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00:00:00,000 --> 00:00:07,040
Hola, soy Sofía Pérez Cuesta y esta es mi LMS en concreto de la plataforma de

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00:00:07,040 --> 00:00:11,160
aprendizaje Google Classroom que voy a presentar y a explicar. Es de la

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00:00:11,160 --> 00:00:15,160
asignatura de Biología y Geología de la sección lingüística de francés para

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00:00:15,160 --> 00:00:20,440
primero de la ESO, concretamente para el grupo de primero B. Para comunicarme con

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00:00:20,440 --> 00:00:25,560
los alumnos utilizo lo que es el día a día, el tablón de anuncios y también en

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00:00:25,560 --> 00:00:31,840
ocasiones utilizamos el correo electrónico. En cuanto al grupo son 33

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00:00:31,840 --> 00:00:36,160
alumnos que están inscritos y han sido matriculados, aparecen aquí en este

8
00:00:36,160 --> 00:00:39,440
apartado personas y han sido matriculados mediante invitación a la

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00:00:39,440 --> 00:00:43,440
clase para evitar posibles filtros.

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00:00:43,440 --> 00:00:48,040
Al principio de curso les hago una presentación de la asignatura, aquí

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00:00:48,040 --> 00:00:53,400
tengo colgada la presentación en pdf donde les explico también cómo vamos a

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00:00:53,400 --> 00:00:57,120
utilizar el Google Classroom, cómo tienen que presentar todas sus tareas.

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00:00:57,120 --> 00:01:00,960
Además añadimos los criterios de calificación de la asignatura, muy

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00:01:00,960 --> 00:01:05,200
importante a tenerlos en cuenta y que los alumnos deben conocer.

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00:01:05,200 --> 00:01:10,120
Bueno, los temas, el aula virtual está estructurada y organizada en una serie

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00:01:10,120 --> 00:01:14,080
de temas y como vemos aquí a la izquierda, aquí aparecen ocho temas de

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00:01:14,080 --> 00:01:18,160
los diez que hemos trabajado porque los otros dos restantes han sido junto con

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00:01:18,160 --> 00:01:21,720
todo el departamento y como no es con material compartido no lo he presentado

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00:01:21,840 --> 00:01:27,120
aquí. Se encuentran en orden descendente los temas de manera que el que

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00:01:27,120 --> 00:01:31,960
está más arriba es el más reciente. La secuencia didáctica de los contenidos

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00:01:31,960 --> 00:01:36,280
pues es la que he mostrado anteriormente y en cada uno de ellos vamos a comenzar

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00:01:36,280 --> 00:01:40,800
con una introducción motivación con una pregunta inicial de partida que servirá

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00:01:40,800 --> 00:01:44,640
como reto para los alumnos y luego vendrán los diferentes tipos de

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00:01:44,640 --> 00:01:48,360
materiales que voy a ir colgando, diferentes presentaciones con imágenes,

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00:01:48,360 --> 00:01:52,720
esquemas, actividades de diversos bit y tipo tanto de desarrollo como refuerzo,

26
00:01:52,720 --> 00:01:57,000
ampliación y recapitulación para llevar a cabo la atención a diversidad de todo

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00:01:57,000 --> 00:02:01,160
el alumnado. Tengo una alumna con dyslexia y otra con TDAH y el material

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00:02:01,160 --> 00:02:07,360
estará adaptado para poderlas atender correctamente. Bien, como podemos ver he

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00:02:07,360 --> 00:02:11,520
puesto de ejemplo el tema 1, la geosfera, los minerales y las rocas y podemos ver

30
00:02:11,520 --> 00:02:15,200
que tenemos el índice, las páginas del tema, el vocabulario que vamos a trabajar,

31
00:02:15,200 --> 00:02:18,560
las diferentes presentaciones y un proyecto de investigación que me

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00:02:18,560 --> 00:02:23,880
permite llevar a cabo la coevaluación y una auto evaluación. Mostraremos también,

33
00:02:23,880 --> 00:02:26,920
bueno, estos con más detalle, cada una y aquí se muestran todas las

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00:02:26,920 --> 00:02:31,160
presentaciones, actividades, los vídeos que he dicho antes de la atmósfera, en

35
00:02:31,160 --> 00:02:34,840
este caso he puesto ejemplo o de la hidrofera con su correspondiente enlace

36
00:02:34,840 --> 00:02:38,640
que solo tienen que pinchar ahí también les pongo, la duración suelen ser vídeos

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00:02:38,640 --> 00:02:42,160
cortos para que los veamos en clase, otros más largos se los dejo para

38
00:02:42,160 --> 00:02:46,920
visionar en casa. Respecto al proyecto de investigación aquí lo he puesto como

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00:02:46,920 --> 00:02:51,360
por ejemplo, un ejemplo de los minerales de la primera evaluación donde

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00:02:51,360 --> 00:02:54,360
viene tanto el contenido como la distribución como la rúbrica de

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00:02:54,360 --> 00:02:59,280
evaluación y material de apoyo, pues los alumnos lo tienen que realizar, vale, para

42
00:02:59,280 --> 00:03:06,240
el auto, para que sean independientes, vale, pero bueno pues ahí se

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00:03:06,240 --> 00:03:10,880
muestra todo, también aquí muestro imágenes en esta

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00:03:10,880 --> 00:03:16,440
en esa diapositiva, el cuaderno de clase que es material evaluable, aquí están, el

45
00:03:16,440 --> 00:03:19,560
feedback que he hecho, está por supuesto anonimizado para que no podamos ver el

46
00:03:19,560 --> 00:03:25,200
nombre de los alumnos, ni bueno ciertos comentarios, otras actividades evaluables,

47
00:03:25,200 --> 00:03:28,840
las prácticas de laboratorio, aquí está el resumen de todas las que hemos

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00:03:28,840 --> 00:03:33,360
realizado, bueno aquí es como estaría colgado el material y como vemos hay un

49
00:03:33,360 --> 00:03:37,560
cuestionario de Google for para que tienen que rellenar los alumnos online,

50
00:03:37,560 --> 00:03:42,800
vale, como material interactivo y donde pueden auto evaluarse, luego hay un

51
00:03:42,800 --> 00:03:49,280
vídeo, vale, que explica todo y el guión de prácticas, este es el formulario, vale,

52
00:03:49,280 --> 00:03:55,320
bueno, actividades de refuerzo positivo, como vemos, vale, el refuerzo, se pueden

53
00:03:55,320 --> 00:03:59,600
auto evaluar las insignias del logro, vale, que utilizo medallas, en este caso

54
00:03:59,600 --> 00:04:06,440
me de oro, bronce, etcétera, acordes a mi titulación, o sea,

55
00:04:06,440 --> 00:04:12,600
acordes a mi asignatura, bueno, metodología es metodologías activas, aquí

56
00:04:12,600 --> 00:04:17,360
están todos los tipos de aprendizaje, descubrimiento cooperativo, colaborativo y

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00:04:17,360 --> 00:04:21,120
la evaluación, como la llevo a cabo, vale, en cuanto a las rúbricas de evaluación,

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00:04:21,120 --> 00:04:25,040
pues bueno, aquí están, vale, las que utilizo para la evaluación en grupo, un

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00:04:25,040 --> 00:04:29,440
mural colaborativo de Padlet, vale, donde hemos realizado está anonimizado, que han

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00:04:29,440 --> 00:04:33,560
realizado los alumnos, actividades auto evaluativas para co evaluación y

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00:04:33,560 --> 00:04:39,360
auto evaluación, una app que utilizamos sobre la polinización y diversidad de

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00:04:39,360 --> 00:04:44,960
las abejas, una reflexión, porque realizamos debates reflexivos, la rúbrica

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00:04:44,960 --> 00:04:47,920
para evaluar las presentaciones digitales, siempre con este refuerzo

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00:04:47,920 --> 00:04:54,000
positivo, bueno, una valoración de la encuesta de la práctica docente,

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00:04:54,040 --> 00:04:59,520
bueno, que aquí está y, por supuesto, para evaluar utilizo raíces, vale, aquí

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00:04:59,520 --> 00:05:05,120
están los parámetros que utilizo, las actividades evaluables y aquí he puesto

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00:05:05,120 --> 00:05:09,600
un ejemplo anonimizado, por supuesto, el nombre de los alumnos, sobre cómo llevo a

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00:05:09,600 --> 00:05:14,120
cabo en primero B, he puesto, por ejemplo, la evaluación llevada a cabo en la

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00:05:14,120 --> 00:05:17,040
tercera evaluación.