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00:00:00,310 --> 00:00:03,850
Esta es la página principal de donde se acceden a las aulas virtuales en el

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00:00:03,850 --> 00:00:07,410
instituto en el que me encuentro. Si entramos en el nivel de segundo de la ESO,

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00:00:07,589 --> 00:00:10,890
tecnología, accedemos a mi aula de ciencias de la computación.

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00:00:11,849 --> 00:00:16,809
En este aula a los alumnos he optado por matricularlos de forma manual, ya que al

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00:00:16,809 --> 00:00:20,289
ser una asignatura optativa proceden de grupos distintos y no me compensaba

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00:00:20,289 --> 00:00:25,109
hacerlo por cortes. En este caso todos ellos independientemente del grupo al que

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00:00:25,109 --> 00:00:28,550
pertenezcan forman parte del grupo de ciencias de la computación con 28

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00:00:28,550 --> 00:00:35,369
alumnos. El aula virtual va a estar dividida en diferentes secciones o temas que siguen la

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00:00:35,369 --> 00:00:40,710
programación. En unidad 1 tenemos pensamiento computacional, 2 inteligencia artificial,

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00:00:41,250 --> 00:00:48,189
computación física, robótica, computadores y redes y ciberseguridad y bienestar digital. Si

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00:00:48,189 --> 00:00:53,009
entramos en cualquier unidad vamos a ver que todas ellas van a estar estructuradas mediante

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00:00:53,009 --> 00:00:58,390
etiquetas en tres bloques. Tenemos un bloque de contenidos, todos los contenidos van a ser

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00:00:58,390 --> 00:01:03,170
de elaboración propia ya que carecemos del libro de texto. Tenemos un bloque de actividades y

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00:01:03,170 --> 00:01:08,489
proyectos donde van a poner en práctica lo aprendido con un conjunto de tareas. Estas tareas

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00:01:08,489 --> 00:01:13,230
van a estar visibles o no dependiendo del momento del curso en el que los encontremos y accesibles

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00:01:13,230 --> 00:01:17,650
o no ya que hay tareas que en las que utilizo recursos de atención a la diversidad como ocurre

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00:01:17,650 --> 00:01:23,790
con esta de Aula Planeta en la que he hecho una restricción solamente alumno cuyo nombre ficticio

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00:01:23,790 --> 00:01:30,409
sería Javier puede acceder para consolidar este concepto. Y luego hay un tercer bloque de evaluación

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00:01:30,409 --> 00:01:36,890
donde utilizo diferentes herramientas de seguimiento. Todas estas unidades están complementadas con

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00:01:36,890 --> 00:01:41,989
una serie de bloques. En este caso lo que he hecho es añadir el bloque de calendario para que los

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00:01:41,989 --> 00:01:47,829
alumnos en un vistazo rápido puedan ver la finalización de diferentes tareas, exámenes,

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00:01:47,950 --> 00:01:52,790
proyectos. He añadido también los bloques de Aula Planeta ya que sus recursos en ocasiones los

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00:01:52,790 --> 00:01:58,890
utilizo para atender a la diversidad y he utilizado el bloque de insignias ya que hay unidades en las

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00:01:58,890 --> 00:02:05,469
que utilizo la gran significación y así ellos pueden ver con cuántas insignias cuentan. Y voy

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00:02:05,469 --> 00:02:10,909
a entrar en la sección 3 para contaros que en esta ocasión los contenidos los he creado

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00:02:10,909 --> 00:02:17,250
claramente a autor de C-Learning. En este C-Learning se explican los conceptos importantes que muchas

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00:02:17,250 --> 00:02:21,930
veces vienen reforzados por vídeos para que puedan volver a verlos y también hay una serie de

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00:02:21,930 --> 00:02:29,050
actividades donde el alumno puede comprobar si el nivel de conocimientos se ha adquirido

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00:02:29,050 --> 00:02:36,550
el adecuado. Se trata de una unidad de programación por lo que una vez que les explicamos el entorno

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00:02:36,550 --> 00:02:42,009
de programación, sus bloques y diferentes ejemplos, pues es necesario que para adquirir

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00:02:42,009 --> 00:02:49,710
estos conocimientos el alumno practique. Por lo tanto utilizo la metodología de aprendizaje

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00:02:49,710 --> 00:02:55,210
basado en retos. En esta ocasión les voy a pedir que hagan ocho retos sencillos de programación con

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00:02:55,210 --> 00:03:01,150
la tarjeta microbit que les he explicado en clase pero además viene recogido en este vídeo y debe

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00:03:01,150 --> 00:03:06,870
ser entregado en dos tareas del aula virtual que forman parte del libro de calificaciones y hay un

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00:03:06,870 --> 00:03:11,949
vídeo donde les explico cómo deben de compartir estos proyectos para poder que los puedan subir

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00:03:11,949 --> 00:03:19,430
al aula virtual. Entrego la rúbrica con la que voy a evaluar el proyecto y además también empleo

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00:03:19,430 --> 00:03:25,370
la metodología de gamificación ya que si cumplen con los plazos previstos obtendrá una serie de

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00:03:25,370 --> 00:03:32,689
insignias. Estas insignias las he configurado en el aula y he utilizado durante este curso dos

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00:03:32,689 --> 00:03:37,750
insignias, una medalla de plata que se obtiene si se cumplen estos requisitos y una medalla de oro

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00:03:37,750 --> 00:03:45,270
si se cumplen estos dos requisitos de aquí. Como herramienta de evaluación del alumnado utilizo

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00:03:45,270 --> 00:03:50,110
el libro de calificaciones del aula virtual, que está estructurado en tres evaluaciones

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00:03:50,110 --> 00:03:54,409
y en cada una de ellas hay un bloque de exámenes y de actividades y proyectos.

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00:03:55,889 --> 00:04:01,629
Y aquí vienen todas las tareas con sus diferentes ponderaciones y la nota final del curso.

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00:04:02,430 --> 00:04:08,569
Además, estas notas también las registro en la plataforma de EducaMadrid de raíces

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00:04:08,569 --> 00:04:10,550
para que lleguen a las familias.

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00:04:11,550 --> 00:04:16,750
Como herramientas de eterovaluación utilizo fundamentalmente cuestionarios del aula virtual

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00:04:16,750 --> 00:04:20,709
y diferentes tareas que van realizando a lo largo de la unidad.

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00:04:21,389 --> 00:04:26,129
Como herramientas de coevaluación entre alumnos en todos los proyectos que son en grupo

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00:04:26,129 --> 00:04:29,170
incluyo una ficha donde deben valorarse unos a otros

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00:04:29,170 --> 00:04:34,449
y luego además este curso he integrado también una herramienta interesante

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00:04:34,449 --> 00:04:39,949
que es un taller donde los alumnos lo que harán es que tendrán que realizar un proyecto y enviarlo

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00:04:39,949 --> 00:04:44,250
y además evaluar el envío realizado por otros dos compañeros.

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00:04:44,810 --> 00:04:51,930
Como herramientas de autoevaluación utilizo plataformas gamificadas como pueden ser, por ejemplo, Cajut

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00:04:51,930 --> 00:05:00,470
y una muy interesante que he descubierto este año que es Ginkit, donde de una forma un poco lúdica tienen que responder una serie de preguntas.