1 00:00:00,000 --> 00:00:09,500 Hola, buenas tardes. Les hago este vídeo en este momento para mostrarles la evidencia número 5, 2 00:00:09,679 --> 00:00:16,339 en la que, con una secuencia de actividades expresadas en diferentes formatos, 3 00:00:16,420 --> 00:00:21,500 hemos intentado hacer accesible un libro que puede ser difícil, ¿no? 4 00:00:21,500 --> 00:00:25,800 Como Romeo y Julieta, por supuesto, hemos puesto muchas actividades de refuerzo 5 00:00:25,800 --> 00:00:27,839 que ahora mostrarán y que ahora mostraré y de ampliación. 6 00:00:27,839 --> 00:00:34,140 además el producto final que tienen que hacer después de leer Romeo y Julieta 7 00:00:34,140 --> 00:00:38,399 puede ser variado, pueden expresarlo como una obra de teatro 8 00:00:38,399 --> 00:00:44,159 enviando su script, digamos el texto de un final alternativo 9 00:00:44,159 --> 00:00:46,460 representarlo ellos en el aula 10 00:00:46,460 --> 00:00:52,659 o incluso creando una canción con inteligencia artificial 11 00:00:52,659 --> 00:00:56,759 se les va a valorar su expresión escrita, su expresión oral 12 00:00:56,759 --> 00:01:04,859 y la creatividad. Por tanto, ellos van a ser partícipes de su propio aprendizaje, exponiendo 13 00:01:04,859 --> 00:01:11,459 de la forma que quieran el final alternativo a una obra como Romeo y Julieta. Para poder 14 00:01:11,459 --> 00:01:18,859 reforzar una obra con tantos personajes, subí este árbol familiar, este árbol genealógico, 15 00:01:19,420 --> 00:01:23,280 que lo tienen aquí después de que clicamos en ese título que habían visto con emojis 16 00:01:23,280 --> 00:01:37,459 de Romeo y Julieta, podrán clicar y observar este PDF que se les descarga enseguida de la familia Capulet y la familia de los Montegui. 17 00:01:37,540 --> 00:01:46,680 Disculpen porque se ha visto esto. De los Capulet y los Montegui. Y bueno, y al final como Romeo y Julieta con todos sus personajes van a interactuar en esta obra. 18 00:01:46,680 --> 00:01:50,879 En esta obra que, recordamos, luego ellos tendrán que representar. 19 00:01:53,700 --> 00:01:58,700 Es bastante interesante para material, como digo, de refuerzo. 20 00:01:58,879 --> 00:02:01,939 Ahora veremos qué se ha propuesto como ampliación. 21 00:02:02,140 --> 00:02:09,580 Y es que, como les digo, aquí tienen una tarea en la que ellos van a poder subir su producto final, 22 00:02:10,300 --> 00:02:12,740 pero para que entiendan el producto final, 23 00:02:12,740 --> 00:02:17,860 desde el Departamento de Inglés hemos creado este Geniali 24 00:02:17,860 --> 00:02:25,180 que les voy a mostrar y que tienen de una manera oral y escrita, como verán, clicando aquí. 25 00:02:42,740 --> 00:02:47,900 We want to give you the opportunity to create your own alternative ending to the play 26 00:02:47,900 --> 00:02:50,020 and to present it to your classmates. 27 00:02:50,680 --> 00:02:51,719 Here's the challenge. 28 00:02:52,360 --> 00:02:55,280 Will you be able to produce an award-winning show? 29 00:02:57,360 --> 00:03:01,659 Bueno, como ven, es una pequeña presentación que hemos hecho desde el Departamento de Inglés 30 00:03:01,659 --> 00:03:06,740 para que los alumnos puedan tener mucho más claro lo que tienen que hacer, 31 00:03:06,840 --> 00:03:08,199 que es crear un final alternativo. 32 00:03:08,400 --> 00:03:09,199 No se puede escuchar. 33 00:03:09,599 --> 00:03:12,639 Para ello, también tendrán que dibujar, o podrán hacerlo, 34 00:03:12,639 --> 00:03:16,719 puesto que se les insta a ello, a hacer una especie de cómic 35 00:03:16,719 --> 00:03:20,780 como una de las maneras de entregar este final alternativo 36 00:03:20,780 --> 00:03:23,319 lo van a poder hacer en 37 00:03:23,319 --> 00:03:30,099 como un cómic, que les enseñaré en un instante 38 00:03:30,099 --> 00:03:34,060 lo tienen aquí descargado, tienen un template 39 00:03:34,060 --> 00:03:38,020 en el que verán 40 00:03:38,020 --> 00:03:41,759 que salen 41 00:03:41,759 --> 00:03:44,039 diferentes cuadros en los que ellos van a dibujar 42 00:03:44,039 --> 00:03:46,039 su texto, esto se les da impreso 43 00:03:46,039 --> 00:03:47,919 en grupos, en los grupos 44 00:03:47,919 --> 00:03:50,219 de 5 que quieren ponerse de acuerdo en hacer 45 00:03:50,219 --> 00:03:52,139 un storyboard, para que 46 00:03:52,139 --> 00:03:54,039 lo manden el final alternativo de manera 47 00:03:54,039 --> 00:03:56,259 dibujada, como si fuera un cómic 48 00:03:56,259 --> 00:03:57,500 ¿vale? 49 00:03:58,719 --> 00:04:00,180 paralelamente, se ha visto esto por la 50 00:04:00,180 --> 00:04:02,419 presentación que les comentaba 51 00:04:02,419 --> 00:04:03,360 antes de la 52 00:04:03,360 --> 00:04:06,460 de la salud y las condicionales 53 00:04:06,460 --> 00:04:07,680 ¿vale? que ha sido creada por mí 54 00:04:07,680 --> 00:04:10,120 en powerpoint, pero bueno 55 00:04:10,120 --> 00:04:14,080 no viene al caso, es que la voy a cerrar. Bueno, viene al caso para complementar la 56 00:04:14,080 --> 00:04:19,879 otra evidencia anterior, ¿vale? De vocabulario y gramática. Sí que quiero enseñarles antes 57 00:04:19,879 --> 00:04:27,139 de terminar una novedad que hemos incluido este año, ya que hemos hecho un curso en 58 00:04:27,139 --> 00:04:32,199 el Instituto Antonio López, como podrán saber, la que ha tenido bastante, ha sido 59 00:04:32,199 --> 00:04:39,259 bastante llamativo, de inteligencia artificial. Y al clicar aquí, se puede crear, ellos van 60 00:04:39,259 --> 00:04:45,459 a poder crear, y en toda la página es una canción para su script. Entonces ya no solo 61 00:04:45,459 --> 00:04:51,300 van a, en esa tarea, poner el storyboard que quieren traer detrás, sino pueden traer una 62 00:04:51,300 --> 00:04:58,600 canción relacionada con su final de la obra de teatro. Todo esto, por supuesto, lo van 63 00:04:58,600 --> 00:05:09,819 a poder entregar desde casa con la tarea que tienen aquí en Scripts. Aquí lo van a poder 64 00:05:09,819 --> 00:05:19,720 subir y en la tarea 6 voy a enseñarles cómo, en la evidencia número 6, cómo hemos intentado 65 00:05:19,720 --> 00:05:24,220 desde el Departamento de Inglés del Instituto ensalzar esta colaboración y participación 66 00:05:24,220 --> 00:05:28,779 de los alumnos, cómo vamos a desarrollar tanto el uso de cama 67 00:05:28,779 --> 00:05:31,399 como el desarrollo de la inteligencia artificial tan de moda hoy en día 68 00:05:31,399 --> 00:05:36,540 para que mejoren las situaciones de aprendizaje que les proponemos desde el instituto. 69 00:05:36,660 --> 00:05:37,120 Muchas gracias.