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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola, soy David Medrano y en este vídeo voy a explicar el uso que hago de una metodología innovadora

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00:00:08,000 --> 00:00:14,500
dentro del aula, utilizando diferentes espacios y demás en forma de una secuencia didáctica.

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00:00:14,500 --> 00:00:19,500
Esta es la infografía que he presentado, que está adjunta a este vídeo,

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00:00:19,500 --> 00:00:24,500
en el que está integrada, por ponerlo en contexto, dentro de la Asignatura de Prevención de Riesgos Laborales

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00:00:24,500 --> 00:00:27,500
de Primero de Formación Profesional de Grado Básico.

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00:00:28,500 --> 00:00:32,000
Es una tarea que hacemos, sobre todo, al final del curso, justo antes de irse de las prácticas.

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
Esta es la actividad que tienen que hacer. Consiste en un aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
en el que tienen que desarrollar un vídeo a lo largo de una serie de sesiones

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00:00:41,000 --> 00:00:45,500
de las últimas semanas del curso, en el que comienzan con una sesión de primeros auxilios

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00:00:45,500 --> 00:00:49,500
que se imparte dentro del centro y tienen que ir pasando por la fase de diseño de guión,

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00:00:49,500 --> 00:00:54,500
de búsqueda de espacios, de preparación y, al final, de creación y edición

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00:00:54,500 --> 00:01:00,500
de ese contenido digital, de ese vídeo. ¿Cuál es la secuenciación?

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00:01:00,500 --> 00:01:06,500
Pues tenemos una fase previa, en la que vienen enfermeros, generalmente, del centro de salud,

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00:01:06,500 --> 00:01:11,500
que está en el barrio, en el que nos dan una sesión práctica de técnicas de primeros auxilios.

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00:01:11,500 --> 00:01:15,500
A partir de ahí, lo que hacemos son diferentes sesiones, en las que trabajo bastante autónomo,

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00:01:15,500 --> 00:01:19,500
pero en las primeras formamos equipos, elegimos nombre y normas de trabajo,

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00:01:19,500 --> 00:01:21,500
que ya son cosas que hemos trabajado a lo largo de todo el curso,

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00:01:21,500 --> 00:01:24,500
y hacemos un repaso de lo que se vio en esa sesión previa.

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00:01:24,500 --> 00:01:30,500
Luego pasamos al aula STEM, que es un aula de trabajo, un taller que tenemos en el centro,

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00:01:30,500 --> 00:01:34,500
en el que ya hacemos diferentes técnicas de design thinking, brainstorming,

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00:01:34,500 --> 00:01:39,500
trabajamos, pensamos qué es lo que vamos a hacer, qué situaciones nos resultan más interesantes,

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00:01:39,500 --> 00:01:44,500
lo que sí yo les pido que concreten, tanto en el centro educativo como en el centro de trabajo.

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00:01:44,500 --> 00:01:48,500
A partir de ahí ya van haciendo pequeñas entregas parciales, un poco para ir controlando el trabajo

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00:01:48,500 --> 00:01:51,500
que estamos haciendo, y nos vamos repartiendo entre días en el aula

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00:01:51,500 --> 00:01:53,500
y los días que tenemos disponibles ese taller.

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00:01:53,500 --> 00:01:57,500
Realizan un storyboard, un guión, buscan las localizaciones,

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00:01:57,500 --> 00:02:01,500
y graban esos dos vídeos que se les pide y se les edita.

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00:02:01,500 --> 00:02:05,500
Aquí se les permite ir por todo el centro, ya de forma controlada,

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00:02:05,500 --> 00:02:08,500
sus responsabilidades, esas normas que establecieron al principio.

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00:02:08,500 --> 00:02:11,500
Para al final, esos vídeos se visualizan en clase,

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00:02:11,500 --> 00:02:14,500
y se hace una pequeña coevaluación con ellos, un debate,

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00:02:14,500 --> 00:02:17,500
de si esos vídeos son correctos, si alguien ha detectado alguna anomalía,

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00:02:17,500 --> 00:02:20,500
si hay algún paso que se han saltado, ese tipo de cosas,

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00:02:20,500 --> 00:02:23,500
un poco a modo de conclusión y de coevaluación entre ellos.

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00:02:23,500 --> 00:02:29,500
Los criterios serían bastante sencillos, de si han identificado bien las dos situaciones,

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00:02:29,500 --> 00:02:32,500
tanto en el centro educativo como en un centro de trabajo,

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00:02:32,500 --> 00:02:36,500
y la elaboración de esos vídeos con un mínimo de calidades,

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00:02:36,500 --> 00:02:40,500
tanto en el audio, en el vídeo, en que han participado todos,

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00:02:40,500 --> 00:02:43,500
en el que el objetivo del vídeo se ha conseguido.

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00:02:43,500 --> 00:02:46,500
También, de forma transversal, aquí les dejo diferentes enlaces

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00:02:46,500 --> 00:02:50,500
a herramientas que ya habremos visto a lo largo de todo el curso.

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00:02:50,500 --> 00:02:54,500
Así que espero que con esto haya sido suficiente, y muchas gracias.