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Hola, en este vídeo voy a mostrar el proceso de evaluación y retroalimentación digital de la actividad exposición como en EM de mujer

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00:00:07,660 --> 00:00:11,519
realizada con el alumnado de primera de bachillerato A en el aula de EducaMadrid.

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00:00:12,000 --> 00:00:17,480
En primer lugar, muestro la trayectoria creada para que el alumnado suba la presentación digital

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00:00:17,480 --> 00:00:24,699
que estaría aquí, sobre la autora sin nada antes de realizar la exposición ahora en clase.

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00:00:25,760 --> 00:00:31,019
Después, como las instrucciones sobre cómo tiene que ser esta presentación y la rúbrica para evaluarla.

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00:00:31,019 --> 00:00:53,159
Las instrucciones aparecen en los apartados que debe contener la presentación, como la presentación de los ponentes, la presentación de la autora, la contextualización en la época, movimientos literarios y referencias biográficas, principales obras, lectura y análisis de algún fragmento, relevancia, puntos curiosos, valoración personal y bibliografía o webografía.

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00:00:53,159 --> 00:00:59,439
A continuación, muestro la rúbrica con la que voy a evaluar esta presentación oral.

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00:01:00,060 --> 00:01:14,180
Voy a evaluar aspectos kinésicos, aspectos paralingüísticos como la vocalización, el volumen, la estructura de la exposición, los materiales, la preparación del tema, aspectos clésicos como el léxico, el registro empleado y los conectores.

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00:01:15,319 --> 00:01:22,739
También, después, vamos a acceder a la entrega donde tienen que subir esta presentación.

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00:01:22,739 --> 00:01:44,439
En esta entrega hay datos ocultos de los alumnos que la han entregado. En esta entrega podemos ver cómo puede acceder a una entrega ya realizada por un alumno.

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00:01:44,439 --> 00:01:49,219
Esta alumna ha obtenido un 9 sobre 10 en esta tarea

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00:01:49,219 --> 00:01:52,180
Y aquí aparecen los comentarios que debe mejorar

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00:01:52,180 --> 00:01:56,620
La expresión está bien organizada, según el orden claro

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00:01:56,620 --> 00:02:02,159
Pero le falta, por ejemplo, revisar la ortografía

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00:02:02,159 --> 00:02:05,180
Puesto que tiene faltas de ortografía

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00:02:05,180 --> 00:02:09,159
Debe profundizar más en el análisis del fragmento

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00:02:09,159 --> 00:02:10,759
Hay que citar bien las fuentes

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00:02:10,759 --> 00:02:13,500
Es un trabajo completo, pero puede mejorarlo

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00:02:14,439 --> 00:02:20,759
Una vez revisada la tarea, registro una clasificación numérica, como se puede observar aquí, un 9.

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00:02:21,680 --> 00:02:24,800
Añado un comentario, como he podido leer.

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00:02:25,680 --> 00:02:33,719
Las calificaciones y comentarios quedan almacenados en el aula virtual, lo que permite hacer seguimiento del aprendizaje de forma organizada y segura.

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00:02:34,340 --> 00:02:39,400
Y finalmente explico que al revisar las presentaciones puedo detectar dificultades comunes de adaptar la enseñanza.

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00:02:39,400 --> 00:02:46,699
Por ejemplo, si varios alumnos tienen problemas en el análisis del fragmento, prepara una explicación de refuerzo antes de las exposiciones.

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Durante toda la grabación se protegen los datos personales del alumnado, ocultando nombres, notificaciones o cualquier dato real o información sensible.