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00:00:00,000 --> 00:00:05,600
Hola, os voy a explicar cómo llevo a cabo en el aula la metodología de trabajo cooperativo

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00:00:05,600 --> 00:00:13,720
por estaciones de aprendizaje. Hay que ver este pdf como si fuese el plano de mi aula.

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00:00:13,720 --> 00:00:20,180
Ya los alumnos, al estar trabajando de forma cooperativa, estarían sentados por grupos de

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00:00:20,180 --> 00:00:27,520
cuatro. Tenemos que ver estas partes blancas como mesas de los alumnos. Os voy a explicar

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00:00:27,520 --> 00:00:34,920
qué tipo de actividad van a llevar a cabo en cada mesa. La primera estación es la estación

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00:00:34,920 --> 00:00:50,200
TIC, que sería la que realizarán en la pantalla digital del aula. Vamos a pinchar en la imagen

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00:00:50,200 --> 00:00:58,920
y nos lleva a lo que verían los alumnos en pantalla. Ellos tendrían que ir pinchando por

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00:00:58,920 --> 00:01:06,320
cada una de estas notas para poder jugar. Por ejemplo, empiezan por tiempos verbales, ya que

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00:01:06,320 --> 00:01:12,600
en esta situación de aprendizaje hemos trabajado todos estos contenidos, tiempos verbales, familia

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00:01:12,600 --> 00:01:17,920
de palabra, perfil o abajo. Por ejemplo, pinchamos en tiempos verbales, ellos pincharían y le

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00:01:17,920 --> 00:01:25,000
llevarían a un juego de la web Mundo Primaria. Por ejemplo, arrastra el rectángulo de la frase

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00:01:25,000 --> 00:01:33,920
que se encuentre en presente y le llevan a la siguiente. Cada alumno responde a una. Si no

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00:01:33,920 --> 00:01:40,480
sabe, para eso pueden ayudarle los otros, ya que es trabajo cooperativo. Tengo que decir que en

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00:01:40,480 --> 00:01:49,040
cada estación van a estar un tiempo de unos siete minutos con un cronómetro que pondré en el aula

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00:01:49,040 --> 00:01:56,840
utilizando la aplicación de Class Dojo, que viene con esa herramienta de cronómetro. Cada vez que

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00:01:56,840 --> 00:02:02,720
suene el cronómetro, tendrán que rotar en el sentido de las agujas de reloj, como vemos aquí

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00:02:02,720 --> 00:02:08,640
en las flechas. Cuando se acaben los que hayan empezado en la estación de la pantalla digital,

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00:02:08,840 --> 00:02:19,200
irán a esta mesa donde tendrán que completar un puzzle. Para trabajar, otro contenido que se ha

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00:02:19,200 --> 00:02:25,480
dado en esta situación de aprendizaje son las fábulas de shock. Como veis, en muchas de las

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00:02:25,480 --> 00:02:31,880
mesas pongo la imagen de una tablet. ¿A qué es debido esto? A que si contamos ese día con las

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00:02:31,880 --> 00:02:39,280
fábulas, todas estas estaciones podrán realizarlas con ellas, pero también tengo previsto todo este

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00:02:39,280 --> 00:02:51,080
material de forma impresa para que puedan realizar las mismas actividades, aunque sea sin acceso a

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00:02:51,080 --> 00:03:02,480
las TIC. ¿Cómo sería sin acceso a las TIC? Este mismo bucle que he creado en Canva, lo plastificaría,

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00:03:02,480 --> 00:03:10,360
lo recortaría y lo harían de la forma clásica. Si cuentan con tablet, directamente lo que harían

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00:03:10,360 --> 00:03:19,200
sería lo siguiente. Se les llevaría a esta página de Ucima, donde cargarían una imagen de

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00:03:21,720 --> 00:03:34,480
una de las fábulas. Por ejemplo, la liebre y la tortuga, como vemos aquí, le darían a las 25

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00:03:34,480 --> 00:03:41,520
piezas y automáticamente se quedaría así. ¿Para qué se quedaría así? Para el siguiente grupo que

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00:03:41,520 --> 00:03:47,400
venga, o sea, que ellos cuando lleguen a la mesa van a encontrar la pantalla con el puzzle desordenado.

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00:03:47,400 --> 00:03:53,240
Tendrán que ordenarla y averiguar de qué fábula se trata y luego volver a seleccionar otra imagen

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00:03:53,240 --> 00:03:58,840
diferente a esta, de otra fábula, para que el siguiente grupo pueda realizar el puzzle.

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00:04:02,440 --> 00:04:09,640
La siguiente estación es un juego de cartas. Para esta no hace falta ningún dispositivo, ya que son

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00:04:09,640 --> 00:04:16,000
unas cartas impresas y plastificadas, que he diseñado previamente en Canva. Si pinchamos en

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00:04:16,000 --> 00:04:24,040
las cartas, nos lleva a todos mis diseños de cartas que hago con diferentes estaciones de

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00:04:24,040 --> 00:04:31,720
aprendizaje, no solo en lengua, sino también en otras asignaturas. Las de la familia de palabras,

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00:04:31,720 --> 00:04:38,120
que es en este caso lo que se está trabajando, empezarían aquí, en la página 8. Como veis,

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00:04:38,120 --> 00:04:45,680
son palabras de la familia de papel, de pan. ¿Cómo se jugaría este juego? Se reparten todas

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00:04:45,680 --> 00:04:51,840
las cartas y solo se puede empezar a salir con las que están en mayúscula, o sea, las principales,

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00:04:51,840 --> 00:05:03,280
papel, pan, pelo o sol. Las reglas serían las mismas que el cinquillo, o sea, el que salga,

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00:05:03,280 --> 00:05:10,400
por ejemplo, sale uno con la palabra pelo, solo podrán echar carta a los siguientes si tienen

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00:05:10,400 --> 00:05:16,520
alguna palabra de esa familia de pelo, peluca, peluquero, o bien si tienen otra en mayúsculas y

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00:05:16,520 --> 00:05:27,480
empezar una nueva lista de palabras para encadenar. Serían, como os he comentado, las mismas reglas

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00:05:27,480 --> 00:05:36,360
que el cinquillo. Después, cuando pasasen esos siete minutos de juego, pasaríamos al stop gramática.

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00:05:36,440 --> 00:05:42,760
Esta es una estación fija que suelo usar en todas las situaciones de aprendizaje de lengua, ya que nos

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00:05:42,760 --> 00:05:52,320
permite ir repasando la gramática en todas las situaciones de aprendizaje. Tienen dos opciones,

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00:05:52,320 --> 00:06:00,720
con tablet se saldría un documento como este, donde con un pen que tenga la tablet podrán ir

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00:06:00,720 --> 00:06:07,720
completando los huecos. Siempre el último está vacío porque, ya que es una plantilla que se va a

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00:06:07,720 --> 00:06:13,240
usar en todas las situaciones de aprendizaje, yo les diré en cada caso qué contenido de esta misma

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00:06:13,240 --> 00:06:23,600
unidad, de esta misma situación, van a trabajar. De no tener tablet, esto siempre va a estar impreso

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00:06:23,600 --> 00:06:31,240
en tamaño A3 y plastificado para que los alumnos igualmente puedan completar su stop gramática.

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00:06:31,240 --> 00:06:39,720
Se jugaría por parejas. Pasamos a la siguiente estación, que sería una sopa de letras. Esta sopa

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00:06:39,720 --> 00:06:47,000
de letras la he creado en la web elucima. Si pinchamos en la sopa de letras nos lleva a estas letras que he

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00:06:47,000 --> 00:06:54,200
creado. Se trata de rodear de azul los verbos que se encuentren en pasado, en naranja los que se

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00:06:54,200 --> 00:06:58,880
encuentren en presente y en verde los que se encuentren en futuro. Tienen aquí todos los verbos que tienen

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00:06:58,880 --> 00:07:08,800
que encontrar y, por ejemplo, en verde futuro. De no tener tablet ese día, siempre se puede

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00:07:08,800 --> 00:07:20,000
descargar la página y imprimirla para que puedan jugar a la misma sopa de letras en equipo, pero sin tablet.

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00:07:24,800 --> 00:07:34,240
La última estación se trata de una ruleta. Esta estación también es fija. Siempre la vamos a

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00:07:34,240 --> 00:07:41,920
tener porque nos sirve para repasar todos los contenidos de lengua del curso. De no tener

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00:07:41,920 --> 00:07:48,320
tablet van a tener una ruleta como ésta en clase, una ruleta física que gira. Si contamos con tablet

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00:07:48,320 --> 00:07:54,480
la ruleta es interactiva. Pinchamos en la ruleta para acceder a la actividad interactiva.

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00:07:54,480 --> 00:08:08,240
Funciona de la siguiente manera. Van por parejas. Uno de la pareja la gira. En este caso caen nombres

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00:08:08,240 --> 00:08:16,440
comunes. Las reglas son como el 1, 2, 3. 1, 2, 3 responde otra vez nombres comunes. Tendrían que ir diciendo un

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00:08:16,440 --> 00:08:25,560
nombre común hasta que alguno se quedase sin ideas y sería el que perdería. Luego jugaría la siguiente pareja

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00:08:25,560 --> 00:08:38,760
volviendo a girar la ruleta y así sucesivamente. Con esto acabarían las seis estaciones de aprendizaje que

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00:08:38,760 --> 00:08:48,400
suele utilizar mucho en mi aula para el trabajo cooperativo. Es una de las metodologías activas que está

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00:08:48,400 --> 00:08:56,440
ahora más de moda y que funciona muy bien. Se puede incluir las nuevas tecnologías en todas las estaciones

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00:08:56,440 --> 00:09:03,920
o como digo puede haber alguna que no la tenga o bien si no contamos con todos los dispositivos para el día

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00:09:03,960 --> 00:09:11,440
en el que programe estas estaciones de aprendizaje siempre hay que preparar un plan B que sería recursos impresos

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00:09:11,440 --> 00:09:14,280
como ya he ido explicando. Un saludo.