores de pantalla

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00:01:27,799 --> 00:01:37,019
Los recursos permiten utilizar herramientas de lectura, aumentar el tamaño del texto o mejorar el contraste cuando el alumnado lo necesite

19
00:01:37,019 --> 00:01:42,560
La plataforma va a permitir activar estas opciones de accesibilidad cuando sean necesarios

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00:01:42,560 --> 00:01:50,560
Los ritmos de aprendizaje es mediante distintas etapas y la secuencia no es igual para todo el alumnado.

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00:01:51,459 --> 00:01:59,299
Incorpora actividades de refuerzo para quienes necesitan consolidar los contenidos antes de continuar y las actividades de ampliación dirigidas a quienes avanzan con mayor rapidez.

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00:02:02,579 --> 00:02:12,180
Diferentes formas de entrega, pues a medida que el alumno vaya realizando las actividades, pues va a ir realizando las entregas correspondientes.

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00:02:12,180 --> 00:02:15,240
Muestra una serie de itinerarios personalizados

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00:02:15,240 --> 00:02:19,939
La plataforma adapta automáticamente el recorrido según los resultados obtenidos por el alumnado

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00:02:19,939 --> 00:02:24,740
Si un estudiante no alcanza los criterios establecidos, accede a una ruta de repaso con actividades de refuerzo

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00:02:24,740 --> 00:02:31,259
En cambio, si supera la actividad con éxito, continúa directamente hacia actividades de ampliación a niveles superiores

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00:02:31,259 --> 00:02:36,560
De esta manera, el aprendizaje se personaliza sin necesidad de intervenir manualmente en cada caso

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00:02:36,560 --> 00:02:54,400
Las adaptaciones para cada alumno se han usado pictogramas, lectura en voz alta, se puede usar más tiempo, esto que no hay una limitación y se pretenden menos preguntas por pantalla para que sea más accesible a personas con dificultades.

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00:02:54,400 --> 00:03:12,120
En este caso he adaptado el recurso utilizando instrumentos más sencillos, apoyos visuales y materiales accesibles. Esta adaptación facilita la compresión de las tareas, reduce la carga cognitiva y permite que el alumnado participe en igualdad de oportunidades dentro de la misma secuencia de aprendizaje.

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00:03:12,120 --> 00:03:27,300
En conclusión, esta secuencia integra medidas de accesibilidad, diferentes formatos de presentación de la información, itinerarios personalizados, actividades adaptadas a distintos ritmos de aprendizaje y opciones flexibles para la entrega de evidencias.

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00:03:27,759 --> 00:03:36,939
Todo ello favorece una expresión de aprendizaje más inclusiva y promueve el empoderamiento del alumnado mediante el uso de herramientas digitales.