1 00:00:06,379 --> 00:00:07,879 ¿Cómo nos comunicamos? 2 00:00:11,320 --> 00:00:13,060 El lenguaje de nuestro alumnado. 3 00:00:13,539 --> 00:00:18,320 Dentro del proyecto Te Acompaño, atendemos a una gran diversidad de alumnado con necesidades comunicativas diferentes. 4 00:00:19,179 --> 00:00:22,620 Alumnos sin lenguaje oral con necesidad de apoyo visual a nivel comprensivo, 5 00:00:23,039 --> 00:00:27,000 con un buen nivel de comprensión o con necesidad de apoyo físico con objeto real. 6 00:00:27,559 --> 00:00:33,619 O alumnos con lenguaje oral, ecolálico y con un buen nivel de comprensión o con necesidad de apoyo visual. 7 00:00:35,729 --> 00:00:36,429 Tipos de apoyo. 8 00:00:36,429 --> 00:00:47,509 Para que el intercambio comunicativo con nuestros alumnos y alumnas sea lo más funcional posible, utilizamos diferentes apoyos para complementar al lenguaje oral, objeto real, pictogramas y sistema bimodal. 9 00:00:51,820 --> 00:00:59,920 A continuación, os mostramos las herramientas e instrumentos que utilizamos a diario con los alumnos y alumnas para favorecer los intercambios comunicativos y fomentar el desarrollo de la comunicación. 10 00:00:59,920 --> 00:01:10,140 Botones parlantes, columna de mensajes, cuadernos PECS, paneles de petición, cuadernos personales, anticipaciones, historias sociales, ayudas visuales y comunicador dinámico 11 00:01:10,140 --> 00:01:19,239 Botones parlantes, se trata de unos pulsadores en los que se puede grabar un sonido o mensaje de hasta 30 segundos de duración 12 00:01:19,239 --> 00:01:26,159 Cuenta con una carcasa transparente que se puede extraer para colocar cualquier imagen o pictograma 13 00:01:26,159 --> 00:01:29,620 Lo usamos para apoyar a los saludos pulsando cuando entran y salen del aula 14 00:01:29,620 --> 00:01:34,599 A la hora del desayuno para elegir entre el sándwich y la leche y así poder controlar su ansiedad hacia la comida 15 00:01:34,599 --> 00:01:37,519 Para seleccionar la actividad u objeto que es de su interés 16 00:01:37,519 --> 00:01:39,819 Coluna de mensajes 17 00:01:39,819 --> 00:01:44,560 Este formato permite colocar varias imágenes o pictogramas y que el alumno seleccione entre varios de ellos 18 00:01:44,560 --> 00:01:48,000 Se puede asociar a cada una de las imágenes un mensaje de hasta 10 segundos 19 00:01:48,000 --> 00:01:50,859 Simplemente pulsa una imagen para reproducir el mensaje 20 00:01:50,859 --> 00:01:54,299 Cuadernos PECS 21 00:01:54,299 --> 00:01:57,159 Recogen una serie de imágenes de los objetos de interés del alumno 22 00:01:57,159 --> 00:01:59,260 Se personalizan para cada uno de ellos 23 00:01:59,260 --> 00:02:04,299 A través del intercambio de imágenes puedes realizar la petición del objeto que deseas ante la pregunta ¿Qué quieres? 24 00:02:06,260 --> 00:02:10,659 Paneles de petición. Otro tipo de alumnos necesitan un panel sobre actividades concretas. 25 00:02:11,000 --> 00:02:15,360 Por ejemplo, en el rincón del ordenador se coloca el panel para que pueda escoger la canción que quiere escuchar. 26 00:02:16,699 --> 00:02:20,419 Cuadernos personales. El cuaderno está dividido en etiquetas sencillas y significativas, 27 00:02:20,620 --> 00:02:24,460 partiendo de los pictogramas e imágenes que ya conoce y que nos permiten dar información, 28 00:02:24,840 --> 00:02:28,139 facilitar la función de petición y expresar y gestionar emociones. 29 00:02:28,139 --> 00:02:32,319 Debe ser un recurso vivo que pueda modificarse para ajustarse a las necesidades del alumnado 30 00:02:32,319 --> 00:02:38,639 En este caso se le muestra cada una de las páginas al alumno, según el momento y la necesidad que se presente 31 00:02:38,639 --> 00:02:46,689 Así puede elegir lo que quiere, bien señalando o bien cogiendo el pictograma 32 00:02:46,689 --> 00:02:47,550 Anticipaciones 33 00:02:47,550 --> 00:02:51,990 Es una manera de dar a conocer al alumno lo que sucede o va a suceder a través de un apoyo visual 34 00:02:51,990 --> 00:02:57,990 De esta forma se crea una sensación de calma que favorecerá su autorregulación aunque se encuentre en una situación desconocida 35 00:02:57,990 --> 00:03:01,909 Cualquier apoyo visual debe adaptarse a las necesidades y capacidades de la persona 36 00:03:01,909 --> 00:03:07,050 Anticipación para realizar una actividad y la persona con quien le toca ir 37 00:03:07,050 --> 00:03:09,009 Anticipación a modo informativo 38 00:03:09,009 --> 00:03:10,810 Anticipación para traslados 39 00:03:10,810 --> 00:03:13,189 Anticipación para actividades de la vida diaria 40 00:03:13,189 --> 00:03:19,669 Historias sociales 41 00:03:19,669 --> 00:03:24,289 Se trata de una historia sencilla y visual que se utiliza para aclarar situaciones difíciles o confusas 42 00:03:24,289 --> 00:03:29,349 Puede hacerse con dibujo, poniendo poco texto o seleccionar una serie de pictogramas con texto explicativo 43 00:03:29,349 --> 00:03:34,710 En general se utiliza para explicar de forma personalizada lo que va a pasar, lo que se puede hacer o no hacer 44 00:03:34,710 --> 00:03:48,360 Historias sociales, aquí podéis ver varios ejemplos 45 00:03:48,360 --> 00:03:57,659 Ayudas visuales para trabajar la conducta, en ocasiones es necesario preparar ayudas visuales para evitar que surjan conductas desajustadas y así tener la posibilidad de elección 46 00:03:57,659 --> 00:04:12,199 Comunicador dinámico, se trata de una aplicación informática que nos permite crear tableros de comunicación que sirvan como productos de apoyo al proceso comunicativo 47 00:04:12,199 --> 00:04:16,600 Permite a las personas que tienen dificultades para comunicarse de forma oral 48 00:04:16,600 --> 00:04:20,079 Relacionarse con los demás y expresar sus sentimientos, necesidades y opiniones 49 00:04:20,079 --> 00:04:24,560 Formato papel, formato tablet 50 00:04:24,560 --> 00:04:30,040 En esta imagen os mostramos cómo trabaja una alumna con el comunicador dinámico en el momento del desayuno 51 00:04:30,040 --> 00:04:35,800 Para pedir más cantidad o demandar ayuda al adulto 52 00:04:35,800 --> 00:04:38,720 Lo que el mundo necesita son menos palabras y más comunicación 53 00:04:38,720 --> 00:04:39,699 Muchas gracias